職業教育論文-淺議電工與電子技術精品課程建設摘要：精品課程建設應體現在課程的性質，教師的奉獻、敬業是精品課程建設的內源動力，要科學組織教學環節，在精品上下功夫，體現高職高專的辦學特色：開放式實驗教學，雙證書教育，同時重視教材建設，改革教學方法。關鍵詞：精品課程；教師的奉獻、敬業；高職高專的辦學特色；改革教學方法一、奉獻、敬業是精品課程建設的內源動力精品課程的標準最主要的是高水平的課程主持人、主講教師和優異的教學質量。所以，精品課程建設首先要求有流的教師隊伍，教師是質量工程的靈魂，課程是由教師承擔、設計和講授的，教師的素質和精神風貌對課程建設有很大影響力。1教師的基本職業道德是奉獻。教師的工作量是以學時考量的，但人才的培養不是在規定的學時內就能完成的。教師同樣上一節課，課前準備所用的時間和精力可以千差萬別，這些備課所花的心血外人是看不見的，這種努力也不完全是單純的功利所能驅使的。教師默默無聞的勞動，來自于對教育事業的執著和對教學的熱愛，源于看到年輕學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值，因為奉獻精神是教師的基本職業道德，恪守這一道德，就不會在教學中短斤少兩。2敬業是教師的基本準則。僅有奉獻精神不能保證建設好精品課程，還必須有敬業精神。這里所說的敬業就是對教學丁作精益求精，并能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調整教學內容。這就是教育部在精品課程建設中所要求的要有一流的教學內容。一流的教學內容不是現存的，需要教師花時間去收集、整理、加工和提煉。二、科學組織教學環節，在精品上下功夫當今教育的根本難題在于：知識總量達到幾乎近于無涯的情況下，教師如何在課程建設中將基本知識同科技發展前沿接軌。經過多年的探索和實踐，我們的體會是以質取勝、以質補量。這里的“質”主要是教師的素質和組織教學的藝術。1積極開展教學研究和科學研究，努力提高自身的學術造詣。通常，只有在學術上具有較高造詣的學者才能成為優秀教師，才能出精品課程。教師要提高自身的學術造詣，就要不斷地開展教學研究和科學研究。通過教學研究，不斷更新教育觀念、鉆研新的教學方法；通過科學研究，使自己處于科學發展的前沿，及時了解本領域的最新科技成果。只有這樣才能有效整合優秀的科學成果。要重視教學研究項目對課程建設的推動作用。近幾年，我們正是通過各級教學研究課題的研究來推動電工與電子技術的課程建設的。2科學組織課堂教學，講究授課藝術。授課是一門藝術、一門科學，也是創造性勞動。因此科學組織課堂教學、合理安排各種教學環節，是教師創造力和駕馭教學能力的體現，也是精品課程所要求的。備課是決定授課成功與否的關鍵，即使是已講授多年的課程，如果不認真備課就一定講不好。在備課時要設計好課程的進程、問題和啟發的方式。只有對講課內容了然于胸，才能將課講好。在課堂授課過程中教師的藝術表演是十分重要的，但也不能忽視非語言的交往。所謂非語言的交往是指教師的儀態、神態。教師授課必須精神飽滿，情緒高昂，給學生一種對科學的自信和追求感。一堂精彩的講課，學生往往會以聚精會神的姿態、心領神會的眼神、欣喜的笑容予以回應。對于不清楚或不明了的地方，學生也會以皺眉、沉思、搖頭向教師示意。教師應在授課過程中關注，捕獲學生的反饋信息，控制授課的韻律。三、開放式實驗教學，雙證書教育精品課程必須堅持理論教學與實踐教學并重，高度重視實驗、大力改革實驗教學的形式和內容，加強綜合性、創新性實驗、體現高職高專的辦學特色，在具體的電工與電子技術精品課程建設過程中，力求使更多的機電系、計控系學生通過職業鑒定，獲得初級、中級、高級維修電工上崗證書。具體做法是開選修課，增大維修電工課時(理論教學與實踐教學并重)，最后成績按學分記入檔案，通過職業技能鑒定，進行考核鑒定，并獲得相對應的職業資格證書，體現雙證書教育。實驗教學基本做法包括：1開放實驗室。改革實驗教學，必須將原來封閉的實驗室變為開放實驗室，讓學生在學習該課程的整個學期內根據需要自由進入。實驗室不僅在時間上開放，更重要的是包括器件、設備和實驗過程的全程開放，學生自己配置器件，獨立使用儀器設備，自己安排實驗過程。2調整實驗內容。開放式實驗教學的目的是培養學生的綜合、創新能力。在開放式實驗教學中，學生在完成由實驗教師安排的一些必要的基本技能訓練實驗后，可以自己設計實驗條件允許的綜合性和創新性實驗。這些實驗需要學生預先查閱文獻資料、制定具體的實驗方案，經實驗教師核準(主要是核查客觀條件)后自行安排。對于實驗設計有困難的部分同學，實驗教師提供若干可供選擇的綜合性和具有定創新性的實驗讓學生獨自完成。3舉行開放實驗討論會。為使學生對開放式、綜合性、創新性實驗有個相互交流和總結提高的機會，在學期結束前，舉行開放式實驗討論會，由學生暢淡開放式實驗的經驗和體會，達到集思廣益、總結提高的目的。同時，可將一些好的學生實驗論文匯集成冊，并將一些特別優秀的論文投稿到相關刊物上發表。國家教委面向二十一世紀深化職業教育教學改革的原則意見強調：“職業教育要培養同二十一世紀我國社會主義現代化建設要求相適應的，具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的實用型人才”，這精辟地說明了我國實現兩個根本性轉變，落實科教興國和可持續發展戰略對職業學校教育培養目標的要求。“有后勁、多證書”的復合型實用人才，形象地體現了符合上述要求的人才特征。“有后勁”不僅體現在更新知識、技能即繼續學習的基礎方面，更體現于學生創新意識、創新能力方面。“多證書”不僅是復合型應用人才的標志，還是畢業生能在波動的勞動力數量需求和“雙向選擇”中競爭上崗的實力的表現。高職院校不是普通本科教育的“壓縮型”、也不是中等教育的“拔高型”，高等職業教育應定位于以就業為導向，要把服務于社會對職業性人才的現實需求和學生就業作為最主要的辦學目標和方向。從學習到就業：“定單式培養”和“雙證書教育”使得學校在培養學生時目的性更強，學生們從“入學”到“就業”之路由此更加通暢。學校應加快實施學歷文憑和職業資格“雙證書”教育，加強學歷教學與職業標準的銜接。通過實施產學結合，強化職業技能訓練，提高學生職業技能和就業能力，順利實現從學習到就業的過渡。四，重視教材建設，改革教學方法(一)教材是精品課程的基礎讓精品教材從書架上走進課堂，在培養創新人才中發揮作用，是不容忽視的問題，現在不少教師有一種惰性，用慣了一本教材就不想換。其實一本好的教材就好象橄欖一樣，初含在嘴里有點苦，只有過了一定時候才體會出清香及淡淡的甜味，對教材的使用也是如此。讓廣大教師使用和會用精品教材，取其精華，充實和改造教學內容，使精品教材在提高教學質量中發揮作用。從課程建設和人才培養看，優秀教材具有不可替代的作用。本賞心悅目的教材不僅能激發學生的學習激情，而且能使學生心曠神怡、浮想聯翩，增強求知欲。編寫一本教材，不應僅僅從編書的角度審視它，通過教材編寫，不僅豐富了教師的內涵，更重要的是使教師的授課水平得到真正的提升。我們在1999年著手教材編寫并完成了初稿，在教材編寫中按照“以應用能力為主線，理論以必須夠用為度”的原則，符合高職高專的辦學特色，經過幾年的教學實踐和積累，此后又經2000、2001級高職生試用。試用后再根據學生們的建議進行認真修改，對多數章節進行了改寫。先后有50多位同學寫了書面建議，2003年此書作為高職高專類教材正式出版，書中既有教師的汗水，更有學生的智慧。(二)改革教學方法1使用多媒體教學。為了使更多學生能有效和主動地聽課，我們所有的教學內容都用多媒體完成。我們的教案要求是：用powerpoint制作，概念清晰，條理清楚，文字、畫面大而清晰，背景選擇合適，易于突出所講內容，盡量使用動畫效果來生動闡明所講概念和電路過程，吸引學生的注意力激發他們的聽課興趣。2開辟課程教學網頁。網頁由學生制作和維護。其功能有二：一是承載上課的教案，供所有學生下載和復習用。目的是把學生從上課抄筆記的重壓下解脫出來，讓他們上課更能集巾注意力聽講和積極思考。二是開辟討論角，鼓勵學生網上討論問題，相互討論和與教師討論，目的是提高學生的學習熱情和主動性。3采用多元化考核方法。本院專業基礎課學生多，平時考試因為丁作量太大而很少進行。這就形成了平時抄筆記或不上課、期末突擊的學習和考試模式。這樣，一方面很難調動大部分學生的學習積極性，另一方面增加了期末考試的壓力和作弊率，學習的效果受到影響。然而，學習是能力和興趣的培養過程，學生平時應該積極主動地學習，在學習中建立自己的知識體系和培養自己的學習能力。學習的目的不是為了考試，而考試是促進學習的方法之一。我們對考試的定位是：引導學生掌握知識脈絡和重點，激發學生積極思考和學習的熱情。因此，采取了多元化考核方法：(1)課堂小考占35。主要目的是：提高學生們平時上課和學習的積極性；通過平時小考把每一章的重點和脈絡計學生有一個更好的把握；主講教師可以根據小考成績及時了解學生們的學習狀況，及時解決“教”與“學”中的問題，特別是田難生的問題；緩解學生的期末考試壓力。(2)用powerpoint制作一個課件占15。讓每個學生自己選一章所喜歡的教學內容來模仿教師制作上課的教案課件。在講到該章之前，學生必須把課件交上來，以保證他們是自己制作，沒有參考教師的課件。主要日的是培養學生學習的信心、學習的主動性和學習的能力，并為學生提供一個訓練和檢查自己書寫表達能力的機會。(3)期末考試占50。主要考核學生是否建立起一個扎實的電工與電子技術知識體系。(4)加分。對制作和維護教學網頁的學生加分，以肯定他們的工作和貢獻。對課件制作特別突出的學生也予以加分，以鼓勵他們創造性的學習熱情。4嚴格考試紀律。要培養學生守法和誠信的品格，遵守考試紀律是一個重要的訓練。小考時學生的坐位緊密相連，為訓練學生的守法和誠信提供了良好的機會。為了保證考試紀律，我們制定了嚴格的作弊處罰條例。上述教學方法的改革成效顯著，表現為：學生積極主動參與了教學過程；課件制作大大調動了學生的學習積極性，充分展示了學生的個性，并提高了教師的教案質量；構建(電工與電子技術課程知識體系；課堂小考大大改善了學習效果，提高了教學質量，緩解了期末考試的壓力；同時，幫助學生理解了“誠信”的價值。我