小學第四冊科學做個小開關教學設計教學目的和要求: 指導學生認識開關的作用,并自制簡易開關,培養學生動手制作的能力. 指導學生用小開關連接到電路中,控制小電珠的亮和熄,培養學生學習電知識的興趣. 重,難點:自制小開關 課時:2課時 課前準備: 學生各人準備: 1 ,大號電池一個; 2 ,1.5V的小燈泡(即小電珠)兩個; 3 ,塑料尺子一把; 4 ,橡皮筋四條 ; 5 ,導線(即電線)四條(電線的兩端都要預先用刀子把電線的 外皮削去,露出銅芯); 6 ,一個空的火柴盒; 7 ,四個回形針; 8 ,兩個圖釘; 9 ,一些金屬物品:如銅片,鐵釘,鑰匙等; 10,一些自帶的物品:如紙盒,塑料梳或其它均可,回形針,圖 釘,燈泡可放在火柴盒內,所有物品宜裝在一起帶回. 老師準備: 1 ,25張32 開稍硬的白紙(50個同學,兩人為一小組,每組一 張,用以代替課本P27的木塊) 2 ,25塊小銅片(又名線碼,可在五金店購得,用以代替課本P27 的牙膏殼,因牙膏殼一時較難找到,故以銅片代替) 3,電池盒25個(小學自然教具中有) 4,小燈座25個(小學自然教具中有) 5,手電筒一支 6,三塊小黑板.在每塊小黑板上分別裝上一個電池盒和一個小 燈座. 教學過程: 1,導入新課 師:同學們,第八課講的是使小電珠發光,只要用導線把電池和 小電珠連接起來,小電珠通電后就可以發光了.(現場演示一 次) 師:但,老是用手來控制,太不科學了,你有什么辦法嗎? 生:可以搞個開關. 師:對,講得好.給小電珠搞個開關就行了.不但小電珠,所有 的電器搞個開關都行.第九課就來教大家做個小開關. 2 ,講解開關的作用 (1) 開關控制著電器的開和關 師:要做小開關,那究竟開關有什么作用呢? (師手拿一支電筒) 師:這里有一支-(生答:電筒)哪里是它的開關?請一個同 學出來指一指. (一位同學出來指,指對了) 師:請你開動一下.生:開,關. 師:(指著教室電燈的開關)這是電燈的-(生答:開關)師 按動開關兩下,燈亮,燈熄. 師:通過剛才的演示,你能說說開關有什么作用嗎? 生:可以控制著電器的亮和熄. 師:講得對,開關控制著電器的亮和熄,也就是控制著電器的開 和關.既然開關的作用這么大,你要懂得哪是電器的開關才 行啊! 請看課本P26(認識課本里各種電器的開關,請幾個同學說一說) 師:每一種電器都有開關,開關是電器必不可少的.如果一臺電 器沒有了開關,它會怎樣?比如電燈沒有了開關,會怎樣? (長亮或長熄). 比如風扇沒有了開關,會怎樣?(長開或 長關)這樣就很不方便了.有了開關,就可以隨時控制著電 器的開和關,所以開關的作用-(生答:非常大) (2)究竟開關怎樣控制著電器的開和關?(接通電源:開;切斷 電源:關) 師:到底開關是怎樣控制電器的開和關的呢?上一節課,我們已 經做過用導線把小電珠和電池連接起來,使小電珠發光的實 驗了.若把它畫成一幅圖,則如下圖: 電池 燈泡 小燈座 如果按上圖來連接,小燈泡就會亮著,不能熄.因為沒有一 個開關來控制它.怎么辦呢?我們可以在電路中加入一個開 關.如圖: 開關 在圖中,電池是電的來源,我們稱為電源. 若把銅片連接上,則接通電源,小燈泡可亮. 如圖: 接通電源 若銅片沒連接上,即切斷電源,小燈泡就不亮了. 如圖: 切斷電源 在電路中,若開關接通電源,電器就開;若開關切斷電源, 電器就關.接通電源和切斷電源都由開關來控制,所以制作 開關時,這點要特別留意. 3,指導學生自制小開關.并把制成的小開關連入電路中,控制小燈泡的亮和熄. 師:現在我們就來學習制作小開關了,要成功地制成一個小開關, 一定要弄清整個開關的圖樣,連接的方法以及要注意的 問題. 學習制第一個小開關,并把它連入電路中. 師:現在我們就來學習做第一個小開關.請大家看課本P27第一 個圓形的圖.做這個小開關需要些什么材料呢? 生:一把尺子,四條橡皮筋,兩條導線. 師:橡皮筋怎么用? 生:用來捆在尺子上. 師:導線怎么用? 生:穿過橡皮筋. 師:兩條導線一起在同一方向穿進去嗎? 生:兩條導線分別從尺子的兩端穿進去. 師:(指圖)在這里,尺子其實是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺 子上.兩條導線從兩端穿越橡皮筋到達尺子的中間.大家看清 楚了,這就是第一個小開關的圖樣. 師:看清了這個小開關的圖樣以后,現在我們再來看看制作這個 小開關需要注意些什么問題? (老師示范:把一條橡皮筋松松地掛在尺子上) 師:這樣捆行嗎? 生:不行. 師:為什么這樣捆不行? 生:這樣捆太松了. 師:要怎樣捆才行呢? 生:要捆緊點. 師:緊到什么程度? 生:勒緊尺子的程度. 師:你知不知道為什么要勒得這么緊? 生:是為了把導線固定在尺子上. 師:對,是為了把導線牢固地固定在尺子上.這就是制作這個小 開關需要注意的地方.尺子在這個開關里面,其實是起到一 個底座的作用.也就是說要把導線牢固地固定在底座上. 師:捆緊了橡皮筋,再使導線越過橡皮筋,從尺子的兩端穿進去, 到達尺子的中間.這時,我們用手把兩條導線的銅芯連起來, 那么這個開關就連接上了,就可以通電,小燈泡就可以亮了. 如果我們把兩銅芯分離開來,就不能通電,小燈泡就不可以 亮了.這就是這個小開關的連接方法. (出示制小開關的注意事項) 制小開關的注意事項: ,看清開關的圖樣 ,弄清連接的方法 導線要牢固地固定在底座上. 凡遇到金屬連接的地方要擰緊,夾好,不能松脫,否則就不能通電. (老師示范做第一個小開關) 師:制好了小開關,怎知制得成不成功?怎么辦呢?可以把它連 入電路中,試驗一下,看它能否控制好小燈泡的亮和熄. (出示連接電路的操作步驟) 連接電路的操作步驟: ,把電池裝進電池盒,小燈泡裝進小燈座中. ,用一條導線(即電線)把電池盒和小燈座連起來. ,用小開關一端的導線連接電池盒,另一端的導線連接小燈座. ,連接好后,試驗開關. ,試驗完畢,把開關取離電路,開關放在桌子邊上. 電路的各個連接處,必須擰緊,夾好.整個電路中如有一處松脫,就不能通電,小燈泡就不能亮. 看完操作步驟后,老師取出第一塊小黑板,按操作步驟去做:把一個大號電池裝入電池盒中,把一個小燈泡裝進小燈座中.用導線把電池盒和小燈座連接起來. 把小開關連入到電路中去(即用小開關一端的導線連接電池盒,另一端的導線連接小燈座). 師:這樣,就連接好了. 如圖: 師:當兩條導線的銅芯一相碰,就接通電源,小燈泡就亮了.兩 銅芯一分離,就切斷電源,小燈泡就熄了.(演示幾次) (把小黑板掛起來作示范) (指小黑板) 師:在這里,哪個是電源? 生:電池. 師:哪個是電器? 生:小燈泡. 師:哪一部分控制了小燈泡的開和關? (請一個學生出來指一指) 師:對,由尺子,橡皮筋,導線構成的這個開關控制了小燈泡的 亮和熄.兩銅芯一相碰,就接通了電源,小燈泡就亮;兩銅 芯一分離,就切斷了電源,小燈泡就熄. 講解完后,同學們以兩人為一小組,制作第一個小開關.老師巡視輔導. 師:剛才我們做第一個小開關,并且把它連入了電路中.重要的 是導線要牢固地固定在底座上.電路的各個接線處,必須擰 緊,夾好,整個電路中,如有一處松脫,就不能通電,小燈 泡就不會亮. (2)做第二個小開關 師:剛才我們已經做了第一個小開關,簡稱其為尺子開關.現在 我們做第二個小開關.(指P27第二個圖)它的圖樣看清了嗎? 誰是它的底座? 生:火柴盒. 師:火柴盒上夾著什么? 生:火柴盒上夾著回形針和導線. 師:火柴盒的兩邊分別夾著回形針和導線. 師:它連接的時候,需要注意些什么地方? 生:回形針要把導線夾緊在火柴盒上. 師:誰會做第二個開關?我們簡稱其為火柴盒開關. (請一個同學出來做) 做好后,出示第二塊小黑板.這塊小黑板已裝好了電池和小燈泡.請這個同學把做好的開關連入電路中.連對了,并試驗開關,試驗成功.把小黑板掛起來作示范. 如圖: 大家自己做第二個小開關.老師巡視輔導. (3)做第三個小開關 (簡稱白紙開關) 每一小組發一張白紙和一塊銅片(又名線碼).大家把白紙對折成六十四開一小張(代替木板) 師:先看清楚第三個小開關的圖樣,在這個小開關里有導線和圖釘,怎樣才能把它們固定在一起呢? 生:可以用導線繞住圖釘. 師:繞好后,把圖釘按在哪里? 生:按在白紙上. 師:右邊的圖釘有一點不同,它應該先按在什么上,然后再一起 按在白紙上? 生:它應該先按在銅片上,然后再一起按在白紙上. (請一個同學出來做這個開關) 師:做對了,請這個同學把開關連入第三塊小黑板的電路中,并 試驗開關.(把第三塊小黑板掛起來作示范) 如圖: 同學們制作第三個小開關. (4)小結 師:做完實驗了,現在我們的桌子上擺著三個小開關.一個是尺 子開關,一個是火柴盒開關,一個是白紙開關.這幾個開關 都是我們用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白紙, 回形針,圖釘等等.大家想一想,一個開關,它分成幾個部 分? (大家思考,討論) 師:經大家總結得出,一個開關共分四個部分:底座;兩邊:導線;中間:金屬(起連接作用) (5)指導學生用其他材料自制小開關 師:我們已經了解了開關分哪幾個部分.那我們可不可以用其他 材料自制一個小開關呢? 生:可以. 師:首先做什么? 生:底座. 師:然后在底座的兩邊連上什么? 生:導線. 師:中間用什么連接? 生:金屬. (同學們用自己帶來的材料自制小開關.可用塑料尺作底座,鑰匙作金屬品連接.也可以用鐵筆盒作底座,中間不需金屬品.也可用其他的方法,其他的材料) 4,總結談話 師:今天,我們認識了開關的作用,還自制了小開關.用自己做 的小開關做實驗,使小電珠發光和熄滅.以后,大家還可以 用其他材料做小開關.在制作的時候要注意用電安全.我們 現在用的大號電池是1.5V的,1.5V的電池