看畫識字真有趣 一年級語文組 設計思路： 根據一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設置了許多游戲的環節，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的目標。并激發學生對語文課，對祖國語言文字的熱愛之情。 通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、說句，讓學生在具體的語言環境中鞏固識字。在老師和學生范寫、書空、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。 教學目標： 1指導學生認識“火、鳥、天、上、飛、魚、中、蟲”8 個生字，會寫“上、馬、日、月”個字。 2學習“豎折折鉤” “橫折鉤”兩種筆畫。指導學生書寫時正確占格，正確書寫生字，初步感受漢字的形體美。 3輔導學生會背兒歌紅日圓圓 鳥兒天上飛兩篇短文，并理解兒歌內容。 4培養學生的識字興趣，引導他們主動識字。掌握看圖識字的方法。 重難點分析： 教學重點： 本課教學重點是識字。 教學難點： 領悟畫與字的關系，學習象形字的識字方法。 課前準備： 多媒體課件（或教學掛圖） 、本課生字卡片、拼音卡片。 教學過程：第一課時 一、講故事導入新課 孩子們相傳在很早很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥天天打魚，妹妹在家洗衣做飯。一天早晨，哥哥很早起來要出海捕魚，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他呀拿起樹枝在地上畫了一條魚。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道哥哥去打魚了。中午，妹妹要去河邊洗衣，她地上畫了幾道彎曲的水流，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用魚、水圖來表示字，慢慢地這些簡易的圖不斷變得規范成了現在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！ 今天我們就來看圖識字。（展示課件第二屏） 二、學習“日、月、水、火”及紅日圓圓的兒歌 （一）說說你看到了什么？（展示課件第三屏） 這幾幅圖今天要給大家來個大變身，想不想看？ （二）“日”的學習。 1. 剛才的太陽變成了什么？（展示課件第四屏） 日是什么意思？你能組個詞嗎？ 2. 太陽是什么樣的?(圓圓的) 它是什么顏色?(紅色的) 3. 合起來說說。(紅日圓圓) 指名讀(展示課件第五屏) (三)學習“月”字。 1. 出示“月”字的演變過程。（展示課件第六屏） 2. 說說你見過的月亮的形狀。 出示：月牙彎彎。（展示課件第七屏） 3. 你能用”月”字組個詞嗎？ (四)學習“水”字。 1河水迫不及待地要給大家變身了。（展示課件第八屏） 2這就是“水”字的演變的過程。3. 小朋友們來用“水”字說句話吧。（水是生命的源泉教育學生水資源很緊缺，要節約用水） 4. 指導讀準：河水清清。（展示課件第九屏） （五）學習“火”字。 1. 水的天敵是什么？瞧它來了。(展示課件第十屏) 2. 剛才那團熊熊的火焰變成了什么字？ 3. 強調三拼音節 hu(指名拼讀,開火車讀)（展示課件第十一屏） 4. 你有什么辦法記住“火”? 5. “火”能組什么詞？ 做猜詞游戲：表示情緒不好，生氣了（發火） 一種交通工具（火車） 6. 火苗是什么樣的呢?(紅紅的、跳躍的、閃閃的) 7. 在教師指導下讀“火苗閃閃”。 (五)讀兒歌。 剛才通過看動畫，我們知道了“日,月,水,火”四個字是怎么從古代的字演變成現在的漢字。看看誰能把兒歌讀好。 小老師領讀，男女分句讀。（展示課件第十二屏） 三、書寫漢字（一）“日”字的書寫。 1. 師范寫日字，生說筆順，筆畫，并書空。 2. 生練習書寫，師巡視，指導。 （二）“月”字的書寫。 1師范寫，認識新筆畫“橫折鉤”。 2. 生練