在體育游戲中構(gòu)建有效的師幼互動(dòng) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 新綱要指出： “ 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，形成安全感、信任感。 ” 良好的師幼互動(dòng)是激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量的保證。戶外體育游戲是幼兒一日生活中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，老師們都應(yīng)該將其作為一個(gè)完整的師幼共同活動(dòng)來(lái)組織，注重觀察、發(fā)現(xiàn)與調(diào)整，通過(guò)良好的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)更加合理，更加富有教育意義，也使幼兒更加喜歡這一活動(dòng)。在幼兒體育游戲中，師幼互 動(dòng)質(zhì)量的提高不僅需要教師有正確的兒童觀和教育觀，還要求教師必須了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，善于把握互動(dòng)的時(shí)機(jī)和方式，對(duì)于幼兒在戶外體育游戲中所需要的支持與幫助有高度的敏感性。 一、 適時(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色，發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用 首先，變觀察者為引導(dǎo)者。 體育游戲中，幼兒的表現(xiàn)是不同的，有一部分的孩子從開(kāi)始到結(jié)束都是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，自己滿頭大汗也不知道休息一下，使身體處于疲乏狀態(tài)，而有些孩子呢從一開(kāi)始就處于旁觀狀態(tài)，自己不參與到活動(dòng)中，只是看看別人怎么玩，這樣一來(lái)也就浪費(fèi)了體育游戲的好時(shí)機(jī)。面 對(duì)這些情況，就需要老師及時(shí)去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，把一部分比較靜的幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)利用自身對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性去帶動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，帶著他們一起去玩，使他們從被動(dòng)鍛煉向主動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)換，讓這部分幼兒也能積極投身到活動(dòng)中去。像我班就有這樣一位小女孩，每次游戲時(shí)她就站在邊上看其他小朋友干什么，對(duì)于一些要蹦啊跳啊的游戲基本上是不感興趣的。對(duì)于這類幼兒如何引導(dǎo)她參與到游戲中來(lái)，得到均衡的發(fā)展呢？我發(fā)現(xiàn)在我們的材料中有一種綢帶，就像舞臺(tái)上跳舞用的水袖，平常小孩會(huì)拿著轉(zhuǎn)圈圈或進(jìn)行追逐跑，于是我就對(duì)小女孩說(shuō)： “ 你看這綢帶 漂亮嗎？你想拿著它跳舞嗎？ ” 我則一邊說(shuō)一邊做起了動(dòng)作，綢帶時(shí)而上、時(shí)而下，宛如一條會(huì)跳舞的蛇，她漸漸被我吸引了過(guò)來(lái)，輕聲地問(wèn)我： “ 老師，我也想跳舞。 ” 我說(shuō)： “ 當(dāng)然可以了，但是你得想想用這個(gè)還能做出哪些好看的動(dòng)作。 ” 于是她從最簡(jiǎn)單的模仿做起，幾次下來(lái)，她已經(jīng)創(chuàng)編出了許多新奇的玩法，吸引了好多羨慕的眼光，現(xiàn)在的她看起來(lái)活躍多了、也自信多了。從這個(gè)案例看來(lái)在活動(dòng)中老師一定要細(xì)心觀察，適時(shí)引導(dǎo)，使幼兒在快樂(lè)、健康中得到鍛煉。 其次、變引導(dǎo)者為參與者。 一般來(lái)說(shuō)，每次體育游戲，老師會(huì)根據(jù)某一個(gè)活動(dòng) 重點(diǎn)，然后準(zhǔn)備一系列的游戲供幼兒選擇，但是我們也發(fā)現(xiàn)有一部分教師純粹是站在組織者的層面上，督促幼兒進(jìn)行鍛煉。事實(shí)上，如果老師也能像孩子一樣動(dòng)起來(lái)，積極投身到體育中去，和孩子們一起跑跑、跳跳、玩玩，一定會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。現(xiàn)在的體育鍛煉器械有很多都是可以一物多玩的，這就更需要老師與幼兒的積極互動(dòng)，充分挖掘器械的鍛煉價(jià)值。特別是小年齡段的孩子，如果你給他提供一個(gè)沙包，他或許就只會(huì)扔一扔，這就是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，只會(huì)單一地根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)。這就需要教師參與到孩子的游戲中去 ，用示范、語(yǔ)言等方法激發(fā)他們創(chuàng)造出更多不同的玩法。如：有的孩子開(kāi)始與同伴間練習(xí)拋接沙包，有的開(kāi)始玩起了烏龜運(yùn)糧，有的玩起了夾物行走 通過(guò)教師的參與，使幼兒又新增了許多不同的玩法，也使他們多方位的進(jìn)行了鍛煉。 二、 講究語(yǔ)言策略，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量 如何讓幼兒喜歡上一個(gè)游戲或者積極地投身到游戲中去，教師的語(yǔ)言魅力很關(guān)鍵。而教師在游戲中使用的最多的便是口語(yǔ)，這是由于幼兒年齡階段獨(dú)有的特點(diǎn)決定的。在游戲中教師如何更好地合理運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言策略，最大程度地提高幼兒與教師互動(dòng)的質(zhì)量。 第一積極 的指示和建議。是指教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒提出教育要求時(shí)，應(yīng)該盡量使用平等性的語(yǔ)言，如告訴他們能夠做什么，怎樣去做，而不是一味地指責(zé)他們不能做什么、不應(yīng)該做什么。像一次我們?cè)谕嫔嘲臅r(shí)候有一個(gè)小男生將沙包放在腳下踩來(lái)踩去，我就對(duì)他說(shuō)： “ 你愿意和老師一起來(lái)玩拋接沙包的游戲嗎？ ” 這樣可以使幼兒更容易接納并樂(lè)于服從，如果我對(duì)他說(shuō)： “ 你不可以把沙包放在地上踩來(lái)踩去。 ” 這種高聲叫喊，或?qū)τ變?“ 急眼 ” 的做法，容易引起幼兒的反感和對(duì)抗，削弱了教育的作用，影響教育的效果。 第二適時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。當(dāng)幼兒完成某一項(xiàng)活動(dòng)或 達(dá)到某一種程度時(shí)，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你適時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)能很大程度激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，從而達(dá)到更好的鍛煉效果，教師的鼓勵(lì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種力量，如“ 嗯，干得不錯(cuò)哦！ ” 、 “ 你真行 ” 、 “ 好孩子，繼續(xù)做下去一定會(huì)成功的！ ”“ 再加把勁，就快夠到了 ” 等語(yǔ)言，再加上教師和藹可親的表情，都會(huì)成為活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，成為克服困難的信心和決心，在這種愛(ài)的氛圍中，幼兒與老師同伴共同分享成功的喜悅，一起克服困難和挫折。 三、豐富體育游戲器材，激發(fā)師幼互動(dòng)的熱情 皮亞杰曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)： “ 兒童的智慧源于 材料。 ” 在戶外體育游戲區(qū)中，幼兒主要通過(guò)自主的與活動(dòng)器材產(chǎn)生互動(dòng)，操作、擺弄各種器材，來(lái)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得技能的提高。因此在體育游戲中，我們可以借助材料這一媒介，來(lái)建構(gòu)起優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)關(guān)系。我們提供給幼兒的運(yùn)動(dòng)材料可以不光是成品，還可利用一些廢舊材料和半成品，讓孩子有更多的空間去想象，去探索玩法，激發(fā)孩子與教師之間的互動(dòng)，這就為教師與幼兒間的互動(dòng)增加積極色彩。同時(shí)也顯示出良好師幼互動(dòng)的積極與有效。 1、增設(shè)體育器械，滿足幼兒的喜好。 像小班幼兒，我們可選擇一些適合小班年齡特點(diǎn)，且有趣的 器械吸引幼兒去玩。例如：彩色的大球，顏色鮮艷，幼兒喜歡用來(lái)滾球，不僅發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性，還提高幼兒活動(dòng)參與的興趣。鮮艷的彩帶能滿足女生愛(ài)跳舞的天性，使他們?nèi)淼玫藉憻挕U舊的輪胎看起來(lái)并不起眼，但對(duì)于孩子的來(lái)說(shuō)卻是一件不可多得的寶貝。它可滾、可鉆、可走、可爬、可跳，在活動(dòng)中帶給孩子極大的樂(lè)趣。然而像大年齡階段的孩子，我們則利用晨間談話的時(shí)間征求他們的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)在家里都有哪些體育器械，有的幼兒說(shuō)我家里有梯子，可以用來(lái)爬；有的說(shuō)我家里有布袋，可以用來(lái)玩袋鼠跳 就這樣你一言我一語(yǔ)，又為我們創(chuàng)設(shè)除了更多的體育器械 。現(xiàn)在我們已經(jīng)增設(shè)了竹梯、竹竿、米袋等等一系列家家處處可見(jiàn)的物品。他們利用這些物品創(chuàng)設(shè)出了許多不同的玩法。 2、自制體育器械，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 收集各種廢舊物品，自制的器械，既貼近幼兒的生活，趣味性強(qiáng)，更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。師幼可以共同收集、制作，如利用酸奶瓶和松緊帶做拉力器；掛歷紙做成了活動(dòng)的長(zhǎng)棒、飛盤等；易拉罐捆綁或連接成串變成了梅花樁、拖拉玩具；巨大的家用電器的包裝箱成了 “ 花轎 ” 、“ 山洞 ” 等；米袋、環(huán)保袋裝飾后變成了可愛(ài)的跳跳袋；利用鐵絲做成的投籃器； 這些器械制作方便、節(jié)省、 便于更新，幼兒喜愛(ài)，鍛煉效果也非常好。 良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，