專題一 珍愛生命專題檢測試卷(一)(時間：150分鐘分值：150分)一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。文字是一個民族與國家的命脈，是一個民族和國家的符號標識，是一個國家與民族文化傳承與創新的基礎，使用、傳承自己民族的文字，是一種文化情懷和文化責任。漢字不只是簡單的文字，更是中國人的思維之根、文化之根、情感之根。有了漢字，才有了中國人自己的精神，才有了中國五千年綿延不絕光輝燦爛的文化。目前，中國在政治、經濟上取得了輝煌成績，但在漢字傳承方面形勢嚴峻。國際文化競爭日益加劇。經濟全球化必然伴隨文化全球化，雖然文化全球化也有雙向交流的性質，但是文化全球化并不是平等的全球化，而是不同國家和地區文化實力競爭的全球化。文化霸權、文化單一性與弱勢文化、文化多樣性的矛盾從來沒有像今天這樣如此激烈。中國現在是世界第二大經濟體，但全世界的政府交往、經濟貿易、學術交流都用英語，而且互聯網上的材料90%左右也是英文。相比而言，漢語使用人口雖占世界四分之一，但其地位和影響力卻與英語無法相比。據媒體報道，近年來亞洲個別國家曾有意將漢字申報世界非物質文化遺產。不管消息是否屬實，說明漢字發明權已成為一個突出問題。作為發明漢字的中國人，一旦漢字被其他國家作為非物質遺產申報，如何對得起自己的祖先和后人。其次，國人對漢字的重視程度不容樂觀。目前，在國人的心目中，漢語的地位沒有英語重要，漢語學得好不好無關緊要，英語學好了可以拿學位和出國留學?，F在中國人從幼兒園開始學英語，一直到碩士博士畢業，前后長達二十幾年。英語學不好，上不了好大學；過不了四六級，有的學校規定拿不到大學學位證或碩士博士學位證；參加工作后，英語不過關，不能晉升職稱。而作為母語的漢語，沒有這種高規格的待遇。正是這種制度和規則的導向作用，使得漢字和漢語的地位不斷下降。第三，媒介轉型加速了人們對漢字的遺忘。隨著計算機網絡的快速發展，手機使用的普遍化，漢字書寫由原來的毛筆與硬筆日益轉變為鍵盤和拇指。一項針對書寫的調查結果顯示：37%的人經常提筆忘字，甚至很多不難的字都忘了怎么寫；22%的人寫字時依靠的是電腦，而不是筆；16%的人覺得除了名字寫得還行，其他字基本沒法看；13%的人去外面聽課或者開會，最怕的就是記筆記。鍵盤化、拇指化已經讓人們體驗不到漢字書寫帶來的愉悅，千篇一律的印刷體代替了富有個性和溫情的手寫體。漢字書寫水平的整體下降，帶來的更多是對于漢字的隔膜與疏離。第四，流行文化對漢字的沖擊。目前網絡流行語、時尚流行語、娛樂節目語言、廣告語的泛濫造成大量對于漢字的更改與顛覆，使原本規范化的漢字變得不倫不類。例如把“沒有”寫成“木有”，“同學”寫成“童鞋”，“妹子”寫成“妹紙”，“悲劇”寫成“杯具”，“什么”寫成“神馬”；還有一些生造詞，如“十動然拒”“人艱不拆”等；至于為了書寫方便而出現的難以認出的簡化字更是比比皆是。這種對漢字的濫用與破壞使原本美麗的漢字變得丑陋。今天漢字傳承面臨著內憂外患，提高對漢字傳承的認識，激發國民對漢字的熱愛，捍衛國家文化安全，是迫在眉睫的大事。(摘編自汪振軍漢字傳承與國家文化安全)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.作為世界第二大經濟體的中國，在國際文化競爭中沒有話語權，以致漢語的影響力與英語無法相比。B.英語學不好，上不了好大學，拿不了畢業證，不能晉升職稱，這些是漢字和漢語地位下降的根本原因。C.文化全球化是不同國家和地區文化實力競爭的全球化，而漢字發明權的爭奪其實是文化實力競爭的表征。D.隨著網絡的快速發展，毛筆與硬筆書寫的漢字已被鍵盤和拇指替代，人們對漢字越來越疏離與隔膜。答案C解析A項“在國際文化競爭中沒有話語權”錯。B項“這些是漢字和漢語地位下降的根本原因”錯。D項“已被鍵盤和拇指替代”錯。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()(3分)A.文章在我國政治、經濟等方面取得成就的背景下，從不同方面論證了漢字傳承面臨的嚴峻形勢。B.文章主體部分呈并列結構，從國際文化競爭、國人重視程度等方面審視漢字傳承存在的諸多問題。C.文章第四段用調查數據來論證媒介轉型加速了人們對漢字遺忘的現象，真實可信，有很強的說服力。D.圍繞漢字傳承這一中心，文章逐層深入地論證了傳承漢字文化、捍衛國家文化安全的必要性和緊迫性。答案D解析“逐層深入地論證”錯。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.只要提高對漢字傳承的認識，重視漢字傳承和發展，大力弘揚漢字文化，就能維護我國文化安全。B.從文化角度看，漢字是中國人的文化之根，熱愛漢字、傳承漢字是每一個中國人應具有的文化情懷和文化責任。C.弘揚漢字文化，有利于加強中國同世界各國的文化交往，有利于提高中國在國際文化競爭中的影響力。D.作為國家與民族符號標識的文字，是一個國家文化傳承與創新的基礎，因此，它的使用與傳承意義重大。答案A解析“只要就能”錯。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成46題。老海棠樹史鐵生奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望從粉白的花間，一直到無限的天空?；蛘呦奶?，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝?！班Ю侧Ю病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫?！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧！拔腋粔K兒掃行不？”“不行，你剛回來，去歇息著吧?！边@樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些她說過：得跟上時代。冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.本文以時間為順序，以“我”對奶奶的情感變化為線索，表現了“我”對奶奶認識的變化和感情的深化。B.本文段寫奶奶為了貼補家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅持勞動。C.本文融敘事、抒情、議論為一體，內涵豐富，感情真摯，表現了“我”對奶奶深深的懷念和愧疚之情。D.本文善于運用細節描寫來表現人物形象，如“奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動”。答案B解析“為了貼補家用而忙于勞作”錯，從第段可知，奶奶勞動是為了證明自己能自食其力，想要跟上時代。5.根據段對奶奶的描寫，概括奶奶的形象特點。(6分)答：_答案(1)慈愛，(2)勤勞(吃苦耐勞)，(3)自尊(自立、自強)，(4)堅韌，(5)渴望進步。6.本文反復出現“老海棠樹”，這一形象在文中起到了哪些作用？(6分)答：_答案(1)內容上，老海棠樹具有象征作用。既象征奶奶自食其力、渴望進步跟上時代的可敬可嘆的生命品格，也象征奶奶的滄桑命運和堅強。奶奶好像一生都在老海棠樹下勞動、生活，奶奶離世，老海棠樹仍在，物是人非，老海棠樹寄托了“我”對奶奶的思念和愧悔。(2)結構上，老海棠樹是本文的線索，串聯全文事件，使文章構思精巧。(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一：著名物理學家史蒂芬霍金說：“在我的一生中，我見證了社會深刻的變化。其中最深刻的，同時也是對人類影響與日俱增的變化，是人工智能的崛起。簡單來說，我認為強大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我不得不說，是好是壞我們仍不確定。但我們應該竭盡所能，確保其未來發展對我們和我們的環境有利。我們別無選擇。我認為人工智能的發展，本身是一種存在著問題的趨勢，而這些問題必須在現在和將來得到解決?！敝锌圃涸菏繌堚撜J為：人工智能與人類不一樣，它不會舉一反三，更不會“知其所以然”。使用這樣的人工智能系統需要十分小心。世界上沒有免費的午餐，機器通過“黑箱”學習(深度學習)方法取得的智能，由于與人類認知行為存在根本差異，因此也將帶來潛在的風險。智能機器不是代替人，而是要協助人做好工作。人和機器各有優勢，要互相了解才能實現人機協作，但人還是人機關系的主導者。依照這種思想，才可能將人工智能引向人機合作的發展道路。(摘自教育家，2017年11月)材料二：(選自“搜狐科技”，2018年3月21日)材料三：雖然人工智能發展很快，人工智能學術進步，一些人工智能擁有深度學習算法，擁有較強的語音識別和圖像識別能力。但是人工智能還不能真正地理解我們所看、所說、所思、所想，就像個弱智。所以說，人工智能的發展面臨瓶頸，如何讓機器擁有常識，熟悉我們的思維世界，這將是一項技術難題。現在的硬件技術發展可以說相當迅速，但是我們的社會生活中還沒有普遍使用機器人助手。很大程度上是因為相關軟件技術的不成熟，使得機器缺少一個系統性的思維過程去指揮復雜的組織結構。我們知道只要是人設計出來的軟件就會有各種各樣的漏洞，人工智能也不例外。這樣會導致黑客的攻擊行為，通過使用各種小把戲來欺騙人工智能。而且這種漏洞一旦被居心叵測的人發現，這家伙就會利用人工智能進行破壞行動，后果可想而知。在2017年的網絡入侵防護系統機器學習會議上，人們就在討論如何將人工智能技術控制在安全和人類倫理道德范圍內，換句話說，就是讓人工智能成為一個“好人”，確保人工智能技術在關鍵行業能起到公正的決策，就是如何讓人工智能保持美好的一面。(摘自“云博匯物聯網”)材料四：九三學社中央委員會建議，應制定人工智能安全發展綱要，有序制定人工智能安全發展的法律法規和倫理道德準則。采取“政府主導、專家主體、公眾參與、社會協同”方式，深入研究人工智能安全發展戰略，針對不同環節和應用場景，明晰不同主體的責任、權利和義務，制定有關的政策、措施和法規、標準，劃定人工智能安全發展的邊界?！皩θ斯ぶ悄艿目蒲腥藛T，也要進行知識普及，用倫理道德加以約束?！睆堝f，“在市場推廣和應用環節，還要建立安全評估和市場準入機制?！背藗惱砗头?，九三學社中央委員會還在建議中指出，應該加快科學普及。神化人工智能，會讓公眾產生不必要的恐慌；貶低人工智能，又讓公眾對人工智能不敢信任。做好科普和引導，消除誤解，才可讓人類與人工智能和諧相處。“人工智能是造福還是為禍，核心就是要看社會法律體系能否迅速健全，在法律體系框架下，人工智能倫理和人文引導能否到位?！眲c峰強調。(摘自科技日報，2018年3月20日有了安全邊界，人工智能才能有序發展)7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是()A.霍金認為，人工智能的崛起是他一生中見證的最深刻的社會變化，并且這種變化對人類的影響與日俱增。B.張鈸認為，人工智能只有走向人機協作的道路才會更有前途，而人機合作需要人機平等，充分發揮人、機優勢。C.九三學社中央委員會建議制定人工智能安全發展綱要，這樣可以從法律和倫理道德的角度對人工智能加以約束。D.要想讓人類與人工智能和諧相處，既不能神化人工智能，也不能貶低人工智能，應做好科普和引導，消除誤解。答案B解析“人工智能只有走向人機協作的道路才會更有前途”無中生有；“人機合作需要人機平等”說法不當，原文說“但人還是人機關系的主導者”。8.下列針對材料相關內容的分析，正確的一項是()(3分)A.霍金和張鈸他們二人在對待人工智能上觀點一致，在他們看來，人工智能的崛起可能是好事，也可能是壞事，關鍵看人類的運用。B.從產業投資角度來看，國內人工智能領域投資在2011年初見規模，以后幾年內，該領域投資熱情持續高漲，呈現逐年遞增的趨勢。C.如果社會法律體系能夠迅速健全，在法律體系的框架下，對人工智能倫理和人文引導到位，人工智能就可能為人類造福。D.四則材料從不同的角度對人工智能加以闡述和分析，讓讀者對人工智能有了全面的了解，并明白了人工智能今后發展應注意的問題。答案C解析A項“二人在對待人工智能上觀點一致”于文無據，“人工智能的崛起可能是好事，也可能是壞事”只是霍金的觀點。B項“呈現逐年遞增的趨勢”錯，從圖表來看，2013年和2014年比2012年投資要少。D項“讓讀者對人工智能有了全面的了解”言過其實。9.在人工智能發展的過程中，遇到了哪些難題？請結合材料進行概括。(4分)答：_答案機器還不能理解人類的思維。軟件技術發展較慢。(或：軟件技術發展與硬件不匹配)軟件漏洞可能被黑客利用。如何將人工智能技術控制在安全和人類倫理道德范圍內。(或：如何讓人工智能做一個“好人”)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。魏能，鄆人也。少應募，隸云騎軍，后選補日騎左射，又隸殿前班，七遷散員左班都知。舊制，諸軍辭見，才器勇敢或迥異出群者，許將校交舉以任，使毋枉其志。能時戍外藩，咸未有舉者。太宗曰：“能材勇過人，朕可自保?！庇墒沁M用之。端拱二年，加御前忠佐馬軍副都軍頭，歷殿前左班都虞候、領溪州刺史，加秩轉馬步軍都軍頭。咸平三年，真拜黃州刺史。明年，為鎮、定、高陽關三路前陣鈐轄。五年，知鄭州團練使，復任威虜軍。契丹入寇，能當城西，與諸將合戰，無憚色，大敗其眾，斬首二萬級。契丹統軍鐵林相公來薄陣，能發矢殪之，并其將十五人，奪甲馬、兵械益眾。契丹復入能率州軍逆戰南關門遣其子正與都監劉知訓間道絕敵行勢戰數十合退薄西山下破走之獲器甲十八萬契丹嘗謀入鈔，能偵知，即發兵逆擊，生擒酋帥，殄滅殆盡。六年，改威虜軍部署、知軍事。士民詣闕下乞留能，詔嘉之。會浚順安軍營田河道以扼寇，徙莫州路部署。石普屯兵順安之西境，詔能與楊延昭、田敏掎角為備。景德初，破敵長城口，追越陽山，斬首級、獲兵器益眾，詔賜錦袍、金帶。復以所部御寇于順安。六月，召拜防御使，復出為寧邊軍路部署。詔推能果略，再任以威虜，使副精兵伺敵動止。邊人百余掠居民，樹蕃僧為帥，能與田敏、楊勛合兵設伏擊之，擒其帥。賊來逼城，能出兵拒之，少衄，即卻陣入城，張凝以兵擊卻之。明年，以自陳，特改官右驍衛大將軍、虢州都監，累遷加領康州團練使。大中祥符八年，卒。錄其子正為閣門祗候，靖為三班奉職。(選自宋史卷二百七十九列傳第三十八，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A.契丹復入/能率州軍逆戰/南關門遣其子/正與都監劉知訓間道絕敵行勢戰數十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/B.契丹復入/能率州軍逆戰南關門/遣其子正與都監劉知訓間道絕敵行勢/戰數十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/C.契丹復入/能率州軍逆戰南關門/遣其子/正與都監劉知訓間道/絕敵行勢戰數十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/D.契丹復入/能率州軍逆戰/南關門遣其子正與都監劉知訓間道/絕敵行勢戰數十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬/答案B解析“南關門”前省略介詞“于”，作“逆戰”的狀語，應在其后斷開；由文章末句可知，“其子”的名字為“正”，故“其子正”不可斷開；“絕敵行勢”是前一句的謂語部分，應和前句斷在一起。原句的標點為：契丹復入，能率州軍逆戰南關門，遣其子正與都監劉知訓間道絕敵行勢，戰數十合，退薄西山下，破走之，獲器甲十八萬。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A.端拱，是宋太宗在位期間的年號，皇帝在位期間可以有多個年號。B.酋帥，古時稱少數民族或者叛亂者的首領，帶有一定的貶義色彩。C.闕下，即宮闕之下，借指帝王居住的宮廷，在文中用來代指皇帝。D.蕃，通“番”，周代指九州之外的夷服、鎮服、蕃服，后泛指域外或外族。答案C解析“在文中用來代指皇帝”錯，應代指朝廷。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.魏能勇猛過人，年輕時應征入伍。他年輕時便響應朝廷招募，得到多次升遷，由于戍守邊境，沒有受到諸軍舉薦，但其才能勇猛過人，得到太宗的器重。B.魏能抗擊契丹，屢屢大獲全勝。面對強敵契丹的屢次入侵，他毫無懼色，與諸將一起沖鋒陷陣，并運用計謀，大破敵軍，殺敵無數，并繳獲大量軍用物資。C.魏能深得民心，受到朝廷嘉獎。他在職期間深得民心，以至離任之時使得百姓將士上京城向朝廷請求讓他留任，皇帝為此下詔表彰他，并賞賜給他錦袍、金帶。D.魏能平定動亂，立下赫赫戰功。邊境一伙賊寇聚眾掠奪，危害百姓，他與其他將領便合兵一處，設下妙計，擊潰賊寇，并生擒其首領。答案C解析“并賞賜給他錦袍、金帶”是以后的事情。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)舊制，諸軍辭見，才器勇敢或迥異出群者，許將校交舉以任，使毋枉其志。譯文：_(2)賊來逼城，能出兵拒之，少衄，即卻陣入城，張凝以兵擊卻之。譯文：_答案(1)按照成例，諸軍到朝廷辭別或謁見天子時，對于才器勇敢或迥異出眾者，允許將校相互舉薦以任職，使他們不會徒有其志。(2)賊寇前來逼近城池，魏能出兵拒敵，稍稍失利，立即撤回軍隊回到城中，張凝率兵擊退了賊寇。參考譯文魏能，鄆人。年輕時應征入伍，隸屬云騎軍，后選補日騎左射，又隸屬殿前班，七次升遷任散員左班都知。按照成例，諸軍到朝廷辭別或謁見天子時，對于才器勇敢或迥異出眾者，允許將校相互舉薦以任職，使他們不會徒有其志。魏能當時戍守外藩，完全沒有人舉薦。太宗說：“魏能的才能勇武過人，朕可以保舉?！蔽耗芤虼吮贿x拔任用。端拱二年，魏能加封御前忠佐馬軍副都軍頭，歷任殿前左班都虞候、兼溪州刺史，加秩轉馬步軍都軍頭。咸平三年，實授黃州刺史。第二年，任鎮、定、高陽關三路前陣鈐轄。咸平五年，知鄭州團練使，復任威虜軍。契丹入侵，魏能在城西抵擋，與諸將一起作戰，毫無懼色，大敗敵軍，斬首二萬級。契丹統軍鐵林相公逼近陣前，魏能放箭將他射死，連同其將十五人，奪得甲馬、兵械很多。契丹再次進犯，魏能率領州軍在南關門迎戰，派遣他的兒子魏正與都監劉知訓從小路切斷敵人的歸路，戰斗數十合，撤到西山腳下，將敵軍擊潰，繳獲器甲十八萬。契丹曾圖謀入侵劫掠，魏能偵察得知后，隨即發兵迎擊，生擒其首領，把敵軍全部殲滅。咸平六年，改任威虜軍部署，掌管軍事。將士百姓赴京城乞請讓魏能留任，詔令予以褒獎。恰逢疏通順安軍營田河道來扼制敵寇入侵，改任莫州路部署。石普在順安的西境屯兵，詔令魏能與楊延昭、田敏成掎角之勢保持戒備。景德初年，在長城口大破敵軍，越過陽山追擊他們，斬敵首級、繳獲兵器很多，詔令賞賜錦袍、金帶。又率部下在順安御敵。六月，征召魏能任命他為防御使，又出任寧邊軍路部署。詔令推舉魏能的果敢和謀略，再度任命為威虜軍，讓他掌管精兵察看敵軍動靜。有邊民一百多人劫掠當地居民，立外族僧人為首領，魏能與田敏、楊勛合兵設伏攻擊他們，活捉了他們的首領。賊寇前來逼近城池，魏能出兵拒敵，稍稍失利，立即撤回軍隊回到城中，張凝率兵擊退了賊寇。第二年，以其自己陳述，特改任官右驍衛大將軍、虢州都監，屢經升遷加領康州團練使。大中祥符八年，魏能去世。錄用其子魏正為閣門祗候，魏靖為三班奉職。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成1415題。同劉二十八哭呂衡州兼寄李元二侍郎柳宗元衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢。只令文字傳青簡，不使功名上景鐘。三畝空留懸磬室，九原猶寄若堂封。遙想荊州人物論，幾回中夜憶元龍。注唐憲宗元和六年(811)，贊同革新的呂溫(呂衡州)死于貶所，被貶于朗州的劉二十八(劉禹錫)作詩吊唁，柳宗元在永州也寫詩哀悼，并將詩寄給了當時在江陵的李深源、元克己兩位侍御史。九原：墓地。堂封：把墳墓筑成高高的方形，像堂一樣。元龍：陳登的字。據三國志魏書陳登傳，東漢末，荊州牧劉表曾與劉備、許汜等人評論天下人物，劉備極力推崇陳登，說時陳登已死。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(3分)A.首句將呂溫之死比作衡岳天柱峰崩摧，一個“摧”字如炸雷轟頂，突出了呂溫之死對國家影響巨大。B.頷聯寫呂溫景鐘上沒有留下功名，只有著作流傳于后世，抒發了對呂溫的痛惜之情，也表達了詩人的同病相憐之嘆。C.頸聯寫呂溫魂寄異鄉后只留下一間空空的陋室，老百姓把他的墳墓修得高高的，虛寫了呂溫廉潔奉公，受百姓愛戴。D.這是一首悼亡詩，全詩情致纏綿，贊揚了呂溫的道德、文章和卓越才華，表達了詩人的深切哀悼和對朝廷的失望之情。答案A解析A項“突出了呂溫之死對國家影響巨大”不當，從第二句看呂溫的死在“士林”造成了很大影響。15.尾聯表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。(6分)答：_答案尾聯化用典故，詩人將自己和劉、李、元比喻為當年的荊州人物，把呂溫比作陳登一樣的英雄人物，表達了對呂溫的推崇之意，對人才不被重用的諷刺。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明在飲酒(其五)中以“_？_”兩句解釋了自己即使住在喧鬧的環境中也如同處在僻靜之地的原因。(2)赤壁賦中，蘇軾期望同神仙一起自由飛行，情愿長伴明月的詩句是“_，_”。(3)陸游游山西村中“_，_”兩句，描寫出了村中慶典將近、樂聲不斷，民風淳樸的情景。答案(1)問君何能爾心遠地自偏(2)挾飛仙以遨游抱明月而長終(3)簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。閑來無事，我總喜歡手捧一本散文，靜坐于案前和林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌，盡享散文里的那份美，感受心靈中的那份妙。每一篇散文，都有一個清幽的世界，都是一個靈魂的囈語。走進這個世界，()。散文的語言之美，如清泉淙淙，流淌在那些閑逸的時光里，讓悠思綻放美麗的花朵；散文的情感之美，如琴音飄飛，讓思想拂去塵埃，讓心靈得到凈化。生活中難免_，咀嚼人生的憂傷愁苦。面對失意迷惘，要_，相信人生都不是一帆風順，早日走出困境；面對天災人禍，要_，相信禍兮福所倚，期待明天的陽光照樣燦爛；面對多舛的命運，要_，相信“天生我材必有用”，扼住命運的咽喉，做自己的主人。一切的混亂情感倘若能夠在散文里沖淘洗凈，方能有“靜看庭前花開花落，漫觀天上云卷云舒”的閑適愜意。寵辱偕忘，把酒臨風，人生豈不喜洋洋者也。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()(3分)A.靜坐于案前和林間小道，讓思維隨著文字在時空里流淌B.靜坐于案前或散步在林間小道，讓思維隨著文字在時空里流淌C.靜坐于案前或散步在林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌D.靜坐于案前或林間小道，讓文字隨著思維在時空里流淌答案B解析“靜坐于林間小道”搭配不當；“文字隨著思維流淌”不合邏輯，“文字”和“思維”應互換位置。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是()(3分)A.就是走進一個心靈：去參悟生命的玄理，去品味文字的內涵B.去參悟生命的玄理，去品味文字的內涵：提升自己的素養C.就是走進一個心靈：去品味文字的內涵，去參悟生命的玄理D.去品味文字的內涵，去參悟生命的玄理：提升自己的素養答案C解析補寫時要注意：與前文中的“世界”和“靈魂”的照應；與括號前句中的“走進”相關聯；第二段內容要點的關聯，第二段主要從散文的語言和哲理兩個方面闡述的。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是()(3分)A.飽經風霜平心靜氣鎮定自若隨遇而安B.血雨腥風 平心