大班語言公開課教案創編搖籃【活動設計】孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的各種事物好奇，經常會用自己的語言描述所見所想。在語言區里，常常看到他們自編自創小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創編的樂趣，我設計了本次活動。【活動目標】1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發對大自然、對生活的熱愛。2、理解兒歌內容，嘗試有感情地誦讀兒歌。（重點）3、在理解兒歌內容的基礎上，大膽想象并進行創編。（難點）【活動準備】1、搖籃flash動畫，搖籃曲音樂。2、一張搖籃圖片，四幅自制教學掛圖。3、創編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。【活動過程】一、圖片導入、激發興趣。1、師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？師：搖籃有什么用呢？師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？2、師：今天我給大家帶來一首關于搖籃的兒歌，你們想聽嗎？二、欣賞詩歌、感知理解。1、第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）提問：（1）兒歌的名字是什么？（2）你們聽了有什么感覺？師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）提問：（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）（2）師：想一想藍天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？3、第三遍欣賞（圖文結合，分段理解）孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧，她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊！（教師此時將教學掛圖輕輕地推到前方）（1）師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？（2）師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！（3）師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？師：看風兒在做什么？花寶寶呢？（4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？師：他是怎樣睡著的？三、誦讀詩歌，加深理解。1、隨文劃指誦讀。師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準備好了嗎？2、師幼合作誦讀。師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。看好老師的手勢，比比哪一小組接讀的好哦！3、幼兒接龍朗讀。師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。4、師幼配樂同誦。師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！四、展開想象，創編兒歌。1、示范引導創編。師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風輕輕吹，蟹寶寶睡著了。2、幼兒分組創編。師：我當上了小詩人，你們呢？想不想當小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！（屈老師 ）你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。3、幼兒集體交流。五、總結評價，情感提升。1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創編的詩歌呢？大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了。花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。2、師：這真是一幅幅美麗的畫啊！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到