人力資源管理論文-理工科大學生人文素養的提高【摘要】人文素養在一個人的成長中起著非常重要的作用。但我國理工科大學生的人文素養不容樂觀。通過調研,筆者認為理工科大學生人文素養的欠缺主要表現在:人文科學知識匱乏；人文精神及人格偏頗；創新意識和實踐能力比較弱。通過分析原因,認為加強人文教育的課堂主渠道,開展豐富多彩的活動,挖掘校園文化的育人功能,注重校園環境建設,營造濃郁的校園人文文化氛圍對理工科大學生進行人文素養教育的方法和途徑。【關鍵詞】理工科大學生人文素養人文教育校園文化建設1人文素養的內涵及意義1.1人文素養的內涵人文素養是建立在對一定人文知識擁有和內化的基礎上形成一定的學識和修養,反映一個人的人格、氣質、情感、世界觀、人生觀、價值觀等方面的個性品質。它是一個人外在精神風貌和內在精神氣質的綜合表現,也是一個現代人文明程度的綜合體現。人文素養的內涵包括人文知識、人文精神、人文行為三個個方面。其內容包括哲學素養、文學素養、史學素養、藝術素養等方面。1.2人文素養的提高利于大學生成人人文素養在一個人的成長中起著非常重要的作用。能夠啟迪人的智慧、開發人的潛能、調動人的精神、激揚人的意志、規范人的行為,以及維護人的健康、控制社會穩定,協調人際關系等。首先,人文知識的傳授利于大學生成人。人文知識教育是一個民族弘揚精神文化傳統、鑄造人文精神的基本途徑。所謂人文知識教育,就是文學、史學、哲學以及美學、倫理學等知識的教育,它能夠引導和幫助人們懂得什么是人,懂得要成為什么樣的人。其次,人生哲學的教育利于大學生成人。現代中國人生哲學要將國家、集體、個人的權利與義務進行恰當定位,喚醒每一個社會個體的權利與義務的意識,履行義務,享受權利,最終實現人生幸福。再次,榮辱情操的提高利于大學生成人。社會主義榮辱觀是我們民族得以生生不息、繁榮昌盛的精神支柱,是塑造社會主義公民的精神指導。能夠幫助我們在當前形勢下明是非、辨善惡、分美丑,利于大學生順利成人。2理工科大學生人文素養狀況的調研分析市場經濟的發展,知識經濟時代的來臨以及經濟全球化、一體化的發展格局,對當代教育提出了更高的要求。新世紀的人才,是同時具有較高科學素質和人文素質的創新型、復合型、國際型的人才。應該說,我國理工科大學生的科學素質是很強的,無論在專業知識的深度上還是廣度上,都是值得肯定的,但就其人文素質而言則不容樂觀,存在著諸多問題。對此,筆者在2009年對魯東大學、煙臺大學、山東工商學院、山東理工大學的1200名工科專業學生進行了人文素質狀況調研,結合國內的其它調查資料,認為理工科大學生人文素質的欠缺主要表現在以下幾個方面:2.1人文科學知識匱乏由于過重的強調專業技術的實用性和功利性,部分理工大學生忽視人文課程的學習,導致人文科學知識的匱乏。許多學生對文史哲的基礎知識知之甚少,表達能力較差,藝術品位較低,尤其是對我國優秀的傳統文化知之不多。1996年12月,華中理工大學受國家教委的委托,對全國部分理工科大學生人文素質狀況進行調查,調查結果顯示:我國理工科大學生不只是文學知識、藝術知識欠缺,對中國及世界歷史和文化遺產也知之甚少:能全部寫出家、神曲、復活等文學名著作者的大學生不足一半。1998年,北京市哲學社會科學規劃辦公室對清華大學、北京工業大學等北京地區50所理、農、醫院校進行了專題調查,被調查的600名大學生對文科課程不感興趣的占36%,感興趣但不愿意投入精力的占24%,感興趣又愿意投入精力的僅占8%。2001年,國家教育部高教司在一份關于理工科人才問題的調查報告中指出:在崗畢業生文字表達能力較差,相當一部分工科大學生對人文社會知識孤陋寡聞,對文學、歷史、哲學、美術、音樂等人類共同的精神財富表現出相當的冷淡和淺薄。調查結果還顯示:有60%的學生沒完整地看過四大古典文學名著,能完整說出孔子、孟子、老子等文化名人的思想和主張者不足20%,知道四書五經和十三經的不足5%。2005年6月,復旦大學舉行漢語言文字大賽,其結果是外國留學生隊躍居前幾名。筆者調研結果顯示:有93.2%的大學生未看過說文解字,77.2%的大學生未看過孫子兵法,未讀過老子道德經的達76.8%,未讀過資治通鑒的占72.4%,未讀過史記的占58.9%,只有45.5%的大學生讀過或瀏覽過論語。多數大學生對中國的傳統曲目或古典曲目不熟悉,能夠寫出竇娥冤、高山流水、牡丹亭的分別僅占34.1%、31%、23%。有21.8%的學生不了解中國古典詩詞的發展和演變,有25%的學生未讀過漢賦、唐傳奇、元曲等古典文學作品,未讀過自然辯證法、民俗學、倫理學、社會學等學科相關知識的占17.2%,有35%的學生不知道科技論文、調查報告的寫作方法和格式要求,甚至有近11%的學生在“感到困難的寫作文體”欄中,填寫了思想匯報、計劃總結、讀后感、演講稿、求職信等實用寫作文體。大學生的文學、文字功底之淺由此可見一斑,著名數學家蘇步青說:“博士生的論文,我改的錯字、錯句,要比看整篇論文的時間還要多”。理工科學生這種人文科學知識相對不足的狀況嚴重影響了人才培養質量。2.2人文精神及人格偏頗人文精神作為道德觀念、價值取向的潛動力,對大學生的發展和成才具有導向和促進作用。當代大學生所表現出的整體精神狀態是積極向上的:注重自我價值發展,思想開放,勇于開拓,勇于竟爭,能夠自覺的培養和發展健康的人格。但部分大學生在市場經濟和信息全球化浪潮所帶來的負面影響下,面對多元化的世界缺乏價值判斷和選擇能力,表現出人文精神及人格的偏頗。1999年,四川省高校德育研究會委托成都氣象學院對四川省屬部分理工院校學生的調查結果顯示:在“您的人生目標”項中,選擇“明確”的占69%,選擇“無法確定”的占22%,有9%的學生選擇“未考慮,在“您的人生支柱”項中,有59%的人選擇了“知識”,12%的人選擇了“奉獻”,9%的人選擇了“金錢”,3%的人選擇了“愛情”,2%的人選擇了“權力,25%的人選擇了“其它方面”。在“人品、權利、金錢”的比較中,首選“人品”的占71%,首選“權利”的占17%,首選“金錢”的占12%。這表明學生主體的價值取向是積極、健康的,體現了學生對人生的進取態度、對求知和人格的重視。但人生目標迷茫、人生支柱偏頗、輕人品重權利的學生仍占有不可忽視的比例。筆者調研結果顯示:關于信仰,絕大多數選擇了“共產主義”,但有31%的學生選擇了“實用主義、個人主義、宗教、其它”；關于入黨,有入黨愿望的占71%,其中已遞交入黨申請書的占26%,選擇“暫未考慮”的占11%,有18%的學生選擇“不感興趣”；關于信任,有42%的學生同時選擇了“他人”和“社會”,有45%的學生只選擇了“自己”和“親人”兩項；關于考試作弊,多數認為“可恥”,但有15%的學生認為“無所謂”。從上面的調杳結果來分析,大學生的精神和思想現狀的主流是健康向上的,能夠適應我國社會主義市場經濟對人才思想素質的要求,絕大多數學生信仰明確、人生態度端正,但部分學生對他人和社會缺乏應有的信任,對個人的誠實缺乏應有的信守,出現了道德的滑坡和信仰的迷茫。2005年暑期,胡迎慶應神延鐵路總指揮部邀請,率首都12所高校大學生組成的記者團采訪鐵路建設者后,在中國教育報撰文說:“我們尚未脫離象牙塔的大學生即使在大山深處采訪同齡人奮斗成才的壯舉時,感興趣的依然是出國、網上聊天,問起對開發大西北的態度,大學生一方面認為西部太落后了,應該開發,另一方面則坦率直言:這樣的鬼地方,不要說工作一年二年,就是一天也呆不下去。12名大學生記者中,敢于承諾:如果需要,我畢業后可以在西北工作5年的,只有中國農業大學的一位同學。這種現象也說明了部分大學生還缺少一種艱苦奮斗的精神和關心民間疾苦的憂患意識。2.3創新意識和實踐能力比較弱調查結果顯示:學生對參加