閱讀下列語段，分析概括作者的觀點態度，并指明思考角度及方法,1.把握文章的中心論點 論點，就是作者對所論述的問題發表的見解、主張和看法，是作者在文章中提出的基本觀點。閱讀論文，抓住了文章的中心論點，也就是抓住了“牛鼻子“。再從此出發，去分析和理清結構、把握全文，就比較容易了。 議論文的中心論點因文而異，有的議論文，題目就是中心論點，如繼續保持艱苦奮斗的作風。有的開頭點明中心論點，有的結尾點明中心論點，也有的在前面論證的基礎上，中間提出中心論點。放在開頭的，一般比較好把握，但審視它是不是中心論點，也要慎重，必須通讀全文，才可確認。放在結尾的，往往先提出分論點，層層論述，在結尾處歸納出中心論點。放在文中的這種文章，往往觀點的提出有一個過程，經過一番論辯后，再提出中心論點，一般駁論性的文章、讀后感一類文章，好采取此種方法。還有的中心論點隱含在論證中，這就需要讀者去歸納。不管放在何處，只要讀者留心題目、論點的位置、分析議論展開后的段落、層次結構，中心論點是可以找到的。,語段一：對于欣賞者來說，他所面對的是一件藝術品，是一個藝術世界，要能欣賞它，首先必須走進這個世界中去。不跑進去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領會作品中人物的思想感情，也不能領會作者創作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進去，并不是叫你完全跟著作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情當作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽任作者的擺布，對他所表現的是非愛憎態度表示絕對的順從。而是應該走進這個世界，又不能迷失在這個世界中，要發現這個藝術世界與現實世界的聯系，要能在這個“非我”世界中，找回你的自我來。要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態度來，顯示出你的鮮明的個性“我”來。（10廣東 不可無“我” ）,觀點態度：有獨立的態度和鮮明個性，走進藝術而不迷失其中，才可以辨清藝術世界與現實世界。 方法：尋找最概括的句子,語段二：古揚州最令人向往的地方，當在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風流、其溫婉，揚州畫舫錄皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一“瘦”與“小”字，便成了揚州的特色。我一直揣摩揚州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們為何偏愛“瘦”與“小”呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。我們說“這個人長得又瘦又小”，便有點損他不堪重用；說“他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。時下有種風氣，無論是給公司起名，還是為項目招商，均把名頭拔得高高的。照這個理兒，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中國秦淮”或“銀秦淮”了。古揚州城中，雖然住了不少點石成金的商人，但銅臭不掩書香，負責給山水樓臺命名的，肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味；西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺。( 煙花三月下揚州）,觀點態度：贊賞小秦淮和瘦西湖的命名詩化了揚州城，批評當今命名上的俗氣現象。 方法：通過對事物的評價,段三：有不少學者已經指出，高達70的中國外貿依賴度（即外貿額占GDP的比重）在經濟史上十分反常（美國為20左右）。香港中文大學宋恩榮教授在討論了中國的發展模式后認為：外商主導名義上的所謂“中國制造”或者“世界工廠”，實際上中國本土企業和有關勞動力只獲得微薄利益。此種發展模式可能“損害長遠的經濟發展”，“是不值得的”。再如，美籍華裔經濟學家黃亞生提出了中國“外資依賴癥”的概念，認為中國目前對外資的依賴“成本”巨大：除了“數量奇跡”，中國獲得的相對附加值很低；外資質量差，外資對華技術轉讓不夠；外資創造的就業量相對有限，中國不能指望外資來緩解就業壓力。 （模擬題。重建中國與世界的關系）,觀點態度：外貿依存度過大，不利于中國的長遠經濟發展。 方法：通過對引用材料的分析,語段四： 身為中國人，我想多了解自己本國的傳統學術還是有必要的。在傳統學術與現代學術斷層的今天，國學本應支持。但像時下某些人那樣，把國學局限成儒學，甚至歪曲成理學；又或者大肆炒作，接連搞出“發現老子”、“論語新解”等“重大突破”的鬧劇，那就只能稱之為“偽學”，只能反對。傳統文化雖說是以儒家學說為主流，但豈能要求我們今天的價值觀倒退，改向封建士大夫們看齊？何況春秋戰國時有儒家還有諸子，漢朝就有反對把儒家經典變成迷信教條的王充，宋朝除了程朱理學還有陳亮主張實用的“事功之學”，清朝還有反對禮教的俞正燮、戴震等人，更不要說除了典籍文章之外，中華民族創造的其他杰出成就了。,觀點態度：支持國學研究，反對把國學局限成儒學。,分析概括作者觀點態度的方法 (1)分析文章的標題看范圍 (2)弄清文章的主旨看重心 (3)聯系文章的背景看針對 (4)抓住文章的材料看引文 (5)看針對性的評論看見解。,轉述方式練習,（1）概括式轉述 概括式轉述，就是將原文具體的表述加以抽象，提煉其本質，上升到一般認識的轉述方式。表現在語言形式上，是從一大段文字或一個長句子中抽取關鍵詞語，重新組織成一個相對短小的句子。判斷這一轉述是否符合原文語意，一定要注意這種從具體到一般的提升是否符合作者的觀點，也就是這種一般性結論是否可靠；二要看由抽取的關鍵詞重新組織的句子是否符合原句的整體大意，是否符合原句中的詞句之間的組合關系。,例一（全國卷） 大運河涉及黃河與長江這兩個古代文化、文明的核心地區，連接著燕文化、齊魯文化、吳越文化等中國歷史上重要的文化區域，其延岸是古代中國人口集中、文化遺址密集的地區。各個時代，大運河貫穿之地都留下了豐富的文化古跡，被譽為“古代文化長廊”，其文物價值與意義非同尋常。,轉述為：大運河實際上是連結中國古代幾個重要文化區域的橋梁和紐帶。 這是一個典型的概括性轉述。要判斷它正確與否，要看轉述中傳達的兩個信息是否正確：（1）大運河是否連結著中國古代幾個重要的文化區域；（2）大運河算不算得上是聯結這幾個文化區域的橋梁和紐帶。原文的確列舉了大運河流經的幾個古文化區域，是不是“橋梁和紐帶”原文沒有明說，但，從原文看這兩個詞用以概括大運河在貫通文化區域中的作用也是恰當的。,（2）具體式轉述 具體式轉述，就是將原文中抽象概括的內容用具體的事例加以表述的轉述方式。從某種意義上講，它是對原文某一個概括性觀點和結論的例證。判斷具體式轉述是否恰當，主要從觀點和材料是否統一，材料是否切合原文表達意圖的角度去思考。,例二（浙江卷） 圣經舊約全書與新約全書充分提到各種各樣的民族，其中有猶太人、埃及人、赫梯人、巴比倫人、埃塞俄比亞人、羅馬人，等等。這些民族之間的差異，比之他們中任何人與澳大利亞、亞馬孫森林、北極的北美原住民等的差異，就顯得遜色了。 可以轉述為：北極的北美原住民與赫梯人之間的差異比猶太人與埃及人之間的差異要顯著。 這是典型的具體式轉述。轉述從原文中抽離出兩組具體民族的差異進行比較，考查考生是否讀懂了原文的意思。不難看出，這個轉述可以看成文章觀點的一個例子，是符合原文意思的。,（3）同義變式轉述 同義變式轉述，就是采用不同的語言形式，對原文語句內容不作變更的轉述方式。這種轉述也就是我們通常所說的“換一種說法”。同義變式包括因果倒置、條件與因果轉換、變換主體重組句子、長句與短句互變等形式。判斷同義變式轉述是否恰當，可以利用句式變換的一些知識，方法來幫助解題。,例三（廣東卷） 人們之所以不遺余力去追求財富，是因為個人行為的基本動機是追求自己的生存與發展。 可以轉述：個人行為的基本動機是追求生存與發展，所以人們才不遺余力地追求財富。 這個轉述實質上是因果倒置，與原文比較，句式不一樣，表達重點有差異，但是語義內容卻是完全