職業(yè)教育論文-對(duì)造就企業(yè)適應(yīng)型會(huì)計(jì)人才的思考【摘要】從企業(yè)的人才需求及現(xiàn)有狀況看，我們的教育如何培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)的人才，使每個(gè)人發(fā)揮其最大價(jià)值，應(yīng)從做人、做事、共處三個(gè)方面來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。注重人才培養(yǎng)，挖掘個(gè)人“內(nèi)在的財(cái)富”，既是社會(huì)的需要，也是教育的責(zé)任。教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，社會(huì)發(fā)展依靠企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，因此，教育應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的人才。如何造就適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的人才，需要多角度、多方位地去教育、引導(dǎo)，挖掘人才的潛能。國(guó)際教育21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富提出了新的教育理念：學(xué)會(huì)做人是根本，學(xué)會(huì)做事是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)共處是基礎(chǔ)，三者有效協(xié)同，就會(huì)有新的跨越。教育應(yīng)提倡新的理念：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處；使新一代的大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)，創(chuàng)造新的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合。一、要注重道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人（一）注重職業(yè)道德教育道德是人的立身之本，職業(yè)道德是從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，也是企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求。在我們的專業(yè)技能教育中，應(yīng)注重職業(yè)道德教育，將愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、保守秘密等會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范貫穿在日常教育中。從近幾年企業(yè)引進(jìn)的大學(xué)生和參加實(shí)習(xí)學(xué)生的行為看，筆者發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生缺乏職業(yè)道德規(guī)范方面的知識(shí)，精業(yè)敬業(yè)的意識(shí)淡薄，缺乏認(rèn)真鉆研的精神，表現(xiàn)為敷衍了事，不求甚解等。比如到企業(yè)實(shí)習(xí)，想去就去，不去就不去，即使去了也是應(yīng)付時(shí)間；主動(dòng)去了解情況、主動(dòng)學(xué)習(xí)請(qǐng)教的很少見(jiàn)。給企業(yè)留下的印象是：少了刻苦學(xué)習(xí)的鉆勁，少了不恥下問(wèn)的認(rèn)真，也少了精益求精的態(tài)度；更多的是為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)，抄抄企業(yè)簡(jiǎn)介，印印財(cái)務(wù)分析，套套財(cái)務(wù)公式。這樣的求知態(tài)度如何去應(yīng)對(duì)實(shí)際工作？企業(yè)需要忠于職守、敬重職業(yè)、刻苦鉆研的人才，這樣的人才怎樣能適應(yīng)企業(yè)的需求？因此，我們應(yīng)該思考的問(wèn)題是，如何在平時(shí)的課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以一種積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果沒(méi)有對(duì)會(huì)計(jì)工作的熱愛(ài)、沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，很難做到兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研。要做一名好的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，應(yīng)具備嚴(yán)肅恭敬的態(tài)度，樹(shù)立安心工作、任勞任怨的意識(shí)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。這種良好的工作習(xí)慣和工作作風(fēng)不是一朝一夕形成的，在我們的學(xué)校教育中應(yīng)提前做好職業(yè)道德的教育，從思想上做好準(zhǔn)備。（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人有句古話：先學(xué)做人，后學(xué)做事。做人與做事是自身素質(zhì)的兩個(gè)重要部分。做一個(gè)會(huì)計(jì)人首先應(yīng)確立人生目標(biāo)，要立志于會(huì)計(jì)的崇高事業(yè)；既要有遠(yuǎn)大的理想，又要從平凡的業(yè)務(wù)起步，不斷進(jìn)取。也就是要處理好平凡與價(jià)值的問(wèn)題：要把平凡的會(huì)計(jì)工作當(dāng)做崇高的事業(yè)來(lái)做，保持一顆平常心。從現(xiàn)在煤炭企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍和人員的狀況看，從業(yè)人數(shù)不少，但真正具備高學(xué)歷的專業(yè)人才卻不多，那些學(xué)歷較高、資格高的人員大多服務(wù)于各種中介機(jī)構(gòu)和外資企業(yè)。再?gòu)慕鼛啄耆ジ鞔笤盒Ｕ衅盖闆r看，高學(xué)歷的學(xué)生愿意服務(wù)于煤炭企業(yè)的很少，即使有些人員進(jìn)入了企業(yè)，他們的想法也很多，靜不下心來(lái)從事具體工作，總是期望直接上管理崗位。這是普遍存在的一種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題。他們普遍認(rèn)為自己學(xué)歷高人一籌，又經(jīng)過(guò)了專業(yè)理論學(xué)習(xí)，自然應(yīng)該到管理崗位，對(duì)那些具體業(yè)務(wù)不屑一顧。豈不知，一個(gè)人剛進(jìn)入企業(yè)，生產(chǎn)情況不了解、部門(mén)職責(zé)分不清、人際關(guān)系不熟悉、核算流程和管理方式不知道，不從具體工作做起，即使當(dāng)了一個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，又如何能在管理崗位上發(fā)揮作用，如何能有所創(chuàng)新？這種趨勢(shì)，造成企業(yè)缺乏專業(yè)人才，也使一些具有較高專業(yè)知識(shí)的人員由于錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)找不到崗位，甚至有些大學(xué)生寧愿等待，也不愿進(jìn)入企業(yè)。這就給我們的教育提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生在校期間，不僅應(yīng)受到專業(yè)知識(shí)的教育，還應(yīng)該受到素質(zhì)教育，注重其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)做人的引導(dǎo)和自身素質(zhì)的提高，使其保持平常心；同時(shí)還要正視現(xiàn)實(shí)，避免好高務(wù)遠(yuǎn)的想法，從基礎(chǔ)做起，腳踏實(shí)地；做到誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，講風(fēng)度，有涵養(yǎng)。說(shuō)話要真言、善言、慎言。這些都是做人最起碼的素質(zhì)，高等教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高這些素質(zhì)。二、注重理論與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事由于應(yīng)試教育，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是理論性的，而且涉獵范圍由大到小，小學(xué)、中學(xué)是全面素質(zhì)教育，到大學(xué)甚至到研究生，知識(shí)范圍逐漸走向單一；學(xué)歷越高，學(xué)習(xí)的專業(yè)范圍越窄，真正用到實(shí)際工作中的很少。每個(gè)行業(yè)、每個(gè)企業(yè)有不同的情況，管理方式千差萬(wàn)別；而學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需要的全部知識(shí)和能力，只有通過(guò)其他的途徑多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想方式，理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高做事的能力，才能體現(xiàn)出教育和人才的價(jià)值。從現(xiàn)在培養(yǎng)出的學(xué)生看，所學(xué)專業(yè)能夠與企業(yè)工作對(duì)口的很少，融入某個(gè)行業(yè)或企業(yè)需要一定的時(shí)間，增加了適應(yīng)的難度。站在企業(yè)選擇人的角度，希望選擇相近專業(yè)院校的學(xué)生，但是現(xiàn)有的雙向選擇制度又不能滿足企業(yè)的需求。這些因（下轉(zhuǎn)第70頁(yè)）（上接第68頁(yè)）素給學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生在走上工作崗位后去盡快適應(yīng)、去磨合。因此，在校教育中，應(yīng)適當(dāng)給學(xué)生傳授終身學(xué)習(xí)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，以提高做事能力。通過(guò)提高思考能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力、判斷能力、協(xié)調(diào)能力等帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其盡快融入實(shí)踐活動(dòng)中。（一）培養(yǎng)適應(yīng)變化的思考力做事的第一要?jiǎng)?wù)是思考，然后才是踏實(shí)做事。會(huì)計(jì)人做事更需要三思而后行，在事前事中深思熟慮。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)制度改革的力度不斷加大，政策、制度變化快；加之企業(yè)改革改制的深入，擴(kuò)張兼并、破產(chǎn)重組等直接影響到會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理。會(huì)計(jì)工作雖然原理不變，但實(shí)質(zhì)性的操作難度日見(jiàn)增大，同時(shí)也給會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求，需要不斷地去適應(yīng)變化，主動(dòng)地去求知、求學(xué)，掌握高超的職業(yè)技能。而在我們的應(yīng)試教育中，在校學(xué)生接觸實(shí)際少，獲取理論知識(shí)多，到工作崗位后無(wú)所適從。因此，在講原理的過(guò)程中適當(dāng)?shù)匦麄鳜F(xiàn)行的國(guó)家政策、改革動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生去思考一些社會(huì)問(wèn)題，并借助實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓學(xué)生了解企業(yè)的情況，激發(fā)他們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，不少學(xué)生思考問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力在減弱，由于接觸實(shí)際少，發(fā)表不出自己的觀點(diǎn)。如學(xué)生在畢業(yè)論文答辯中，存在論文從網(wǎng)上下載，內(nèi)容未作改動(dòng)，且題目、內(nèi)容完全一致，甚至采用了同一篇文章的現(xiàn)象。沒(méi)有吃透論文的觀點(diǎn)，不理解論文的主題，也沒(méi)有深入地研究，在答辯中答非所問(wèn)，或根本答不出。這一現(xiàn)象，反映出我們教育補(bǔ)缺的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)到了理論，卻無(wú)法與實(shí)際聯(lián)系，僅靠一、兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很難做出研究，某種程度上也導(dǎo)致了學(xué)生思考力的下降，而一旦失去了思考，只能隨波逐流。應(yīng)重視此方面的引導(dǎo)。（二）培養(yǎng)分析判斷與解決問(wèn)題的綜合能力財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)看似瑣碎、實(shí)則復(fù)雜的工作，它需要謹(jǐn)慎、細(xì)致，還需要堅(jiān)持原則，執(zhí)行政策；更需要具備較強(qiáng)的分析和判斷能力，去運(yùn)用政策，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)；要善于分析判斷所發(fā)生的交易和事項(xiàng)，準(zhǔn)確使用確認(rèn)的條件和規(guī)定等。這種善于分析、善于判斷、合理解決問(wèn)題的綜合能力，一要靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；二要在實(shí)際操作中帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用相關(guān)會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等法規(guī)；三要協(xié)調(diào)配合，解決問(wèn)題。作為教育，這種能力的培養(yǎng)屬于素質(zhì)教育的范疇；作為學(xué)生，這種能力的養(yǎng)成，要靠平時(shí)的鍛煉。在學(xué)校，學(xué)生雖然沒(méi)有很復(fù)雜、影響力極強(qiáng)的大事，但要抓住時(shí)機(jī)，積極參與和組織一些活動(dòng)，有效地提高辦事能力，同時(shí)要勤學(xué)力行，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)思考力和判斷力；走上工作崗位以后，不要把學(xué)歷當(dāng)資本，也不要瞧不起學(xué)歷低的人，多學(xué)習(xí)他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟練的操作技能、準(zhǔn)確的判斷能力；將他人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，與自己的理論知識(shí)相結(jié)合，上升到理論高度，去創(chuàng)新，去發(fā)展。提高實(shí)際工作中融會(huì)貫通的能力，避免簡(jiǎn)單的生搬硬套，要與相關(guān)的法規(guī)聯(lián)系起來(lái)考慮問(wèn)題，否則，錯(cuò)誤的判斷將導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。比如：許多業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理與稅法處理不一致，這就需要聯(lián)系起來(lái)考慮，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的同時(shí)做好納稅的調(diào)整。類(lèi)似情況僅靠學(xué)校學(xué)到的理論是不能解決的，必須了解現(xiàn)行政策。所以要善于思考、善于分析。三、要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)共處企業(yè)各部門(mén)的工作是相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合的，各項(xiàng)業(yè)務(wù)也是環(huán)環(huán)相扣、協(xié)同一致的，因此作為企業(yè)中的每一成員都不會(huì)孤立的存在，上下級(jí)之間、業(yè)務(wù)部室之間、企業(yè)內(nèi)外部之間都需要聯(lián)系、合作、配合。因此，必須在共同工作中學(xué)會(huì)共處，與相關(guān)部門(mén)和人員進(jìn)行有效溝通，用自身