職業教育論文-論產教結合，職業教育的光明之路論文關鍵詞：產教結合職業教育先進技術途徑論文摘要：職業教育的任務和特點決定了其教育內容、教育方式和教育過程必須有別于其他教育，必須與社會對各職業的具體需求和企業的發展緊密結合，產教結合,職業教育的光明之路。實行產教結合是推進中等職業教育改革與發展的一項重大措施。近年來我校經過大量實踐證明，產教結合把職業教育與經濟社會發展緊密地聯系在一起，是一條實現良性互動，形成“雙贏”局面的成功之路，也是職業教育的光明之路。一、產教結合，符合職業教育的發展規律從事服務、生產、管理第一線技術人才資源開發的職業教育，是教育系統中與經濟聯系最緊密的部分，具有市場性。而職業教育自誕生就與市場結下了不解之緣，職業教育培養目標的確定、專業的設置、課程的安排、教材的選擇，教法的運用，都要以市場需求為導向。學生可以看作是我們生產的產品，只有適銷對路才能有出口，有市場。也只有滿足就業市場的需要，才能成為暢銷品，而不是積壓品。因此，職業教育的發展在遵循教育規律的同時，必須遵循市場規律。根據社會、學生兩方面需求，瞄準人才、教育兩個市場，力爭使兩個需求、兩個市場互動、協調發展，產教結合，符合職業教育的發展規律。二、產教結合，利于先進技術的推廣眾所周知，職業教育教材滯后，知識老化問題非常嚴重，不僅影響了教學質量和學生的職業技能，同時也影響了新技術的推廣和培訓；不但影響了學生的就業能力，更是浪費了學生有限的學習時間，造成學生入廠需要重新培訓才能上崗。由于企業的目的是追求高效率的經濟效益，所以他們會不斷引進并推廣使用高新技術，這就要求企業員工必須掌握可以大大提高生產力的先進技術。產教結合必定會把企業的技術和行業信息傳遞給學校，專業教師可由此獲得最新的信息資料，進而轉變教學觀，并加大對行業信息的搜集用于指導教學工作，大膽拋棄滯后的教材，編寫適合校、企發展需求的教材。我校與一汽大眾的合作，不僅得到了技術支持，他們還派高工到校授課。產教結合，不僅優化了教材，推廣了新技術，提高了學生的素質，同時也促進了學校教學改革的不斷深化。三、產教結合的基本途徑1、專業設置與就業市場接軌職業教育與市場經濟的有機結合，主要是通過人才供需關系的平衡協調來實現的。這就要求職業教育不再閉門造車，沿襲傳統的老專業，如鉗工專業、電工專業、焊工專業、車工專業等，而應介入經濟發展的循環圈，研究服務對象，下廠調研，把握需求脈搏，按就業市場需求靈活設置專業。如我校作為中國第一汽車集團公司的一所技工學校，學生主要就業于一汽下屬的各個企業，我們通過大量的下廠調研，將專業設置為工廠急需的汽車檢測與維修、鉗電、機電、管焊、數控等，這樣產教結合，將專業設置與就業市場接軌，學生的就業率很高，很多學生還沒畢業，就被企業預訂。同時也帶動了招生，生源不斷增加，學校空前火爆。2、建立專職、兼職相結合的新型教師隊伍職業教育是素質教育基礎上的能力本位教育。為此，必須建立起一支既有扎實理論功底和較強教學能力，又有較高專業實踐能力的“雙師型”教師隊伍。但每所學校的師資力量有限，這就要一方面開發利用有限的資源，如組織本校教師利用假期進行下廠實踐，學習工廠的先進技術，了解工廠的先進設備，掌握最新技術信息，更新知識，另一方面借助工廠現有的技術人員、高級技師到校兼職，講授他們擅長的專業，從而建立一支專職、兼職相結合的新型教師隊伍。3、建立相應的專業實習實訓基地只有動手能力強的學生，才會受到企業的青睞。眾多企業每年招聘的學生動手能力差，至使學生被淘汰率不斷增加，企業再培訓的負擔不斷加重。如果學生在學校打實基礎，必然會受到企業歡迎。因此學校要堅持把培養學生的實際操作技能作為教學工作的重點，改善實習、實訓條件，加大學生基本操作技能訓練的課時比重，保證學生在校期間有充分的“練”和“干”的機會，練就扎實的基本功。我校的畢業生曾大受企業歡迎，因為其在學校通過實習已獲得良好的技能，到工廠可以直接上崗，而校內的實習實訓基地為培養學生的實踐技能提供了良好的場所。近幾年，我校學生實習直接到一汽大眾頂崗實習，不但掌握了裝車技術，還磨練了意志。實習后，多數學生能單獨頂崗，有的還可以多崗位操作，這樣的學生就業時倍受企業歡迎。另外，在校內針對廠內特點，建立裝配訓練廠，設置各種訓練項目，如：螺紋連接、堵蓋連接、卡扣連接、線束插接等，這些針對性訓練，大大增加了學生的競爭力。4、產教結合，加強職業培訓職業培訓作為準生產系統，根基在于服務產業經濟，因其有提高從業者勞動技能與提高勞動生產率的直接功能，是經濟發展的有效投資。近幾年來，一汽集團公司為提高工人素質，傳播新技術，積極開展培訓。我校多次承辦各種培訓，如：鉗電一體化培訓、特種作業培訓、班組長培訓、鉗工高技能人才培訓，取得了良好的經濟效益和社會效益。不但提高了教師自身素質，也為企業分憂解難，達到了雙贏。實踐證明，企業只有重用人才，加強和學校的合作，支持教育，才能招引人才，取得人才的優勢；而職校也只有加強為產業部門服務，多提供人才