中教新形勢下如何踐行中職學校教師職業道德規范-中教數據論文中教新形勢下如何踐行中職學校教師職業道德規范 吉林信息工程學校校長高級講師 劉艷清 當前，我國改革與發展進入新階段，教育事業面臨新機遇和挑戰，2014 年6 月，國務院召開全國職業教育工作會議，出臺了國務院關于加快發展現代職業教育的決定和現代職業教育體系建設規劃（20142020 年）等重要文件，為我國新形勢下職業教育改革發展指明了新方向，開啟了新階段，是我國職業教育發展史上的重要里程碑。在構建中國特色職業教育體系的進程中，師資隊伍是學校發展進步的寶貴資源和重要建設項目。師德建設是永恒的話題，師德問題具有明顯的時代特征，新形勢下如何踐行中職學校教師職業道德規范是每個學校面臨的實際問題，結合學校實際，有以下幾點思考： 一、中職學校教師現狀分析 當前體制下，國家通過開展事業單位統一公開招考的方式為公辦職業學校選聘教師，體制和機制的特點，造成職業學校教師工作態度和工作能力有很大差異?；究蓜澐譃槿悾憾鄶到處熌茏龅健翱嫌诔钥?，甘于奉獻”；部分教師能做到“能招生、會帶班、擅講課”；少數教師能做到“信息化教學是高手，指導大賽是專家”。 教師能力水平產生差異，原因主要有兩方面。一是職業定位無準備，職業目標不明晰：職校教師絕大多數是非師范類院校畢業，畢業及擇業之初很少有人會首選從事職業教育，就業之初缺乏充分的思想準備。走上職校講臺的原因各不相同，有人是誤打誤撞，屬隨遇而安型；有人是無奈之選，屬迫不得已型；更有人是騎驢找馬，屬身在曹營心在漢型。二是職業能力不突出，學習意識不強：專業課教師缺乏企業實踐經歷，專業技能與崗位需求有差距，“雙師型”教師名不符實，學習新技能、新知識的愿望不強，學習效果不明顯。 二、職業道德規范內容 在目前體制和分配機制下，中職學校面臨“生難招、課難上、班難帶”的工作現狀，絕大多數教師工作進取心不足，出現明顯的職業倦怠感。如何開展師德教育，提升教師的工作積極性，國家于2000年頒布的中等職業學校教師職業道德規范（試行）是首要依據。規范包括六項內容：堅持正確方向；熱愛職業教育；關心愛護學生；刻苦鉆研業務；善于團結協作；自覺為人師表。 中等職業學校教師職業道德規范雖僅有36字，卻是濃縮了師德的精髓，概括為：師愛為魂熱愛職業教育，關心愛護學生；學高為師堅持正確方向，刻苦鉆研業務；身正為范善于團結協作，自覺為人師表。學校應遵循規范開展師德教育，既要深刻理解規范內涵本質，也要結合學校、教師及學生實際情況，認真分析教育教學工作現狀，緊密把握時代脈搏，有效開展師德教育。 三、踐行職業道德規范措施 師德教育不是空洞的，學校應引導教師準確理解中等職業學校教師職業道德的內容，正確開展職業定位，切實找到踐行職業道德規范的措施，有效開展師德教育。 1.沉得下心：樹立信心，把握當下。職業教育是跨界的教育，教師要堅信職業教育大有可為，要明確職業教育培養目標的現實性，清醒地看到國家當前對職業教育的重視和良好形勢。一是國家政策會逐步落實。目前有些政策落實不好，比如職普招生比例，國家規定4.55.5，很多省市基本落實或接近這一比例，生源數量和質量都很可觀，吉林省執行情況較差，在全國排名靠后。隨著依法治國的逐步推進，國家對職業教育法的落實情況將會加大檢查力度，社會用工逐步規范，社會及家長逐漸改變對職業教育的認識，今后招生難的問題會有所緩解。二是國家對職業教育投入逐年加大。近年，學生資助項目、金額、范圍在不斷增加；實訓設備專項經費在增加；國、省示范校建設及實訓基地建設項目均有較高資金投入。國家開展專項調研及檢查，教育部財務司來吉林省調研生均經費撥款問題，省政府教育督導室開展職業教育專項督導檢查等，調研和檢查都體現了國家對職業教育的重視。三是珍惜工作機會。職業學校多數處在地級市，極少部分在縣城里，優越的工作環境和舒適的生活條件，很多人已熟視無睹。今年上半年，某省一位副廳長帶隊開展農村中小學教師需求專項調研，調研結果令人意外而動容。教師們的需求是那樣微小卻現實：一位農村小學教師說：“我只希望能有個洗澡的地方?！币晃秽l鎮教師說：“我只希望周末能有個地方豐富一下業余文化生活。”還有一位教師說：“我只希望我的孩子在課外班學習方面不被城市同學的孩子落下?！边@些愿望和需求在城市教師看來是多么地微不足道。近些年聘任的農村特崗教師，很多人安家在市內，工作在農村，每周或每月才能回家，無法照顧家庭和孩子。盡管他們在普校工作，教育的成就感比職校教師稍強，但他們對職校教師的向往和羨慕也不會減少。 2.俯得下身：接近學生，走進內心。選擇了教育就選擇了年輕，和學生們在一起，要了解學生們的所思、所想、所求、所愿。一要換位思考。了解學生才能更好地開展教育教學。從事了職業教育，就注定需要花費很大心思來了解學生更多更復雜的家庭背景和親情關系。職校學生住宿率達50%左右，單親家庭較多，父母在外地打工無法照顧孩子的也不在少數。多數學生在初中承受了較大的學習壓力，成績差，受冷落，甚至遭受白眼和指責，很多學生對學校和教師形成了很強烈的抵觸心，所以要了解學生的成長背景進而理解學生的想法。二要真誠溝通。我們要建立和諧融洽的師生關系，首先需要教師主動與學生溝通，做學生的朋友，走進學生內心，了解他，感動他，才能被學生接受并認同。三要取得信任。親其師，方能信其道，在日常相處和真誠溝通中博得學生的信任，在教育教學中才能被學生接受和喜歡。走進學生的內心，教育就成功了一半。 3.獻得出愛：關心學生，愛護學生。愛是教師職業的靈魂，愛也是教師職業的崇高之處。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪峭ㄟ^奉獻愛心成為神的。師愛無需言表，學生自會感知。一是愛要發自內心。教育是神圣的，職業教育其實是在做慈善，中職學校的教育對象中，有相當一部分有著不良習慣的15 歲、16 歲的孩子，在教師的教育幫助下，他們逐漸長大成人，學習掌握了基本的專業技能，規范了行為習慣，能夠以合格畢業生的身份走向社會。如果沒有這三年的教育，這些孩子直接步入社會，對其本人、對家庭、對社會的影響，結果不可想象。二是愛要出自行動。師愛是具體的，是需要物化的，學生感知了，才能被感動，進而被感化而受教育。這樣的關心和愛護體現在教師每天的日常工作中。學生入校后，對陌生環境和學習方式轉變的不適應，教師應及時從生活和學習上幫助、關心，讓學生盡快融入學校，縮短熟悉的時間和過程。工作中常有這樣的事情：學校招生中會面臨很多有特殊情況的學生，剛入學時非常抵觸學校和老師，個性突出，很多教師和學生都認為難以教育。但遇到一位有愛心、會溝通的老師，從生活、學習、交往等各方面關心、幫助他，同時注重與周圍同學和任課老師的溝通，營造一種大家都互相關心互相愛護的氛圍，這位同學最終有了很大的改變，給家長帶來很大的驚喜。三是愛要源自責任。教師的愛心奉獻是發自內心的，是對學生的關心和愛護，但有些教師由于個人性格的原因，對人對事比較冷淡平和，愛心奉獻意識不強，甚至略有排斥。此時，熱愛學生就是工作責任。愛學生首先是履行工作職責的本質需要，奉獻愛心是職業所需，是對工作的盡職和負責。 4、抓得住根：終身學習，提升自我。師者，傳道授業解惑也。無論教育對象如何，勿忘教書育人是根本。職業教育是就業教育，專業設置、教學內容與社會需求緊密對接。社會發展突飛猛進，行業發展迅速，加快了對專業技能人才的需求更新。學校專業設置與調整必須適應社會發展，專業課教師的更新也需與時俱進。有資料分析，按現在社會發展趨勢，幾年換個行業就業是正常的。教師不換行業但需更新知識和技能，終身學習是必然趨勢。一是個人能力提升的需要。教師需要學習新的教學方法和教學手段，近年來，講課、說課、信息化教學設計、教學軟件設計等教師技能要求越來越多，微課、慕課等教學形式層出不窮，今后隨著中教教育理念的更新，教學方法及教學手段的應用會不斷創新。二是學校專業建設的需要。教師需要學習本專業新知識與新技能，在目前體制下，很多教師都面臨著要快速更新專業知識，盡快掌握新的專業技能。三是社會行業發展的需要。教師需要學習新的職業教育理念，教育教學工作要適應新的工作模式需求。隨著職業教育的發展，教學模式和辦學模式也不斷地改變與更新，校企合作