學科教育論文-物理教學中培養學生的創新能力摘要：創新能力是當今知識爆炸時代人人應具備的最重要的基本素質之一，不僅我們作為教師要具備，更重要的應在教育教學中培養學生也具備。學生具備這種能力，才能使他們卓有成效的學習，學生將創新意識成為一種思考模式，才能推動社會的發展。本文簡要論述了創新能力的特征，培養和造就這種人才在學校教育中對老師的要求，初步探討了在物理教學中進行創新能力培養的方法和途徑。主題詞：創新創新意識創新思維創新能力物理教學引言：當今社會是一個信息的社會，一個知識社會，它既是一個知識高速增長和快速傳播的社會，也是一個知識對經濟增長起決定作用的社會，知識不僅在以無形資產出現，而且堂而皇之的登上了經濟發展的前臺。19世紀末引領時代風騷的是石油大王，汽車巨子，20世紀末的世界關注焦點的風云人物是軟件霸主比爾蓋茨等知識產業的企業家。這種變化表明知識開始在國民經濟增長和勞動生產率提高中起著決定作用，更重要的是這些知識不是靠傳統的傳承方式獲得的，而是靠創造性學習獲得的，因此，創新無疑是知識社會的一個核心特征。培養和造就有創新能力的人才基本途徑是教育，在教育過程中應重視培養學生的創新意識和創新能力，這就要求我們不僅讓學生掌握已形成的知識，更需要引導他們知道這些知識是如何發現的；不僅要讓他們了解一些現成的理論，更要引導他們懂得這些結論是如何獲得的，物理教學的任務不應僅停留在教會學生基本的物理知識，還應注意培養學生的多種素質，啟發學生的好奇心，發展他們的能力，尤其是創新能力。一、對創新的理解（一）創新能力實質創新能力是指能夠創造出具有社會價值的新理論和新事物的各種心理特點的總和是指能夠獨創性解決問題的能力。教學的實踐使我們認識到，創新能力的形成與發展同諸多因素有關，但創新能力與知識的關系最為密切，不存在超越知識的創新能力，創新教育的關鍵是傳授什么樣的知識，學生又如何學習，才能有效的培養學生的終生學習的能力，進而達到“學會學習”實現創新教育，由于創新不能與知識分離開來，所以我們要在初中物理教學中去培養學生的創新觀念，就必須仔細深入的去研究，物理作為自然科學，它是研究構成自然界的物質的基本結構和運動規律，及其應用的科學。（二）創新人才的個性特點1感知敏銳，善于質疑。2有很強的好奇心和旺盛的求知欲。3有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同，感知全面客觀，能調動各種感官感知物，存儲豐富的表象。4知識面廣，善于觀察，有很強的觀察力。5講求理性，準確性和嚴格性。6思維流暢，記憶準確廣闊。思維靈活，不受事物原有形象和功能的束縛。7有豐富的想象力和敏銳的直覺。8敢于冒險，不怕失敗，大膽創新。9富有想象和幽默感，視覺表象豐富。10意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間地專注于某個感性趣的問題。二、創新教育對物理教師的要求21世紀是競爭的時代，科學技術的競爭，人才的競爭等將集中體現在創造性人才的競爭上。創造性的研究和培養將受到高度重視。培養和造就高素質的創造性人才的關鍵在于教育，教育的主旨是創新人才的培養。教育最終目的不僅僅是傳授給學生已有的知識，還要把他們的創造力誘導出來。這就對我們教師提出了更高的要求，尤其是物理教師要轉變傳統的教學觀念和模式，提高自身素質做創造型的教師，長期以來物理教育強調基礎知識，基本理論，基本技能的三基訓練，但這已不適應現在社會發展的需求，現在必須更新觀念，要“教會學習，授以方法”即“授之予漁”不僅要培養學生分析問題解決問題的能力，還要培養他們提出問題的能力。即進行創新教育，實施創新教育。教師首先要有創新理念，創新精神，努力提高自身的創新素質，并在教學實踐中不斷創新，不斷豐富自己，成為創造型的教師，善于吸收最新教育科學成果，將其積極應用與教學中，并且有獨到見解，能夠發現行之有效的教學方法的教師。主要包括教師的創造性教育思想，知識結構，個性特征，教學藝術。特別是教學方法，這是能否培養和造就創造性人才的關鍵之一。教師創造性的高低對學生創造力的培養是至關重要的。教師在教學過程中要有質疑、探究、求異、富于想象的習慣，鼓勵學生提出問題，發表不同的意見，容忍學生的錯誤，鼓勵學生的好奇心和標新立異，正確對待學習較差的學生。在教學風格上，要有鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，民主的教學作風，營造有創造性的班集體