3 江南1教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生字。3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。2學情分析 經過半期的學習，學生掌握了拼音知識，識字能力也有一定的積累，已逐漸從認字，熟練到讀句。3重點難點 教學重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，教學難點初步具有閱讀古詩的興趣。4教學過程 活動1【講授】江南 江南第一課時教學設計教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2.復習鞏固漢語拼音，認識8個生字。3.理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認識8個生字，教學難點初步具有閱讀古詩的興趣。教具、學具教具：多媒體課件，生字卡片。學具：生字卡片。課時安排1課時。教學過程一、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課1、師導：今天，老師要帶孩子們去一個地方，這是哪里呢？看課件，板書課題：12江南。齊讀課題兩遍。認識“江”左邊三點水，右邊一個工，跟水有關。這里的江指長江，江南就是是我國的長江以南一帶，那里風景優(yōu)美、物產豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。那么江南到底是一個什么樣的地方呢？請孩子們跟隨老師的課件，一邊看，一邊記，一邊想：你看到了怎樣的江南，或者說你看到了江南有什么樣的景色呢？2.多媒體顯示江南風光的短片情景。（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）3.小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？學生匯報。你見到的最多的畫面是什么樣的？美嗎？4.師小結:就像孩子們看到的那樣，江南有著風景秀麗的水鄉(xiāng)景色，還有著碧綠的、層層疊疊的荷葉，荷塘里還有快樂的游來游去的小魚，真是一個美麗的地方。其實，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的詩人也看到了，所以呢，就寫下了這一首流傳千古的漢樂府歌辭江南。導入：那么，在我們的詩歌里，又是怎樣描繪江南的呢？請孩子們捧起你手中的課本，自由的讀讀詩歌，注意不會讀的字怎么辦？把你最容易錯的字多讀兩遍，二、初讀課文1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準生字的音。2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？指名讀前兩行，再指名讀后五行。抽幾個同學讀課文，注意糾正字音。4.請孩子們拿起筆圈出本課的生字娃娃，并仔細的拼讀，容易錯的字多讀幾遍。三、學習生字1、出示課件中的生字娃娃，請一個孩子當小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯了，另外的孩子改正，并換老師。特別提示易錯音節(jié)。2、齊讀生字。開火車讀，打亂順序讀。3、去掉拼音讀，開火車讀。分組讀。4、給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個字組詞，你能組幾個？再全班交流。注意讓孩子說的時候說出：我選誰？組詞。現(xiàn)在我們把生字娃娃送入課文中，你還認識它們嗎？來請看課文。四、精讀課文1.學習詩的一、二行。（1）展示課件圖片：指名朗讀詩的一行。評一評，誰來讀得開心點？應該把開心的心情放在哪個字上？（可）（2）展示下一幅圖：指名讀。評價，指導學生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛讀出荷葉可愛的語氣了嗎？（3）齊讀前兩行，指導反復朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。導語：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）2學習詩的后五行。（1）出示課件：指名朗讀詩的后五行。（2）想象一下：魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？板書：簡筆畫理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手指出出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心情是怎樣的?把你的心情送入你的朗讀中。指導反復朗讀：“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉北。”課件展示，讓孩子感受魚兒的快樂嬉戲。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。（3）指導有感情地朗讀詩句。問：小朋友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。五、背誦課文1.嘗試背誦。（生選擇