職業教育論文-綜合性電子系統設計實訓課程的探索摘要：綜合性電子系統設計是將原有的相關實訓課程加以改造后，形成新的課程系統，主要是對原有的內容進行整合，引入模塊化的課程組合方法，優化實訓教學，提高學生的綜合能力。關鍵詞：課程；電子系統設計；實訓；綜合性高職教育是一種以就業為導向的教育，其目的是為生產第一線培養技術應用型人才。高職教育的畢業生除應具備通用能力外，還應具有必要的專業素質，成為“動手能力強、專業技術過硬、掌握高新技術的技能型人才。”這些目標的實現都離不開實驗實訓的教學環節。通過實訓環節，可使學生從感性認識上升到理性認識，鞏固已學到的理論知識，掌握一定的實踐能力，提高動手能力，培養其創新思維。綜合性電子設計實訓是電子、單片機、檢測等課程相結合的實訓課程，體現了模數結合、硬軟結合，有利于學生將幾門課程的知識融會貫通，理論與實踐結合，使學生具備初步的綜合電子設計能力。經過幾年的教學實踐，在借鑒了其他高職院校經驗的基礎上，根據我院的實際情況，我們提出了“綜合性電子設計實訓”的改革思路，建立了“模塊化”的實訓平臺。分立課程的實訓模式及其弊端從專業規劃來看，我院電類專業主要包含電子、電氣、機電三個方向，學生畢業后主要從事現代工業設備的安裝、操作、管理與維護工作，在這些崗位上他們所用的知識不是單一課程的，而是集多學科為一體的綜合知識。在改革前，我院電類專業的專業課包含電工電子技術基礎模塊、電子工藝基礎模塊和自動控制技術模塊三大塊的內容：（1）電工電子技術基礎模塊，包括電工基礎與實訓、電機與實訓、模擬電子技術與實訓、數字電子技術與實訓。（2）電子工藝基礎模塊，包括電子CAD與實訓、電子工藝與實訓、電子測量與實訓。（3）自動控制技術模塊，包括自動檢測技術與實訓、單片機技術與實訓、PLC技術與實訓。以上每個課程及實訓都是在專業實驗室進行，其指導思想是通過反復練習和實訓，使學生掌握每門課程的知識。這些課程系統性、理論性強，但是缺點也是明顯的，主要表現在：（1）單科性過于明顯，幾乎每門課程都對應一個實驗室，課程之間沒有貫通，知識點都是孤立的；（2）驗證性的實驗居多，學生基本都是按照實驗指導書按部就班地進行試驗，獨立思考的空間很小，收獲不多。綜合性電子系統設計實訓及其優點綜合設計性實驗就是對電子技術課程進行綜合性設計。課程視題目的大小集中在兩至四周內，內容選擇信號檢測與控制、信號采集與轉換、數字鐘計時系統等綜合性題目。例如設計單片機數據采集系統，就可顯示為如下框圖系統。通過對框圖的分析發現，單片機數據采集系統就是把以前做過的AD轉換器、DA轉換器、放大器等實驗“模塊”根據需要組合在一起，經調試即可滿足上述要求。綜合性設計試驗使用的電路模塊如下表所示。從以上的實例可以看出采用綜合性電子設計實訓有以下優點：采用“模塊化”設計便于學生掌握在綜合電子設計實訓中，我們采用了“模板化”設計，使系統設計的局部和整體有機結合，電路形式簡潔直觀，便于學生理解和掌握系統設計的概念。例如學生在以前的實驗中設計好的A/D轉換器、D/A轉換器的“模塊化”電路，在上述的單片機數據采集系統中就可以拿來用。另一方面，也提高了實驗資源的利用率。就高職學生的理論水平和實際經驗而言，要獨立設計一個大的系統尚有一定難度，但有了以上這些單個實驗模塊電路后，學生可把它們作為一些基本的“元件”來看，通過組合這些“元件”來實現一定的功能，就比較容易了。提高學生的學習積極性及設計能力在實訓過程中，學生通過自己設計實驗電路、實驗步驟、實驗方法等，綜合應用電子技術的能力、理論聯系實際的能力得到了很大的提高，促進了學生創造性思維的發揮。模塊化的設計方式通過化整體為部分，化復雜為簡便，提高了學生對系統的設計參與意識與興趣，綜合素質普遍提高。對于那些理論基礎較扎實，實踐能力強，特別是具有創新精神的學生來說就有了施展自己才能的空間。在激烈的就業競爭中，由于我院的學生動手能力強，能很快適應崗位，得到了用人單位的一致好評。促進教師教學水平的提高電子設計實訓的改革，要求教師在教學中不但熟悉所教課程的知識，還要了解其他課程的內容，對教師提出了更高要求。由于教師必須注重理論聯系實際，自己也要動手做，促進了“雙師型”教師隊伍的培養。教師在教學過程中不斷關注專業領域的新思想、新成果，并將這些信息及時傳遞給學生，使學生能較早地接觸新知識。在這一過程中，教師之間、學生之間相互促進、共同提高，形成了良好的教學氛圍。新的電子系統設計實訓促進了多門課程實驗項目和設備的相互補充，將專業課程進行整合，使各課程相互融會貫通，從而提高了實驗設備的利用率，激發了學生的學習興趣，提高了實驗教學水平和質量。參考文獻：1姚福安，卞琳，周常森.電子技術基礎實踐教學的“現代化、層次化、模塊化”教學體系研究J.電氣電子教學學報，2003，20（6）.2賈立新，尤忠琪，李如春.電子技術課程建設探索與實踐J.電氣電子教學學報，2004，32（4）.