鋼琴初學者教學計劃 導語：鋼琴課是訓練學生用科學的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學科通過鋼琴課的教學使學生獲得鍵盤基礎理論知識對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認識小編整理了幾篇為鋼琴初學者準備的教學計劃大家來參考學習吧 鋼琴教學計劃(一) 一、教學目的 (一)認識鋼琴的基本知識正確的坐姿與正確的彈琴手勢 (二)認識鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B(三)簡單的學習相關的樂理知識樂理知識入門 (四)正確的學習、認識五線譜的構成和五線譜上的音在鋼琴上的位置(五)要有彈奏鋼琴的音樂感覺增加音樂想想能力(六)嚴格樂曲彈奏的速度培養節奏感 (七)在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節拍的強弱 幼兒鋼琴教學有一定的難度和特殊性首先小班孩子的年齡特點心理特征是對玩感興趣孩子們的興趣容易發生轉移如果不是玩就會厭煩了以引導孩子興趣學習為主 一對一的鋼琴課引導學生學會理解音樂、表現音樂、喜歡音樂將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學密切地結合起來使學生獲得有關鋼琴演奏的基本知識掌握鋼琴基本彈奏方法與技能并使其音樂素質得到全面的提高 二、教學計劃 (一)教學引導 1、以近年來國內比較常用的主流教材小湯姆森為基礎結合中外優秀鋼琴教材之長針對鋼琴普及教學中啟蒙階段的教學以興趣為主導思想選用不同類型的教材合理搭配例如：高等師范基礎教程 2、教學中貫徹循序漸進的原則合理安排教學進度根據學生的不同情況因材施教靈活安排教學內容 (二)教學方法 1、教學以一對一的授課形式為主針對學生的不同條件因材施教 2、根據學生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課使學生用最少的時間達到最佳學習效果 3、在整個教學過程中根據學生的進展情況及時調整教學方案和教學進度既不脫離曲目的整體要求又不生搬硬套規定的曲目使教學更加靈活、生動 4、實際教學中應根據學生的不同情況合理安排課程初級階段教學在培養學生對學習音樂的興趣的同時應以基本功為重 (三)教學內容 首先：在指法的練習上應該以培養興趣為主 在初學的孩子因為孩子的手指還發育不完全比較軟很容易出現折指彎指等情況但不能以這些看孩子的手型是否有問題在彈琴的過程中大人的指法對于他們來說不能夠完全適用當然要是孩子出現明顯錯誤還是應該及時加以糾正 A、初學者最初手指的獨立練習 在初學鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門】進行指法練習并從7月份開 始學習樂理知識高音譜號低音譜號全音符二分音符四分音符樂曲：請彈吧用右手用左手、爺爺的大鐘并彈奏新的樂曲莫卡新軟皮鞋舞海軍工兵、火車培養幼兒興趣鍛煉孩子的手指靈活性A、一下按照階段性學習劃分 (1)手腕平穩、平靜指型穩定注意力集中在掌關節的活動上(2)手指抬起時要覺得只用了掌關節的機能手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直(3)抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如 (4)抬起的高度慢練時可稍高但要在不勉強的前提下 (5)彈下(觸下琴鍵)的動作也要感覺只用了掌關節也要果斷開始階段不要追求音量大也不要有勉強感 (6)觸下琴鍵(發出聲音)的同時掌關節也停止用力這時除了第一關節負責把手指保留在鍵上外整只手進入近乎休息的狀態 (7)如果是五個音連續彈奏開始階段速度要慢每彈下一個音都在那個音上休息片刻速度、音量(力度)只能隨練習的積累而逐漸增加要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速 B、在學生學習的過程中根據學生個人學習的情況學習拜爾哈農等集中訓練手指的練習附近興趣濃厚的樂曲 其次：注重對孩子成就感的培養 成就感對培養幼兒是很重要的是實現自我價值得到認可的一種心理滿足當幼兒在學習中取得成功而受到鼓勵和表揚時就會產生繼續追求滿足感的需要從而產生進一步學習鋼琴的興趣促使幼兒再次學習從而掌握了彈奏的技巧 孩子們對鋼琴產生興趣了可以讓他們彈奏有一點難度的樂曲學習樂曲彈奏瑪麗有只小羔羊老麥克唐納學習樂理知識認識附點二分音符能區分高低譜表上音符 除此之外我也會從專業角度出發建議并指導家長如何孩子的日常練習例如練琴的時間、手指力量的練習、觀看什么樣的動畫片及漫畫如何欣賞音樂等等一系列促進性的學習 最后：重視與家長溝通 在幼兒鋼琴教學中和家長的溝通是非常重要的有時候學習鋼琴并不是孩子們的意愿而是家長們單方面并未完全明白孩子的興趣所在也有些家長急于看到孩子的進步在這種情況下和家長的溝通就顯得尤為重要 在假期結束帶領孩子把我們這幾個月以來所學的樂理知識、所彈奏的曲子進行復習并在興趣班成果展上與家長見面展示孩子們本學習內容 鋼琴教學計劃(二) 一、教學目標： 新的一學期我校繼續開設了社團課由我繼續擔任電子鋼琴的教學任務這學期又新增了些七年級的同學八年級繼續學習新報名七年級的新生以前沒有接觸過鋼琴那就要從新一對一教學從最基礎的五線譜的認識和指法開始教起而八年級的學生已經有了一點基礎所以教學上不能一個層次上進行只能分開教學還得根據學生的實際情況一對一的教學 二、教學