第22講植物生命活動的調節最新考綱1.植物生長素的發現和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的應用()。4.實驗：探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用。考點一生長素的發現及生長素的產生、分布與運輸(5年12考)1.生長素的發現經典實驗分析助學巧記巧記生長素發現實驗的5個結論(1)生長素的產生部位胚芽鞘的尖端。(2)發揮作用部位(靶細胞)尖端下面的一段。(3)感光部位胚芽鞘尖端。(4)生長素作用促進伸長生長。(5)胚芽鞘彎曲原因生長素分布不均勻，導致生長不均勻。2.植物激素的概念3.生長素的產生、運輸和分布(1)產生部位：主要在幼嫩的芽、葉和發育中的種子。(2)運輸(3)分布部位：相對集中地分布在生長旺盛的部分。1.請詮釋植物的向光性(1)原因分析：(2)結論2.請詮釋植物莖的背地性和根的向重力性重力教材高考1.(2016全國卷，4)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等B.胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C.胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量解析由于a中不含生長素，則b、c中均不能接收到生長素，而a中含生長素且可下運至b處，故b、b中IAA含量不同，A、B錯誤；胚芽鞘細胞均能運輸IAA，C錯誤；由于b細胞生長素可不斷被消耗，則d中獲得的生長素量應小于a中生長素量，D正確。答案D以上內容主要源自教材必修三 P35，側重考查生長素的發現、胚芽鞘向光性、感光部位、生長素極性運輸等內容，把握相關經典實驗原理、方法及相應結論是解題關鍵。2.(必修三 P7鞏固提高第2題改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發現位于形態學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，請思考：(1)本實驗能否得出“生長素在胚芽鞘內只能由形態學上端運輸到形態學下端”這一結論？為什么？(2)欲得出上述結論應怎樣改進更具說服力？提示(1)不能。因為僅就該實驗只能證明“生長素可以從胚芽鞘形態學上端運往形態學下端”，而不能證明“生長素不能由形態學下端運往形態學上端”。(2)應該增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態學下端運輸到形態學上端。(如圖所示)。生長素的發現及相關拓展實驗1.(2014全國卷，5)為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()解析A項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量；B項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，先發生橫向運輸，然后極性運輸到尖端以下的不同的瓊脂塊中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，B正確。答案B判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法“兩看法”注：判斷生長素的有無，一看有沒有產生部位，二看有沒有人為施加；尖端下部伸長區相當于生長素作用的“靶細胞”部位。2.下列實驗中能夠證明胚芽鞘的彎曲生長是因尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的是()解析圖A實驗說明胚芽鞘的向光性與尖端有關，A錯誤；圖B中左邊的胚芽鞘向光彎曲，右邊的胚芽鞘直立生長，說明感光部位可能是尖端，B錯誤；圖C對照實驗中通過分別將尖端放在左、右側進行實驗，并在黑暗條件下進行，說明胚芽鞘的彎曲生長與尖端產生的物質在其下部分布不均勻有關，C正確；圖D實驗不能體現尖端的影響，D錯誤。答案C生長素的產生、分布與運輸1.(2015課標卷，2)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析生長素所發揮的作用因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細胞對生長素敏感，成熟細胞對生長素比較遲鈍，C錯誤。答案C2.已知單側光與重力均影響生長素的橫向運輸。為探究某強度的單側光及重力對橫放狀態下植物生長的影響，研究人員對剛萌發的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。下列相關敘述正確的是()A.假如撤去單側光的照射，圖甲莖仍將水平生長B.圖甲若處于失重狀態下，則燕麥莖將水平生長C.實驗一段時間后，第組燕麥會長成圖丙所示的形態D.圖甲中的向上彎曲程度最大，的彎曲程度最小解析圖甲受到單側光的影響向下彎曲生長，又受到重力的影響向上彎曲生長，兩力抵消后剛好不彎曲，假如撤去單側光的照射，則只有重力的影響，圖甲出現的變化是向上彎曲生長，A錯誤；失重狀態下，組燕麥莖在單側光的作用下會向上彎曲生長，B錯誤；第組只受重力的影響，實驗一段時間后，燕麥會表現出如圖丙所示莖的背地性和根的向地性生長，C正確；由圖乙可知，圖甲中的向上彎曲程度最大，不彎曲，即彎曲程度最小，D錯誤。答案C(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側生長素的向下運輸等。注：太空環境中雖然喪失了“重力”對生長素分布的影響，但“單側光”的影響仍存在，且生長素“極性運輸”的特性不變。極性運輸、非極性運輸及橫向運輸，均側重運輸“方向”。主動運輸則側重生長素“跨膜運輸方式”。考點二生長素的生理作用及特性(5年13考)1.生長素的生理作用及特性(1)生理作用(2)生長素的作用特性兩重性表現2.頂端優勢(1)現象：頂芽優先生長，側芽發育受到抑制。(2)原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發育受到抑制。解除方法：去除頂芽。3.生長素類似物(1)概念：具有與生長素相似生理效應的人工合成的化學物質。(2)種類：萘乙酸、2，4D等。(3)應用生長素作用兩重性曲線解讀(1)促進生長與“濃度”有關，表現為“兩重性”特點。(2)促進生長與“器官種類”有關，敏感性由大到小表現為根芽莖。(3)促進生長與植物種類有關，即單子葉植物比雙子葉植物更不敏感(敏感，不敏感)。生長素的生理作用1.(2017經典高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如下圖。下列相關敘述正確的是()A.自變量是NAA，因變量是平均生根數B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率C.生產上應優選320 mg/L NAA 處理插條D.400 mg/L NAA 具有增加生根數的效應解析由圖可知，自變量是NAA濃度，因變量是生根率和平均生根數，A錯誤；與NAA濃度為0相比，NAA濃度大于300 mg/L時，生根率下降，B錯誤；生產上為提高生根率和平均生根數，應選擇二者都較高的NAA濃度為200 mg/L，C錯誤； NAA濃度為400 mg/L時的平均生根數高于NAA濃度為0時的平均生根數，具有增加生根數的效應，D正確。答案D2.(2018廣東汕頭模擬)某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是()A.圖二中的c處細胞對應圖一的a部位B.由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C.圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位D.圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位解析圖二中的c處細胞生長慢，對應圖一的b部位，A錯誤；由圖分析可知，生長素通過促進細胞生長使植物生長，B錯誤；圖二中的d部位的細胞生長速度較快，效果相當于圖三中的e部位，C正確；圖二中的c部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的f部位，D錯誤。答案C(1)生長素促進生長的原理為促進細胞的“縱向伸長”，從而使體積變大，而不像細胞分裂素那樣促進細胞數目的增多。如圖中背光側之所以長得快，就是因為其背光側細胞比向光側“更伸長”。(2)利用生長素(或生長素類似物)來促進生根、除草、生產無子果實時，“生長素”字眼前面不要忘記加上“適宜濃度”“一定濃度”等字眼，因為生長素濃度不同，所起的作用也不同。生長素作用兩重性辨析【典例】 (2016四川卷，4)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結果如下圖。以下說法不正確的是()A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均有兩重性B.在020 ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C.乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D.據圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長慧眼識圖獲取信息答案D【對點小練】(2017安徽合肥質檢)圖1是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖2是不同濃度生長素對某植物莖和根生長的影響，下列分析正確的是()A.由圖1可知，生長素類似物的濃度在12 ppm和16 ppm之間時抑制扦插枝條生根B.由圖1可知，促進扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度為12 ppmC.由圖2可知，生長素濃度在cd時表現出兩重性：促進生長，抑制生長D.圖2中代表莖，由圖2可知，不同濃度生長素溶液促進莖生長的效果可能相同解析圖1顯示生長素類似物濃度在12 ppm時，可明顯促進生長，在16 ppm時抑制生長，當在1216 ppm之間時應為一定范圍內“促進”，超過一定范圍時“抑制”；圖1信息表明促進插條生根的最適濃度應位于12 ppm左右，未必正好為12 ppm；所謂兩重性是無論針對還是針對均表現出兩重性，不可就的“促進”與的“抑制”視作兩重性。答案D“三看法”確認生長素作用是否體現“兩重性”注：若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度，則不能體現兩重性，只能表明“低濃度促進生長”。如莖的向光性和莖背地生長，向光面或遠地側生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側。考點三其他植物激素及植物生長調節劑的應用(5年17考)1.五類植物激素的合成部位及作用2.植物細胞的分化，器官的發生、發育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同作用的結果。請寫出下面兩圖中處應為“促進”還是“抑制”(1)生長素與赤霉素對生長的“協同”作用。(2)乙烯與生長素對“伸長生長”的拮抗作用。提示促進抑制促進抑制促進抑制3.植物的生長發育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。下列化學物質中，屬于植物激素的有哪些？IAA乙烯利秋水仙素細胞分裂素2，4D提示IAA(生長素)屬于植物激素；乙烯利及2，4D均為植物生長調節劑，不屬于植物激素；秋水仙素不屬于植物激素；細胞分裂素屬于植物激素。故共有屬于植物激素。4.植物生長調節劑(1)概念人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質。(2)優點容易合成、原料廣泛、效果穩定。(3)應用實例(連線)提示CbBaDcEdAe教材高考1.(2017全國卷，3) 通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTKABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據圖判斷，下列敘述錯誤的是()A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程解析由于葉綠素吸收光，將水光解成NADPH和氧氣，根據CTK組比ABA組的葉綠素含量高可知，ABA組葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組，C錯誤。答案C以上內容主要源自必修三 P810，準確記憶五類植物激素的合成部位及各激素作用并了解實踐應用實例是解題關鍵。2.針對植物激素與植物生命活動的關系存在如下兩種敘述：植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。在植物的生長發育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節。你認為哪種敘述更準確？請說明理由。提示說法更準確，因為說法過于絕對，實際情況是：植物生命活動的調節是非常復雜的過程，從根本上說是由基因控制的，環境變化也會影響基因的表達，激素調節只是其中的一種調節方式。3.研究表明：脫落酸在高溫下易降解，據此，請解釋“小麥、玉米即將成熟時，若遇干熱后再遇大雨的天氣，種子將易在穗上發芽”。提示這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發芽。持續一段時間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發所需要的水分，于是種子就在穗上萌發。其他植物激素及其相互作用1.(2016經典高考)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發芽影響的實驗，結果如圖所示。下列敘述正確的是()A.為使馬鈴薯塊莖提早發芽，可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發芽到最大發芽率所需的時間更短D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時解析根據題圖可知脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發芽的作用，A錯誤；延長馬鈴薯塊莖的貯藏的同時需要抑制馬鈴薯的發芽，所以應外施脫落酸，B錯誤；據題圖可知外施赤霉素和不施激素組，馬鈴薯塊莖開始發芽時間，前者稍早，但達到最大發芽率所需的時間相同，故總時間前者更長，C錯誤；第5周后對照組的發芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D正確。答案D2.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示，圖中“”表示促進作用，“”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是()A.甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素B.丙的生理作用具有兩重性的特點C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特點D.丙的極性運輸受重力和光照等環境因素的影響解析分析題圖可知，甲作用是促進種子休眠和抑制生長，乙是抑制種子休眠，故甲是脫落酸，乙是赤霉素，A正確；分析題圖中丙的作用可知，丙是生長素，生理作用具有兩重性的特點，B正確；脫落酸、生長素、赤霉素均為植物激素，植物激素是指植物體內產生的，對植物生命活動具有調節作用的微量有機物，具有高效性，C正確；生長素的極性運輸不受重力和單側光等環境因素的影響，D錯誤。答案D(1)果實與激素(2)具有協同作用的激素促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。(3)具有拮抗作用的激素器官脫落種子萌發葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。植物激素的應用1.(2017全國卷，30)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環境的變化作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有_(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有_(答出兩點即可)。解析(1)由題圖可以直接看出，與突變體(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。(2)施加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰速率會降低，水分散失減少，以對環境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑、維持細胞滲透壓、提供反應的原料、組成細胞的結構等。答案(1)促進根生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應2.如果用不同的植物激素或植物生長調節劑處理植物，下列實驗結果與實驗處理相符合的是()處理植物實驗處理實驗結果A月季枝條扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡月季枝條生根數量相同B水稻生長期施用適宜濃度的乙烯利促進種子的形成和果實的發育C蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理植物纖維明顯增長D香蕉成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液加速正常生長發育和果實的成熟解析扦插前用不同濃度生長素溶液浸泡，月季枝條生根數量會有差異；乙烯利能促進果實成熟，但不能促進種子形成和果實發育；赤霉素能促進細胞伸長生長，從而使植株增高，植物纖維增長；細胞分裂素能促進細胞分裂，但不能促進果實成熟。答案C植物生長調節劑應用實例(1)用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養生長，增加產量。(2)用NAA促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行?；ū９?，防止脫落。(3)用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。(4)施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長、促進結實。(5)用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發育不良或暴風雨襲擊影響受粉而導致的瓜果類作物產量下降。(注：此措施不可用于挽救以收獲種子為目的的各種糧食作物和油料作物的減產問題。) 易錯防范清零易錯清零易錯點1誤認為“抑制生長”就是“不生長”點撥抑制生長不生長，所謂“抑制”或“促進”均是相對于“對照組”(即自然生長或加蒸餾水處理的組別)而言的凡生長狀況差于對照組者可謂生長受抑制，生長狀況好于對照組者可謂“促進生長”，如在相同時間內加蒸餾水處理組生長狀況為2 cm4 cm，“抑制”組別生長狀況為2 cm3cm，“促進”組別生長狀況為2 cm6 cm，由此可見，抑制生長并非不生長，只是生長慢于對照組。易錯點2誤認為生長素一定進行極性運輸并認為所有植物激素均具有“極性運輸”的特點點撥極性運輸是指只能從形態學上端(遠基端)向形態學下端(近基端)運輸，它主要適用于“生長素”，并不適用于其他植物激素，而生長素也并非只能進行極性運輸在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素“只能”從形態學上端運往形態學下端，而“不能反過來”運輸，然而在“成熟組織”中，生長素卻可以通過韌皮部進行“非極性運輸”。易錯點3誤將下圖中大于H點的濃度(包括HC段)看作“抑制濃度”點撥生長素的雙重作用曲線分析當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。H點表示促進生長的最適宜濃度為g。C點表示促進生長的“閾值”，即大于C所處生長素濃度，將會使生長受抑制，此即所謂的“高濃度”。易錯點4混淆促進果實“發育”與促進果實“成熟”點撥促進果實“發育”的植物激素為生長素、赤霉素，促進果實“成熟”的激素為乙烯。糾錯小練1.將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長素處理，結果如圖。現將相同長度的莖段浸沒在某一未知濃度的生長素溶液中，測得其生長量為a cm，從圖中可知其對應的生長素濃度分別為4(molL1)和16(molL1)。為進一步確定其濃度，將待測溶液稀釋為原濃度的一半，再取相同切段浸入其中，測得其生長量為b cm。下列有關分析正確的是()A.若ab，則待測溶液的濃度為16(molL1)B.若ab，則待測溶液的濃度為4(molL1)C.生長素通過促進細胞的分裂來促進幼苗切段的生長D.若生長素溶液的濃度大于18(molL1)時，離體的莖段生長量可能小于d cm解析若待測溶液的濃度為16(molL1)時，稀釋為原濃度的一半后則為8(molL1)，則離體的莖段生長量ba；若待測溶液的濃度為4(molL1)時，稀釋為原濃度的一半后則為2(molL1)，則離體的莖段生長量ba，故A、B均錯誤；生長素通過促進細胞的伸長來促進幼苗切段的生長，C錯誤；由圖中曲線變化趨勢可推知，當生長素溶液的濃度大于18(molL1)時可能起抑制作用，離體的莖段生長量可能小于d cm，D項正確。答案D2.如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是相對的四個點。下列敘述正確的是()A.若用植物生長調節劑吲哚丁酸進行探究也能繪制出類似的曲線B.若C點對應的生長素濃度為植物莖向光側的濃度，則背光側的濃度應大于2mC.AD段說明生長素作用的特點是具有兩重性D.若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點應該低于甲曲線的頂點解析吲哚丁酸是植物激素，不是植物生長調節劑，A錯誤；若向光側濃度為C點對應的濃度，則背光側濃度應大于m且促進效應要大于n，所以背光側的濃度范圍為m2m，B錯誤；AD段對應的生長素濃度對植物都是促進作用，C錯誤；幼嫩植物對生長素要比成熟植物敏感，植物激素作用效果強，圖中甲是幼嫩植物的曲線，頂點應高于乙曲線，D正確。答案D3.下列有關植物生命活動調節的敘述正確的是()A.生長素和乙烯對果實的發育和成熟均有促進作用B.光照、溫度等環境因素的變化，可影響植物體內基因組的表達C.植物體內細胞分裂素、乙烯等均只能從形態學上端運往形態學下端，即具有極性運輸特點D.植物激素可以通過直接參與細胞代謝進行植物生命活動的調節解析生長素可促進果實的發育，乙烯可促進果實的成熟，但生長素不能促進果實的成熟，乙烯不能促進果實的發育，A錯誤；光照、溫度等環境因素的變化，可影響植物體內基因組的表達，B正確；細胞分裂素，乙烯等運輸時并不具有極性運輸特點，如細胞分裂素主要由根尖部位產生，并由此運往其他部位，C不正確；植物激素不直接參與細胞代謝，D錯誤。答案B隨堂真題&預測1.(2015安徽卷，6)下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是()A.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感度高于幼根B.棉花表現出的頂端優勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關C.在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可防止落花落果D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根解析在同一植株，根、芽、莖對生長素的敏感程度的順序是根芽莖，A錯誤；頂端優勢的產生，是由頂芽形成的生長素向下運輸(即極性運輸)，使側芽附近生長素濃度過高，從而導致側芽生長受抑制，B正確；2，4D是生長素類似物，作用與生長素相似，具有兩重性，可以疏花疏果，也可以防止落花落果，C正確；IBA為吲哚丁酸，其作用與生長素相似，用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可以誘導生根，D正確。答案A2.(2015重慶卷，2)我國古代勞動人民積累的豐富農業生產經驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是()A.適時打頂去心，可促棉株開花結實。(據農桑輯要)B.肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據齊民要術)C.正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據廣志)D.新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發，澀味盡失。(據格物粗談)解析棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優勢，與生長素有關，A不符合題意；存在于豆科植物根部的根瘤菌可以固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，與植物激素無關，B符合題意；水稻的生長發育成熟與植物激素有關，C不符合題意；D項與乙烯有關，D不符合題意。答案B3.(2019高考預測)下列有關植物激素實驗的敘述，錯誤的是()A.圖甲的雙子葉雜草、小麥實驗中，d濃度的生長素類似物可作為除草劑B.圖乙表示一定濃度的CaCl2溶液、赤霉素處理胚軸實驗，B點加入赤霉素溶液C.圖丙實驗可推知：細胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制D.圖丁表示不同濃度的生長素類似物處理微型月季莖段實驗，濃度XYZ解析X濃度、Y濃度和Z濃度中，X濃度最大，但是Y濃度和Z濃度中不能確定大小，D錯誤。答案D(時間：30分鐘滿分：100分)1.(2017河南八市三聯，24)下列關于植物激素的敘述，錯誤的是()A.植物的生長發育受多種激素的作用與共同調節B.環境因子的變化會引起植物體內激素合成量的改變C.植物激素含量的變化不會影響植物細胞內基因的表達D.細胞分裂素與赤霉素、生長素促進植物生長的原理不同解析在植物的生長發育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節，A正確；光照、溫度等環境因子的變化會引起植物體內包括植物激素的合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節而影響植物的生命活動，B正確，C錯誤；細胞分裂素促進細胞分裂，生長素和赤霉素能促進細胞伸長，從而引起植株增高，D正確。答案C2.(2017江西重點中學盟校一模)下列關于植物生命活動調節的敘述中，不正確的是()A.植物的生長發育過程，從根本上說是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果B.適宜濃度的赤霉素可促進細胞伸長，使植株增高C.植物各個部位都能合成乙烯，乙烯能促進果實成熟D.植物生長調節劑具有容易合成、原料廣泛、效果不穩定等特點解析植物生長調節劑是人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質，具有容易合成、原料廣泛、效果穩定(因為植物體內沒有分解它的酶)等特點，D錯誤。答案D3.為了驗證胚芽鞘尖端確實能產生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是()A.完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下B.胚芽鞘尖端和未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側C.未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側D.胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側解析對照實驗必須遵循單一變量原則，即除自變量不同之外，其余變量都相同，這樣的實驗結果(因變量)才能反映自變量的作用。答案C4.某生物興趣小組利用2，4D進行了如下實驗：配制不同濃度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4D溶液中，10 min后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統計每組枝條生根數目并計算平均值，結果如下表：2，4D濃度/(molL1)010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根據以上實驗，可以得到的結論是()A.促進桂花枝條扦插生根的2，4D最適濃度是1011 mol/LB.一定濃度的2，4D溶液對植物生根具有明顯的促進作用C.超過一定濃度的2，4D溶液對植物生根有抑制作用D.相同濃度的2，4D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同解析從表中看出在2，4D濃度為01011 mol/L范圍內，隨著2，4D濃度的增大，插條生根數目增多，說明在此濃度范圍內的2，4D有促進生根的作用。從題干中不能獲得與A、C、D相關的信息。答案B5.(2018中原名校第一次質量考評，22)用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，枝條生根的情況如圖甲，圖乙是不同濃度生長素處理頂芽和根部。下列說法不正確的是()A.圖甲表明在沒有外源激素的作用時，扦插枝條也能生根B.圖乙中表示的是根部，因為根對生長素更敏感C.圖乙中cd段濃度的生長素對頂芽生長具有抑制作用D.兩圖均能體現生長素的生理作用具有兩重性解析圖甲表明當外源生長類似物溶液濃度為0時，生根的數量大于5，說明在沒有外源激素的作用時，扦插枝條也能生根，A正確；與芽相比，根對生長素更敏感，所以圖乙中表示的是根部、表示的是頂芽，B正確；圖乙中cd段濃度的生長素對頂芽生長具有促進作用，C錯誤；圖乙和圖甲都能體現生長素的生理作用具有兩重性，D正確。答案C6.(2017山東東營一模)下列關于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現象的分析，錯誤的是()A.這一現象是多種植物激素相互作用的結果B.適當噴2，4D能延長“繁花綴滿枝”的時間C.乙烯和脫落酸協同調節了“瓜熟蒂落”的過程D.環境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動解析植物的生長發育過程中，各種激素并非獨立起作用，而是多種植物激素共同調節，A正確；生長素能防止落花落果，適當噴2，4D能延長“繁花綴滿枝”的時間，B正確；乙烯具有促進果實成熟的作用，脫落酸具有促進葉片和果實衰老和脫落的作用，故乙烯和脫落酸協同調節了“瓜熟蒂落”的過程，C正確；環境因子也可以通過直接影響植物的代謝過程來影響植物的生命活動，如光照強度的改變會影響光合作用，D錯誤。答案D7.(2017四川眉山一診)根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸，圖示為研究單側光的光照強度與根彎曲角度關系的實驗裝置和實驗結果。結合所學知識，分析下列有關說法，錯誤的是()A.該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性B.光照強度越強，根部生長素向背光一側運輸的越多C.單側光照強度越強，向光側的生長素促進作用越強D.根背光彎曲生長是環境影響基因組程序性表達的結果解析根部的生長素在單側光照射下會向背光一側運輸，使背光側生長素濃度升高，但背光側生長速度慢，導致根背光生長，這體現了生長素對根部生理作用具有兩重性，A正確；據圖中曲線可知，光照越強，根的彎曲角度越大，即光照越強，背光側生長素濃度越高，B正確；同時，向光側的生長素濃度越低，生長素的促進作用越弱，C錯誤；植物生命活動調節的實質是在環境作用下，基因選擇性表達的結果，D正確。答案C8.如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是()A.a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B.a直立生長，b、c向光彎曲生長C.圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，左側放置含生長素的瓊脂塊，c向右側彎曲生長；圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。答案D9.(2017鄭州模擬)下列關于植物激素調節的敘述，錯誤的是()A.植物頂端優勢的形成是由于側芽附近的生長素濃度過高和側芽對生長素較為敏感造成的B.乙烯具有促進果實形成和成熟的作用C.脫落酸能夠促進果實的衰老和脫落D.適宜濃度的赤霉素能夠促進細胞伸長，使植株增高解析乙烯不可以促進果實發育，可以促進果實成熟，B錯誤。答案B10.(2017河北衡水中學五調，5)圖甲所示為燕麥胚芽鞘的向光性實驗；圖乙所示為水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況；圖丙所示為生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關系。下列實驗現象及解釋合理的是()A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側生長素濃度大于向光側是生長素極性運輸造成的B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時，其背光側生長素濃度接近圖丙中的B濃度C.圖乙中幼苗莖3、莖4處的生長素濃度分別位于圖丙中的C點之前和之后D.圖乙中根1處的生長素濃度大于根2處，所以幼苗根呈現向地生長現象解析圖甲中胚芽鞘尖端的背光側生長素濃度大于向光側是由于在單側光的照射下，生長素在尖端橫向運輸，即由向光側移向背光側，A錯誤；圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長時，其向光側的生長素向背光側運輸，背光側生長素濃度較高，促進作用較強，接近于圖丙中B濃度，B正確；圖乙中幼苗莖3、莖4處均是促進生長，對應的生長素濃度均在圖丙中的C之前，C錯誤；由于重力作用，圖乙中根1處生長素濃度小于根2處，D錯誤。答案B11.植物中的赤霉素與生長素都能促進莖稈伸長，兩者促進植物生長的關系可用下圖表示，請根據圖和相關知識分析，下列說法正確的是()A.赤霉素和生長素都是植物細胞內的能源物質B.圖中赤霉素對過程起促進作用，對過程也應該是促進作用C.赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現的D.赤霉素與生長素的化學本質是相同的解析激素具有調節作用，不屬于能源物質，A錯誤；圖中赤霉素可促進生長素的合成(過程)，抑制生長素的分解