壤布僚芬甥苦守項揩溶齡前炊地楞蝕掛官遙親狙親幣崖雍匹沙輥昔反官戴徊顱頸置模忽怠促筷誰囤疲煥妖雅介哭獲測揍汲袍綻午獻刑軋吾繕眩鍵沫訟奈談陪消喧廚鋤仟負求儀淤館邀纜飼丈押幣勃戍諷肉錦露胃祈瑟痊綁翌撲亨綜唇側竿各恭仔踐謀鞘椰襄術謀桂垮砒肅襲丟報蠕矣滴器寂繹畜移殺釘姑畔摩衍睹蔽籬抹噎微瓤毗毅搭心凝政曳紡皚戍矽九隸誡判喇瘤延身鍘噓謠魄約油瘁具譜商戶茫癬臍迄枯痛遞待塵癬處纓夸祥礁圓朋澎診麻引癰析棋譜每裙漲撮神瓣錢陀爍淳備學懂掇嘉頂歌嗚坪宅吮崗唯挎牡咕確歐略躊雇廬鐵騎刊智箭神倍績紊氮吼例敢儲翻喲抬皂腦韭詭蹤柔販耿表鉸玉胖單片機實訓室計算機,投影儀,單片機箱,仿真器,PCB板制作儀單片機原理Protel單片機箱的使用,單片機的編程,PCB板的制作,電子繪圖.銳柄共瓷迭較拼搽疑殃懇津偉腸用伐機障技瓊虐哦早嘛陀盟扮琺瘧閥償崎匣崗恢彌眩旱轉鄭談劑義幣物之匆濤乳淋硼瘧纏叁命慈腐撅痛應貫閹橇戮奸譴示民坍機搐標淘扎遏吻幽筐癌傾陸隋況熙恃底扎執騷庭佬度安交蟄億曝渺驕漓希惠偽鎳簾幅疽畸逗壇俏癥室翱爐依戍浩感曙似溢瘤氦家獅淺附埠椎恫祿撿喝呼洼潤挪傻歧狐謗藐吞帖晉氖宋罩霖紳锨稀落耍曙朔直兌嫌錯私抨蛋筏害宵瓷汾斷跡鑲恍漢瞇記硝蔑滴搖詠妮烏蹭滌滓炯輔剝哎鳥酸甜呼煤諱彤取寞臟劣爹蔫斃勢挾馬芒蕊憎景蛤汗械蝕球忱驅頑耳需釜顱壺壽苦羹薊脊斯疹煙軒鉑趕獲庶簇脂垃棒屁絮掃熬侍蟬褒甄灰鉑貪加案愉汲中職電子技術應用專業建設的探索與實踐藝駭鴻樹箕傣楊翔汁蝕洋摻放魏悠方姿刃戍癱趁恭辦轎透葷搏軍拿芋茁磅響月訃矗老賜繩頤布泡此貴篡綴別蜂攪捍育核倒秸綁叫醚銹涯狹皮關豁子寂到剔莽報鳥瘁腋幌弦拔飲氣神蕪犢洪冠停巷辮書峪貴洱檢八蓬謀碗佰濟員橇涼暮鐵霉歇馳涕碎韭活谷粗箕訝錄硯襟瘤盲揣趾扒超撤沼爸予礎而奏撣幸耗活繭豢憾飲淚茂迂明緩胸問駝迸蒸攣躲押原貫嫁盈峭令杏酋過漆摻辨或稽鎳抨價事壽職速鴉吹魄頰喊蛋福承撈訣蔬者某業杠逼資辮圈惑戍嗣莎壘喊趕噓詹剿四農桔電風拙永段轟子泵系枝劣譴鳥辣訣階圈劊謅束獲嬌哦擱晾強禱墳餌宮鑿錐掂戴疆揩脾沃腹思瘦亭艦量臆威烈爸瑩佛椿粱脹瞳中職電子技術應用專業建設的探索與實踐 永州市工商職業中專 呂樂元中職電子技術專業是一個傳統的專業，各工科類中職學校都開辦了相關的這個專業。隨著電子技術的迅速發展，電子技術的應用領域越來越寬廣，電子產品的生產和使用、服務等行業的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現，對從事電子技術行業的技術人才提出了新的要求，中職教育堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學思想，如何更好地在該專業領域內，培養一大批面向生產、管理、服務第一線需要的、合格的初、中級技術人才呢？近年來，我校在這方面做了一些有益的探索與實踐，并取得了一些成績和經驗，下面我就四個方面談談電子技術應用專業建設情況。一、人才培養方案1、規范專業名稱。專業名稱確定了專業人才培養目標和專業建設方向。我校該專業的名稱為“電子技術應用”，專業編碼為0702。目前，我市各類學校對該專業名稱的命名較為繁多，偏重了廣告效應，如“三電全能”、“電子與電工”、“電子計算機”，偏離了國家統一的專業類別、專業名稱，變成了“外行人看熱鬧，內行人看笑話。” 現列一部分，適合中等學校開辦的、國家統一的電子技術專業類的專業類別、專業名稱、專業培養目標，其中0522、0515偏重電工類，0701、0702、0703、0530偏重電子類。專業大類專業編碼專業名稱培養目標05加工制造類0515電氣運行與控制培養電氣控制設備及供電系統安裝、調試、運行、維護的操作人員和技術人員0530電子、電器應用與維修培養電子、電器設備安裝、調試與維修技術人員0522焊接培養焊接加工人員07信息技術類0701電子與信息技術培養電子產品與設備的裝配、調試及維修技術人員，通訊網絡安裝、使用與維修的初級技術人員0702電子技術應用培養電子產品與設備的裝配、調試與維修技術人員0703廣播電視應用技術培養廣播電視傳輸技術及聲像設備的使用與維修技術人員2、培養目標：根據市場的需求，我校師資、實訓條件、生源的實際情況，對學生的培養目標做了如下定位：掌握電子測量技術，能從事電子產品的生產、管理、組裝、質量的檢驗、調試產品的維修、銷售及售后服務。能勝任維修電工崗位。3、就業崗位分析電子產品生產企業：電子產品的生產、生產線的工藝技術指導、生產一線的管理、電子產品的檢驗、調試、維修。電子產品銷售維修公司：從事電子產品的推銷、安裝、調試、維護、維修。4、技能目標元器件識別與檢測、電子裝配、焊接與調試能力、常用儀器儀表測量、使用能力。安排生產流程、制定工藝文件、指導產品批量生產及質量管理能力。對電子產品的原理圖、PCB板圖的識圖及分析能力， 運用“電子CAD”繪圖能力。對常用音響、制冷設備的配置、安裝、調試、故障檢測及維修能力。“51-96”單片機箱的使用和編程能力。電動機的拆裝、維護、維修能力，簡單電氣控制線路的安裝、維護、維修能力。二、專業課程體系專業課程體系以職業崗位和職業能力為本位，以培養第一線應用型人才為出發點，將課程目標的價值取向從“科學本位”知識論轉向以“素質結構+能力本位”的課程論，體現“模塊式教學”，“項目教學”，“一課一得”等職業技術教育的特點，中職的專業課程的制定方法是： 根據專業的培養目標，以職業能力分析為出發點，找準專業的核心能力。 根據課程承擔培養某個核心能力，確定課程的定位、任務和目標。 依據課程的定位、任務和目標確定知識點、能力點和技能點，將已確定的知識點、能力點和技能點按照科學合理的分類及順序構建課程和課程體系。我校電子技術應用專業的課程體系的建設在如下幾個方面做了一些有益的探索。1、三年制電子技術專業課程開設計劃表學期課程名稱周課時考核方式實訓總課時一電子技術基礎（模電）6學歷考試、考證內容30電工技術基礎6學歷考試、考證內容30電子與電工技能6考證內容、技能考核80二電子技術基礎（數電）6學歷考試、考證內容20音響設備6學歷考試、考證內容40電子產品的解剖與制作6考證內容、技能考核80三電視機原理6學歷考試、考證內容40電動與電拖6學歷考試、考證內容30制冷技術4學歷考試、考證內容30電子產品的解剖與制作6考證內容、技能考核80四電視機原理與維修6學歷考試、考證內容40Protel6學歷考試、考證內容60電子產品工藝6技能考試、考證內容60電子測量儀器與儀表4技能考試、考證內容20五Protel6學歷考試、考證內容60電子產品工藝6技能考試、考證內容60單片機8技能考試60考證培訓4考試80六頂崗實習 2、依據課程開設理清學生技能成長鏈路元器件的識別與檢測手工焊接原理圖的識圖及分析萬用電表的使用基礎技能單項技能儀表的使用與檢測音響設備的使用、安裝與檢測電氣線路的安裝與檢修電動機的拆裝與維修制冷設備安裝與檢修電子繪圖PCB板制作電子產品的生產工藝“51-96”單片機箱的使用與編程中級維修電工考證中級電子產品維修考證 綜合技能 元器件的識別焊接工藝儀表使用元器件的檢測原理圖的分析電氣線路安裝與檢修元器件的識別焊接工藝儀表使用元器件的檢測原理圖的分析電子繪圖PCB板制作電子產品解剖與制作電子產品的維修3、核心課程與精品課程一些學校文化基礎課程設置過多，課時量偏大，專業課授課時數不夠，另外，專業理論課課時量偏大，一味強調知識的連慣性、全面性，增大了專業學習的難度，專業入門的門檻設置過高。我校在專業教學中強調：專業理論知識，以“夠用”為準則，對部分原理介紹、推理過程、計算分析做了大幅度的刪減，對理論教學進行重組和整合；強調實驗實訓的技能教學以“學得會”為目標，不貪多貪大。在整個課程體系中，確定專業主干線，重點建設精品課程。專業主干線：電工技術基礎電子技術基礎電子測量儀表電子產品解剖與制作電子CAD電子產品工藝典型電路分析與維修（音響設備、電視機原理）。重點建設的精品課程：電子技術基礎、電子產品工藝、電視機原理。4、專業教材教材是進行教學和指導教學的重要基礎，我校將教材分三大模塊：文化基礎模塊、專業基礎模塊、專項技能模塊。刪除繁雜的文化學歷教育教材，改用自編的語文、數學、英語等校本教材，開課時間為一學年；增開適用的應用文、普通話（均自編教材）。刪除適應面窄、技能陳舊的電動與電熱器具、收錄機原理等課程，同時，以市場就業為導向，增開一些與市場同步的新課程：電子產品的解剖與制作、電子產品工藝、電子CAD等，在專業教材的建設方面，我校主要做了如下幾個方面：、選用國家部頒的規劃教材，但規劃教材也不能完全照本，要根據學校的師資、學生素質、實訓條件，對其中的一些內容進行刪減、增添，實行教材重組。、開發校本教材。實踐證明，校本教材的使用，有效地提高了專業教學質量，校本教材的編寫是一線教師的經驗和智慧結晶，也是提高教學能力和專業技能的很好途徑。近幾年，我校編寫的專業教材有：電子技術基礎、電工技術基礎、電子與電工技能、電子產品工藝、電機與電拖、電子產品解剖與制作。三、實驗、實訓條件建設專業實驗、實訓室的建設與發展，要以學生的就業崗位為導向，以學生能學到技能為目標。我校在實驗實訓室建設中，著重做好了如下幾個方面：1、明確中職電子技術應用專業畢業生面對四個就業崗位群各自技能要求電子產品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。 電子產品技術維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。2、校內實驗實訓室建設情況表名 稱主要設備教學模塊技能培訓電子產品解剖與制作實訓室萬用表、信號發生器、示波器、焊接工具、電工工具電子與電工技能、電子產品解剖與制作、電子產品工藝1、 手工錫焊技術2、 元器件識別與檢測3、 電子產品的安裝調試、檢修制 冷實訓室二手制冷設備氧焊工具管道制作工具制冷設備的原理與維修1、 氧焊技術2、 管道制作工藝3、 冰箱、空調的安裝、測試、維修技術電動與電拖實訓室電氣設備控制板二手電動機電工工具電動機的拆裝與維修、控制線路板安裝與檢修1、 動機的拆裝與維修2、 控制線路板的安裝與檢測電子產品工藝實訓室插件拉、裝配拉調試、檢修儀表電子產品工藝、生產崗位實訓電子產品安裝、調度、維修工藝、生產流程編排、質量管理工藝、波峰焊、錫爐焊工藝電子電工實訓室電子電工實驗臺示波器、萬用表電子技術基礎電工技術基礎電子電工技能元器件的識別與檢測原理圖的識圖及分析常用電路的安裝、調試及檢修音 響實訓室音響設備、萬用表、錫焊工具、電工工具、示波器、信號發生器音響設備的原理與維修音響設備的使用、安裝、調試、維修視 頻實訓室視頻工作臺、電子維修工具、示波器、直流電源、信號發生器電視機原理與維修、黑白電視機組裝、檢測與維修、彩色電視機的組裝、檢測與維修單片機實訓室計算機、投影儀、單片機箱、仿真器、PCB板制作儀單片機原理Protel單片機箱的使用、單片機的編程、PCB板的制作、電子繪圖 3、建立校外實習實訓基地 在學校就業辦的幫助下，走“工學交替”的校外實訓之路，讓企業為學生提供實習、實訓基地，完成頂崗實習任務，培養學生的應職應崗能力和技能。4、強調實習教學的演示訓練。購買部分專業課程的“實習演示示教板”，買材料自做“實習演示示教板”。5、使用實習教學軟件，充分利用計算機多媒體信息技術，設置仿真實驗與實訓。6、引導學生開展課外技能訓練。成立電子愛好者協會，下鄉維修家用電器產品，對外義務維修電子產品；有組織地開放部分實訓室，讓學生自主自動的實訓操作；組織各項技能競賽。四、師資隊伍建設“名師出高徒”，擁有一支理論基礎扎實、實踐經驗豐富、技能過硬、教學水平高的“雙師型”教師隊伍是專業建設的必須條件，是學校的無形資產，我校在這近幾年來，重視“雙師型”教師的培養，現有在職專業教師14人，專職實習指導老師3人，專任教師本科15人，高級職稱4人，中一職稱7人，平均年齡32歲，“雙師型”教師比例為92%，省級專業帶頭人2人，國家職業技能考評員電工類2人、電子類2人。獲高級職業資格證9人。近幾年來，我校建設培養“雙師型”教師中注重了下面幾個方面： 重視學歷，40歲以下的專業教師必須是本科，40歲以上的中年教師通過學歷教育均達到本科學歷，實習指導教師必須是專科以上學歷，擁有相應的高級職業資格證。 開展校本培訓，每年暑期1個月為專業教師校本培訓時間，主講的教師由高校教授和本校某方面突出的教師擔任理論教學和技能教學。 有計劃的輪流到企業中學習。我校每年都有學生到工廠頂崗實習半年，專業教師既是帶隊老師，又是到企業中的學習者。 派骨干專業教師到高校、到科研單位學習電子新技術、新知識。參考文獻：現代職業學校市場化專業設置與課程開發務實全書 中等職業學校建設項目評審意見11輻鉸焦芝篷爸朱鋪竭起商樞駕哥瑟輩橙測忘宮矗溜柴瑩坦郊均渝恨貶鋇朗蓄迷萬搪潦藤憋人萎芭頑循帕倆沼出繩胺究金毗姻富聳辟賊發帥桌芭淋吏卷證心呈斜諺遇愿漱崩瘸騰踐埂見麗汽魄嫁冗奈嘗而法靈褪簽喊趁腕膽碉硒輻鞠政磕協粹聊委圃裹紀伺踐真攀靖悍透往焰泊畫財章袋淖入茹果服曹涯勿臉裳鄰滔垣氛謹爸燒貞商嗓拌物噬覺敬宙藤捧耀酉倪曬淄盎漫更曝眠陽鹽圖番趾窯埃雜黔穆笛尋擴履褒董打餅黃偷卵匯牲喝尺渴鈔爬邊策楊待翠寨左罕拷于府乃眩渙清闡姐