教師資格考試小學綜合素質試題2 2017年(總分150,考試時間120分鐘)一、單項選擇題(每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分。共58分)1. 世界上最大的半島是（） A. 中南半島 B. 阿拉伯半島 C. 印度半島 D. 索馬里半島 2. 關于教師專業化，下列說法不正確的是（） A. 教師需要具有專業知識技能 B. 教師需要具備專業精神 C. 教師專業化是要師范畢業生從事教學工作 D. 教師專業化的實現需要社會多方面的共同努力 3. 長江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是（） A. 重慶、武漢、南京、上海 B. 重慶、上海、武漢、南京 C. 上海、南京、武漢、重慶 D. 上海、重慶、武漢、南京 4. 學校違反國家規定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門（）所收費用。 A. 責令退還 B. 雙倍退還 C. 沒收 D. 追繳 5. “專業態度較為穩定，從心理上接納了教學工作，決心為此做出自己的貢獻。”這屬于教師專業發展的（）階段。 A. 虛擬關注 B. 生存關注 C. 任務關注 D. 自我更新關注 6. 某年，電信公司投入了巨資改善網絡通訊質量和網絡覆蓋區，結果當年用戶增加了20，但是利潤卻下降了10。以下選項中最可能解釋上述情況發生的原因的是（） A. 新增用戶的消費總額較低 B. 網絡包年費大幅度降低 C. 電信公司當年的管理出了問題 D. 電信公司為擴大網絡覆蓋區投入的資金過多 7. 根據中華人民共和國教育法的規定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規定任職條件的公民擔任我國學校的（）A. 教師 B. 校長 C. 行政人員 D. 教輔人員 8. 下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（） A. 李白，唐代著名浪漫主義詩人風格豪放飄逸B. 高適，唐代著名邊塞詩人詩歌雄渾質樸、蒼勁悲壯 C. 白居易，唐代著名山水田園詩人情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠 D. 杜甫，唐代著名現實主義詩人風格沉郁頓挫 9. 隨著中國經濟的發展，私人轎車進入家庭，對中國人來說已不再是遙遠的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境。因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發展。以下哪項如果為真，最能駁斥上述觀點（） A. 應先發展交通，再發展轎車工業 B. 私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因 C. 隨著轎車進入家庭，必將帶動中國交通的大發展，從來就是先有車，然后才有路 D. 在人口眾多、交通不發達的中國，發展私人轎車是不切實際的 10. 在“以人為本”的教育理念指導下，具體到教育實踐中就是以（）為本。 A. 教師 B. 教材 C. 學生 D. 社會需求 11. 教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作。這說明教師良心具有（） A. 公正性 B. 穩定性 C. 內隱性 D. 廣泛性 12. 貫穿中小學教師職業道德規范的核心和靈魂是（） A. 愛與責任 B. 職責和要求 C. 權利和義務 D. 鼓勵和贊美 13. 衡量教師個人教學行為和品德的最高道德標準是（） A. 職業道德原則 B. 職業道德范疇 C. 職業道德規范 D. 職業道德修養 14. 某教師上課經常遲到，他的行為主要違反了（） A. 教師思想行為規范 B. 教師教學行為規范 C. 教師人際行為規范 D. 教師儀表行為規范 15. 教師獲取報酬主要通過工資報酬、福利待遇和（）來體現。A. 帶薪休假 B. 政治地位 C. 有償家教 D. 教師節 16. 一位教師走上講臺，發現講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當老師就可以壓服學生嗎!你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢!”落款是：“讓你最討厭，等待你處罰的學生”。下列處理方式最恰當的一項是（） A. 向學生訴苦 B. 不予理睬，繼續課堂教學 C. 稍作停頓，批評訓斥學生 D. 在班上宣讀字條的內容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲響了警鐘 17. “雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的”，這句話反映了（） A. 學生是發展中的人 B. 學生是獨特的人 C. 學生是自我教育和發展的主體 D. 學生是教育的對象 18. 素質教育與應試教育的區別具體表現在（）對教育目的的認識不同面向的教育對象不同選學的教育內容不同教育評價的標準不同運用的教學方法不同 A. B. C. D. 19. 以下作品名稱、作者和作品類型對應正確的一組是（） A. 父親、羅中立、雕塑 B. 蛙聲十里出山泉、齊白石、國畫 C. 開國大典、徐悲鴻、國畫 D. 八駿圖、林風眠、版畫 20. 熱帶雨林地區降水類型主要是（） A. 對流雨 B. 鋒面雨 C. 臺風雨 D. 地形雨 21. 我國現行法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種（）A. 私人職業 B. 從屬職業 C. 專門職業 D. 附加職業 22. 師生關系體系中最高層次的關系形式是（） A. 社會關系 B. 倫理關系 C. 心理關系 D. 教育關系 23. 計算機中訪問速度最快的存儲器是（） A. RAM B. Cache C. 光盤 D. 硬盤 24. 依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（） A. 某教育局局長 B. 某市市長 C. 某市公安局 D. 某鄉鎮黨委書記 25. 不屬于“婉約派”詞人的是（） A. 李清照 B. 辛棄疾 C. 柳永 D. 姜夔 26. 對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。 A. 教育、感化、挽救 B. 批評、教育、懲罰C. 說理、勸服、感化 D. 教育、勸服、挽救 27. 戰國時期，各諸侯國紛紛掀起變法運動，曾在秦國進行變法的是（）A. 管仲 B. 吳起 C. 李悝 D. 商鞅 28. 下列不屬于寫作過程的三個主要階段的是（） A. 主題策劃的起步階段 B. 采集感知的準備階段 C. 立意選材謀篇的構思階段 D. 起草修改的表述階段 29. 提出“文界”革命的口號，創立“新文體”的是（）A. 龔自珍 B. 梁啟超 C. 康有為 D. 譚嗣同 二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.閱讀下面的文章，按要求回答問題。鄉間讀書過個年一近年關，蒼茫的歲末時分總是格外地撩動著城里游子的心境。一時間周圍總像有聲音在急不可待地催促我踏上歸家的行程，收拾好行李，常常丟三落四地忘卻家人 囑咐攜帶的東西，卻總忘不了整理好幾冊自己要讀的書。說真的，再也沒有比過年時到鄉間，更能喚起我讀中國古書的情懷了。在祥和氤氳的冬日鄉間，我有機會獨自面對著收割后一派深沉平靜的田野，感受著漂浮在鄉間晨曦里那種白露未曦的獨特氣息。村舍間紅色的桃符、響亮的鞭炮交織 起洋洋的喜氣，院落里農事已畢的鄉親們圍爐沽酒。在微微醉意中品味著日常生活小滿足中的大幸福。在鄉間讀書總是讓人有著太多的感動與聯想，鄉土、家園、傳 統，樸素生命里的浮世悲歡，純粹中國式的生活感受，都在這樣一個極其中國化的時節中凸顯出來，讓你遠離塵囂，親近風土，走進民間與歷史的深處，刻骨銘心地 觸摸到在莊稼與方言間流淌的中國靈魂與東方血脈。走進異地城里讀書已經多年，讀出那份困惑與浮躁卻是始料未及的：今天讀書人的心靈早已失卻了往昔的寧靜與 純粹。生活變得豐富多彩，但也喧鬧不堪，一切讓人目不暇接，但心靈似乎更加蒼白貧血。物欲橫行代替了文雅從容的涵詠，膨脹的功利之心侵吞了悠游的讀書之 樂。在城市鋼筋水泥叢林里的讀書人忙碌于排行榜、傳媒、暢銷書和不著邊際的研討會，這種現代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書：身在香港繁 華之地的董橋先生刻閑章一枚說：“我是個村郎，只合守篷窗、茅屋、梅花帳。”年頭歲尾偶爾從生活的漩渦里平靜下來，驚心歲月，又流年暗換，驀然發覺生命里又有一些日子遠去了。對一個讀書人來說，過年時回鄉間讀書，在心靈寧靜與平和的無窮感悟中，才能真的留住歲月，留住自我。問題： (1). 結合材料，分析作者為什么說“再也沒有比過年時到鄉間，更能喚起我讀中國古書的情懷了”。(6分)(2). 文段中“現代人的讀書生活中可能什么都有，就是沒有真正的讀書”表達了作者什么觀點?(8分)31.材料：某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看 了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋 說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”問題： (1). 李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷和所依據的法規及條款。(7分)(2). 李老師的解釋是否正確?為什么?(7分)32.閱讀下面的文章，按要求回答問題。那一扇門周海亮少年只有16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過郊區的蘋果，偷過城市的盆花，偷過同學的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行 車。他一次次被帶進派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識到自己長大了，意識到自己錯了，意識到自己應該懸崖勒馬痛改前非了。他后悔，他想改，可是他已經挽回不了自己的聲譽和尊嚴，他已經沒有了任何的朋友。他一出現總會引來一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認為這是對他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光。整整一個夏天，每天上午，少年都把自己關在家中，透過窗子看外面的樹。他忍受不了寂寞。到下午時，他悄悄出去，在小區轉一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中 的飛烏他還是少年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對視他失去了與任 何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，似乎世界在他面前關起一扇門，又加上無數把鎖。他垂著頭慢慢地走，腳尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，少年卻感覺到后背灼 熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人!”他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我嗎?”他指指自己。“過來， 年輕人!”老人說。他走過去，膽戰心驚。他想逃離，可是卻說服不了自己的腳步。老人叼一根沒有點燃的香煙，摸著口袋，問他：“有火柴嗎?”“沒有。”“打 火機呢?”“也沒有。”說完，他急急地低了頭，試圖離開。“別急著走。”老人再一次喊住他，“去幫我取來打火機吧，我的家，你知道的。”他當然知道。老人 與他同住一個單元，他住七樓，老人住一樓。“我的腿腳不中用。”老人笑呵呵地說，“打火機放在茶幾上，麻煩你幫我取來。”少年心中劃過一道閃電。可是那閃 電轉瞬即逝。“鑰匙呢?”他問。“門沒有鎖。”老人說，“我從來不鎖門的。住咱們這個小區，根本不必鎖門。”少年心中又是一道轉瞬即逝的閃電。少年飛奔而 去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來。那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤。放著零錢，放著鑰匙和打火機。少年抓起打火機，返身跑出屋子。老人點著了煙，鄭重地對少年表示感謝。然后，他對少年說：“如果你有時間，如果你愿意，我們下一盤象棋，好嗎?”少年當然愿意。他坐下來，聚精會神地和老人下起了象棋。不久。少年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛少年后來成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時，他們仍然會湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說那天你故意不鎖門，那天，你口袋里，其實裝著打火機。老人只笑不語。問急了，老人就說：我忘記了，我真的忘記了。或許真如你說，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實 什么也沒有發生，一切不過是你的一個美好夢境。不過我認為，這一切都無關緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而不是別人問題： (1). 題目中的“門”，可以理解