1 2012 年 中考閱卷心得： 各位把關教師，一定要明確中考作文的要求，才能對癥下藥。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。 1.以 2012 年作文為例 安徽考綱作文分項評分標準從內容（ 30 分）和表達（ 25 分）品評作文。考查學生考場作文 “文章是否切題、中心是否明確、感情是否真實、內容是否充實 ”和 “表達方式運用得好不好、文章結構是否合理、語言是否流暢 ”，每個等次有一定的差距。 2012 評分標準：內容 30 分 +表達 25 分 +文面 5分 一類文上 53 55 一類文中 50 52 一類文（共同點：抒情含量大，語言優(yōu)美）思 路清晰，感情真摯， 愛在其中 媽媽的愛貯藏在 那把雨傘 中；爺爺的愛記掛在 這串葡萄 里；朋友的愛溶解在 這杯咖啡 里。 結尾：愛無處不在，愛在其中。 一類文下 48 49 美在其中 題記 2 主體：美在春天里（自然）；美在付出中（老師的愛）；美在關愛中（母愛） 二類文上 45 47 二類文：抒情語言單薄，純敘述 二類文中 42 44 二類文下 39 41 三類文上 36 38 三類文：基本切題，語言平淡；內容單薄 三類文中 33 35 抄襲、偏題（脫離要求，另起爐灶） 不及格（ 33分以下） 殘篇 20 分以 下， 50 字扣 1 分 一類文標準：立意深刻、中心突出、內容充實、結構嚴謹、語言生動 2列舉例文 愛在其中 中考倒計時 50 天 愛在長長的電話線中； 中考倒計時 10 天 愛，在一句句鼓勵之中 中考倒計時一天 愛，在溫暖的懷抱之中 3 結尾段 小結，突出或深化中心 樂在其中 開頭：與其余學生相比的內容，引出“我喜歡考試” 對，我喜歡考試 我喜歡仔細的閱讀一道又一道的題目，攻克下一座又一座堅固的城堡 在嚴肅的環(huán)境里，我樂在其中 在未知的結果中，我樂在其中 結尾（議論深化） 3.總結考場作文“通病” 文體不清（“四不像”文章） 不點題、不扣題 開頭繞題 入題太慢 示例：窗外陽光普照，我心熱血沸涌。看到作文題目 “感動 ”，翩翩往事浮現眼前。是啊，生活中有太多令人感動的故事：媽媽為了我的學費，挑著百斤重的松油一日走了 60 里路；姐姐為了減輕家庭負擔，撕毀了高中錄取通知 但我最是感動的是爸爸為了我 而戒煙。你有興趣嗎？且請聽我慢慢道來。 （抓住 “我最是感動的是爸爸為了我而戒煙 ”這么一句話即可。） 4 脈絡不清晰 流水賬型 從嬰兒開始寫起；一年四季寫起。 悲慘遭遇型： “故事 +總結”型 地震 +雪災 +環(huán)保型：講述大事，缺少細節(jié)描寫 思想缺失或不健康的文章 靜在其中全文結構“佛曰，我曰，佛曰，我曰” 憤怒在其中岳飛教會喊出憤怒，喊出正義，才能精忠報國，而那些壽星們只會告訴你怎樣的生命是沒有意義的（觀點偏激） 所謂的“美文”、“套文” 李白：是黃沙漫天，北風吹雁中騎驢高歌的歌 者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。于是你注定要孤獨， “舉杯邀明月，對飲成三人 ”，然而你傲然， “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒 ”而當我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊。 酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍 5 氣，繡口一吐就是半個盛唐。 【一段話，有幾句是作者的語言？有幾句可見作者對李白清晰的解讀？】 下 面為大家介紹一下我在中考復習階段所用過的一些自認為比較有效的方法，謹供參考。 具體做法 （一） 常規(guī)積累 作文雖說是慢功夫，但想快速提高還是要靠積累。讓學生腦中有思想，心中有故事，嘴上有語言，這是提筆成文的基礎。但積累并不等于走馬觀花地看多少本作文書，不等于機械地摘抄多少篇優(yōu)美語段，這個階段的積累要有目的，有針對性，要切實有效，要堅持經常，才能真正成為腦中的素材。 中考作文主要是引導學生關注個人生活、家庭生活、學校生活和社會生活等四個方面， 可以圍繞這四個方面進行積累 1、 教材是個例子（文章的以小見大、結構布局、形象的語言等 結合我校的作文研討課分析 2、將摘抄與仿句訓練結合， 在施行初期有的同學還特意買到近三年的中考滿 6 分作文大全，專挑上面的妙句佳段背，結果大家寫出的文章很多“撞衫”，并且拼湊出的情感顯得特別不和諧，一看就知道是照搬。針對這種現象，我試圖將這項工作與仿句訓練結合，自己生成的東西當然有自己思想的痕跡也會更自然更真切。 3、美文共鳴 在平日閱讀的過程中，不管是名家名篇或是優(yōu)秀作文，總有一些是我們印象最深，觸動心弦的作品。在這種感同身受的基礎上，讓學生加以聯想和想象，把自己的獨有的體驗與生活融 進去，組織編排后就是一次很好的大腦有氧作文。當然時間關系我們不能提筆成文，但是可以以提綱的形式很好的表現這種構思，一舉雙得。 這樣去做一段時間后，學生都感覺自己儲備豐富許多，寫作文構思不再困難，選材不再局限，語言不再匱乏，體會到好處后積累的熱情特別高。 （二）專項突破 我們復習的宗旨是要面向全體學生，通過最后兩個月的努力，讓優(yōu)等生、弱勢生都有一個較大的飛躍。如果盲目地東找一道作文題、西找一道作文題地訓練，總復習絕對沒有大的收效。中考作文要上一個臺階，就一定要制訂出一個科學、高效的復習計劃。擬計劃，是認識自己的過程，是盤點自己知識積累能力提高的 7 過程，是取長補短的過程。 縱向環(huán)節(jié)突破 （ 1）談立意 （ 2）說標題 （ 3）說開頭 （ 4）說結尾 （ 5）談選材 （ 6）說形式 （ 7）說語言 設置以上七個專項講座，花時少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發(fā)展特長。注意講完后 一定要設計分解訓練題，讓學生學會學以致用 以上幾項比較典型，教師可以選擇以往相應的中考題讓學生構思。為增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，可采用“擬詳綱”的形式進行。 比如以成長在其中寫一篇作文。教師可啟發(fā)學生根據自身儲備選擇合適的文體和素材，今天主要介紹一種常用的并且在考試中較易得分的模式給大家。 題目：成長在其中 立意： 開頭： 花開伴我成長，成長盡在其中 8 結構 -主體： 孤蘭生幽園，眾草共蕪沒 那時我想起了蘭的勸諫，成長在蘭的愛 撫中。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 那時我想起了蓮的話語，成長在蓮的告誡中。 葉密千層綠，花開萬點黃 那時我想起了桂的低語，成長在桂的平和中。 遙知不是雪，為有暗香來 那時我想起了梅的教導，成長在梅的鼓勵中。 結尾： （三）文章不厭百回改 （四）精品作文展讀 當然，在每次習作考試中一定會有優(yōu)秀的作文涌現，展讀的形式要多樣才能吸引同學眼球，調動寫作熱 情。 此外，針對每次區(qū)統(tǒng)考、月考中涌現的考場高分作文，我都采用再次旁批的形式，將原卷展貼到教室外墻上。過往同學學習的不僅僅是文法技巧，還很欣賞在短時間內高效作文的能力以及工整優(yōu)美的字體，一舉三得。 通過以上的作文精加工過程，相信我們學生的水平 9 一定會在原有基礎上有較大程度的飛躍，最后需要做的就是針對中考這一決定命運的抽樣考查做一些技巧上的點撥。 小小建議 1、中考好作文的必須要素： （ 1） 巧妙的構思 （ 2） 干凈的文面 （ 3） 醒目的標題 （ 4） 適時的描寫 （ 5） 清晰的結構 （ 6） 不俗的首尾 （ 7） 鮮明的主題 （ 8） 精彩的語言 2、我推薦三種寫作妙法 以小見大法 （“一粒沙粒見世界，半 片 葉上說人情” 郁達夫） 【操作】抓住社會或生活的一件小事來反映生活時代或表現人物形象 示例：歌曲越來越好：房子大了電話小了，感覺越來越好，假期多了收入高了，工作越來越好，商品精 10 了價格活了，心情越來越好，天更藍了水更清了，環(huán)境越來越好，哎 越來越好，活得有奔頭人會步步高，想做到你要努力去做到。 波瀾起伏法 （ “錯綜見意，曲折生姿” 朱熹）文似看山不喜平。 【操作】不讓事件 “順利 ”發(fā)展，而以懸念、誤會、抑揚等方式，使事件 曲折跌宕。 示例 1：她又向窗外扔了一個紙團。 陽光明媚，紙團在空中劃出一條美麗的弧線后準備自由落體。 這時數學老師走進來，紙團一下子砸在老師頭上。 她趕緊縮回頭，繼續(xù)做作業(yè)。 數學老師生氣極了，拿著紙團進了教室。 老師說道： “剛才是誰扔的紙團？ ”也許是因為太吵了，她無動于衷。老師提高了嗓門： “是誰扔的紙團？ ”一下子全班都愣住了，鴉雀無聲，她很緊張，心都快跳出來了。老師大吼了一聲： “再問一次，是誰扔的？ ”她驚恐萬分，但還是鼓起勇氣站了起來。 全班同學的目光都凝聚在她身上。 一線貫穿法 （“一線串珠，幽于一體” 劉勰） 11 一線串珠，幽于一體 【南北朝】劉勰 【操作】不面面俱 “道 ”，選一個細節(jié)（或物象）特征貫穿全文 。 3、記住 第一時間中抓住評卷老師 第一印象中迷住評卷老師 第一認定中籠住評卷老師 “年年考作文，歲歲題不同”。盡管命題難猜中，但只要吃透考綱和課標的