學科教育論文-信息化教學環境中音樂教學的研究摘要：本文主要論述信息化教學環境的特點、功能，以及信息化教學環境的基本組成、應用特點，并對如何利用信息化教學環境進行音樂教學進行了研究。關鍵詞：信息化教學環境、音樂教育、音樂教學前言正當我們踏入21世紀的門檻，回顧以往，瞬然發現，歷史賦予中國音樂教育新的機遇。正如江主席說：無論遇到什么困難、什么風險都不動搖，把我們的事業全面推向21世紀，就是要在世紀之交的歷史時刻，抓住機遇，而不可喪失機遇，開拓進展，而不可因循守舊，經濟體制改革有突破，政治體制要繼續進行，精神文明建設切實加強。隨著時代的發展，音樂教育在其教學手段、教學模式等方面也有了巨大的轉變與發展。近幾年來，計算機技術的發展，使電腦進入了千家萬戶。隨之而來的，是互聯網技術的高速發展，中國使用計算機、互聯網進行工作、學習的人數有了突破性的增長。由此可見，國際互聯網拉近了世界各國之間的距離，使人們更方便、快捷地從INTERNET上查詢信息、收集資料、進行知識交流，為人們的生活、工作與學習帶來了便利。同時，對于進行音樂教育教師來說，計算機網絡技術的發展，信息化教學環境的完善，一方面為我們教師隊伍的建設、教學的改革帶來了機遇；另一方面，也為教學的要求、教師自身的素質帶來了挑戰。一信息化教學環境的特點和功能（一）信息化教學環境的特點：1、教學過程的智能化；2、信息顯示的多樣化；3、信息處理的數字化；4、信息傳輸的網絡化；5、信息存儲的光盤化；6、交互界面圖形化。（二）信息化教學環境的功能：1、有利于信息反饋和教師的調控；2、有利于教學信息多樣化顯示；3、有利于學生進行協商討論；4、有利于教學資源的高度共享；5、有利于學生獲取廣泛信息；6、有利于學習者的積極參與。二信息化教學環境的基本組成和教學應用特點（一）多媒體綜合教室基本組成：（1）間易型：投影器、銀幕、電視播放系統（電視機、錄像機、攝像機、VCD）、音響系統（無線話筒、音響設備）、VGA-TV轉換卡、計算機；（2）標準型：綜合控制平臺（機械式/智能式）、視頻演示儀、大屏幕投影電視/背投電視（以簡易型為基礎）；（3）多功能型：帶平臺的攝像槍、閉路電視系統、學生信息反饋控制器、根據需要可選擇與局域網、校園網、Internet網相聯（以標準型為基礎）；（4）學科專業型：以簡易標準型為基礎，再加學科專用設備（如配備多臺電子琴、監聽耳機、可視系統等構成的音樂學科專業多媒體綜合教室）。教學應用特點：這是一種基于課堂教學的信息化教學環境。能滿足多媒體組合教學的要求，達到信息顯示多樣化的目的。便于教師選擇合適的媒體，優化教學過程。進行音樂教學過程中，教師可通過操作設備，隨心所欲地運用音響、錄像、文字、投影、錄音、動畫等現代教學媒體展示教學內容，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量與效率。（二）電子媒體閱覽室基本組成：控制中心、多媒體計算機、電視播放系統（錄像機、VCD機、電視機）、音響系統、媒體資源中心，資源中心還可以與校園網、Internet互聯網。教學應用特點：這是一種基于個別化學習的環境。學習者可自由選擇媒體學習，通過計算機、電視機、錄像機等現代教學媒體進行自主學習，積極參與學習過程，充分體現學習者的主體地位。控制中心也可按照學習者的要求傳輸所需的媒體信息給學習者視聽閱覽，學習資源共享并能有效利用。（三）多媒體網絡教室基本組成：多媒體計算機、控制平臺、網絡服務器等。教學應用特點：這是一種基于協商學習的環境。通過網絡系統能將聲音圖像、文字、以及動畫等多媒體信息傳輸到學生終端機，以輔助教師課堂教學；學生能根據需要提取個別化學習資源，滿足資源共享與個別化學習的要求；通過網絡系統還能實現小組學習討論。一些先進的網絡系統還具有教學測試及信息反饋分析能力。（四）雙控閉路電視環境基本組成：雙向控制主機、分控終端、對講系統、攝像機、錄音機、錄像機、DVD、VCD、電視機、多媒體計算機、信號調制系統（調制器、混合器）等。教學應用特點：這是一種基于開放性播放式的教學環境。課室和中心控制室都可以控制錄像機工作的系統，教師可在教室內遙控錄像機、DVD、VCD等播放設備和多媒體計算機，主控室可據課程安排授權各教室使用主控室內各種播放設備。教師可以根據教學需要選擇多種視頻節目源，也可以控制節目的播放過程，便于教師與學生調控，同時達到教學資源共享的目的。師范教學的電視內容和校長講話等電視內容可覆蓋所有或部分教室，各教室與主控室間通過對講系統通話。（五）校園網絡教學環境基本組成：校園網絡控制中心（教學電腦、錄像機、DVD、VCD等）、主服務