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文檔簡介

一、導入：,思考：看到上面的漫畫，你想到了什么？,（圖片來自09年期末考試題）,閱讀方法的指導,閱讀一： 小黑剛來到三中時，感覺什么都很新鮮。但隨著學習的深入，他對數學老師講課的方式產生了不適應，再加上班長選舉落選帶來的失落，不會與同學交往而導致的孤獨，讓他感到煩惱、焦慮和不安。慢慢地，小黑的脾氣開始暴燥，經常跟同學吵架，后來更向老師提出換班的要求，結果沒有得到學校同意，于是，他又向父母提出要轉學校，父母也不同意，這時的小黑更加痛苦和失望。 所幸的是，過了一段時間，小黑意識到了自己的問題，并主動進行了一系列的調整行為。如：他主動與老師交流；積極參加各項集體活動；用寫日記等具體方法來調整心態，排解煩惱和緩解壓力。 不久，小明同學在學習、生活等各方面都有了很大的提高。,二、閱讀指導,請問： 面對在新學校所出現的一系列問題，小黑哪些做法 是正確的呢？,1、暴躁 2、吵架 3、換班 4、轉學 5、與老師交流 6、參加集體活動 7、寫日記調整心態,做法 、 正確 （1、審題：找題目關鍵詞）,5 7 點,（3、篩選無關信息）,（2、找相關信息）,1 4 點 ,（4、解決問題）,1、審題 找出題目關鍵詞 2、閱讀 找出相關信息 3、分析 篩選沒用的信息 4、答題 解決問題,閱讀四步法：,早上 早餐 測驗 作文 英語競賽 打球 學校組 媽媽給很 被吵醒 吃云吞 不及格 成范文 進決賽 扭傷腳 織秋游 少錢去秋游,不快情緒,愉快情緒,很不滿 擔憂 發愁 失望,心花怒放 心滿意足 興致勃勃 美滋滋,請回答：上圖體現了青少年情緒特點中的哪一方面？,經歷,（李威同學一天內經歷的事情以及當時的情緒體驗）,材料一：青少年正處于青春期階段，他們朝氣蓬勃，但遇到挫折容易失去自信，灰心喪氣；他們思維活躍，但處理問題時容易固執己見；他們情感豐富，但情緒波動較大。 材料二：李威早上被鬧鐘吵醒，心里很不滿，看到媽媽煮了最愛吃的云吞面，就心滿意足了。 剛到學校，數學科代表告訴他前天的考試不及格，早讀時他一直擔憂這件事。作文課上，老師把他的作文當范文讀了，令他心里美滋滋的；英語老師又告訴他獲得了決賽資格，他心花怒放。誰知，上體育課扭傷了腳，校醫說起碼五天行動不得，他一聽就發愁，怕參加不了足球賽。班會課上老師宣布了大家期待已久的秋游日期，李威和同學興致勃勃地計劃帶什么零食,可回家一說，媽媽卻說只給快餐費，他失望極了。,閱讀二：,三、文本研討：,情緒特點？ 哪一方面？ A、朝氣蓬勃，但遇到挫折容易失去自信 B、思維活躍，但處理問題時容易固執己見 C、情感豐富，但情緒波動較大 上圖顯示：愉快情緒與不快情緒之間波動較大,選擇 C （4、解決問題）,（2、尋找相關信息）,（1、審題：找出關鍵詞）

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