高二寒假語文自主學習案答案（一）1、B2、省去許多不必要的敘述交代，使情節更簡潔；集中描寫人物特定環境下的狀態與感受，使主題更突出。3、小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。4、D 5、B 6、B7、（1）品行嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，侍奉繼嗣家的親戚，格外恭敬謹慎。 （2）曜喜歡評價別人，他每次發表言論，弘微常常用其他的話岔開話頭。8-10 BDA11例如：有可能對人體造成傷害 血液中藥物濃度越來越高藥物濃度不是也高越好12例如 ：不是有了濃厚的興趣就一定會取得好成績。不是有了興趣和好成績畢業后就一定能很好地適應社會需要。(二)1、B2、有形的各種窗子；無形的窗子，指人的內心與外在世界的隔膜；理想照進現實的窗口。3、人稱靈活變換使用，使行文更流暢、思維不受阻礙；以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離。使讀者體會到作者的真誠態度，增加了內容的可信度。4、A5、B6、C7、（1）皇帝說：“官員遵守法律，法律不委屈，你再說有什么用呢。”趙王不在說話。 （2）青州遭遇大蝗災，蝗蟲一浸入到平原界就隨即死掉，平原境內豐收多年，百姓歌頌他。8、A9、C10、B11、想變成什么顏色事實并非如此是受很多因素影響的。名字不夠響亮不一定影響經濟發展更名不一定會帶來本市的經濟騰飛。（三）1、B2、此句頗富哲理，以懷疑、不確定的語氣出之，反而更加真實可感；寫出了生活的不易，不論做什么，都需要踏踏實實、勤勤懇懇的付出。從側面反映出了做裁縫這一行的忙碌和辛苦。3、寫屋外狂風呼嘯、昏天暗地，而房子里“卻溫暖和平，鍋里燉著風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了?！币钥鋸埖氖址ǎ瑢懗隽宋輧鹊臏剀?。庫爾馬罕家的兒媳婦去做裙子，拎著三只雞去換，非常質樸；她做裙子不想讓公公知道，說他“知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛！”，寫她與婆婆關系親密“攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”的親一口：裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”，寫出了小媳婦的機靈孝順。發現帕孜依的新襯衣袖口不平，重新燒烙鐵去熨燙，不小心“滋地一家伙下去燙糊了一大片”，寫出了無可奈何之感。4、D 5、C 6、A7、（1）許將說：“這件事，斥責守邊疆的大臣難道不行，哪里用得著使者出面？”蕭禧慚愧不能回答。 （2）章惇做了宰相，與蔡卞一起大肆羅織罪名，貶謫了很多元祐時期的臣子，上奏章要求打開司馬光的棺材。8、D 9、A 10、C11、（1）在時間上和季節上都有很強的互補性 （2）冬季太陽光照強度弱而風大 （3）晴天由太陽能發電12、限制燃放不一定能避免火災限制燃放也不一定能避免環境污染（四）1、D 2、A 3、B4、 時勢不是圣人所能創造的，（他們只是）能不失掉時機罷了。 從三代圣人以來，用禮樂教化天下，以至于刑罰廢棄不用，然而終究不能制止篡位弒君的禍端。 5、D 6、時代不是圣人所能夠創造的，他們能做到的僅僅是不失去時機而已。三代興盛的時候，諸侯沒有獲罪就不能被廢除，即使君主想要廢除封建也不能做到。 秦朝的情勢允許建立郡縣制，秦始皇和丞相李斯準確把握態勢，實行郡縣制。漢朝時恰恰相反，根據時勢，不適合完全建立郡縣制，即使漢高祖和張良都不同意分封制，但最終還是封了韓信等諸王。因此，蘇軾說，分封諸侯不是圣人的意思，而是情勢造成的。 7、C 8、B 9、（1）運用意象： 王維的詩歌中，運用“浣女”“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等意象，描寫了巴峽自然景物和風土人情，呈 現出一派安樂祥和的山鄉之景。酈詩運用“猿鳴”，杜詩運用“玉露”和“楓樹”的意象，通過描寫凄婉的猿鳴、秋天的霜露以及草木，烘托出凄涼蕭森的氛圍。（2）抒發情感：王詩中表達了思鄉之情，而這種情緒，幸得巴峽山水之美，離愁別緒得以寬慰。全詩哀而不傷，并不消沉。酈詩和杜詩渲染出凄清悲涼的氛圍 ，表達了愁苦悲傷的情感。10、（1）曖曖遠人村，依依墟里煙。（2）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（3）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。11、略（五）作文略（六）1、.C 2、.D3、.特點：有生命力，歡快奔騰；純真清冽，水晶一般透明；豐滿成熟，哺育兩岸萬千生物。象征意義：鄂溫克人在艱難環境中迸發出的頑強生命力，以及鄂溫克人樂觀向上的性格；鄂溫克人淳樸的性格，純凈的文化；河流象征孕育鄂溫克人的母親。4、.“這河的深奧”有三個方面的含義：（1）根河的生命力以及養育兩岸萬千生物的偉大。（2）以瑪利亞索為代表的鄂溫克人停止傳統的打獵、伐木活動，轉為守護馴鹿和看護森林，與森林河流和諧共處。（3）鄂溫克人搬下山，將更多的空間留給草木以及馴鹿等動物，努力與以往告別，與未來接軌?！暗诌_不了”的原因是我們是山外的人，匆匆來去，無法深刻體會鄂溫克人貼近森林河流生活的豐厚經歷和思索。表達了作者對森林河流的敬畏和對鄂溫克人轉變傳統生活方式、保護自然的敬意。5、.瑪利亞索的“根河之戀”表現在放下打獵的生活方式，守護她熱愛的馴鹿。烏熱爾圖的“根河之戀”表現在通過文學講述根河和鄂溫克人的文化。后來辭去京官回到故鄉親近身體里的文化血脈，并完成呼倫貝爾筆記等作品，表達對故鄉的眷念和報答之情。走出山林的人們意識到人與自然必須平等相處，把更多的空間留給森林河流和馴鹿等，努力與以往生活方式告別，并以歡樂的態度與未來接軌。這樣構思讓文章結構清晰，不同鄂溫克人都以不同的方式愛著故鄉，與森林河流和諧共處，一起呼應了文章主旨和題目“根河之戀”。6、 A 7.A 8.C 9.A 10.C 11.B12、（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。（3）虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。（任選一種）13、（1）羈鳥戀舊林（2）檣櫓灰飛煙滅（3）內無應門五尺之僮（4）不霽何虹（5）申之以孝悌之義（七）1、B E2、合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質，象征著艱苦環境下頑強奮進的人生，深化了主旨。3、想象山野里竹子生機勃發，與城市里竹子的優雅纖細形成對比。贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。（從語言角度賞析也可得分）4、（1）堅韌忍耐、從容優雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等。（2）內容表達5-5 CB7、（1）我領先容甫的地方是爵位比他高；如果比學問，我只能對容甫俯首稱臣了。 （2）汪中對于親朋好友死亡后家道衰落的，相互問候比生前多，大概是因為他的性情敦厚。8、（1）治學：涉略廣泛，學識淵博。 （2）為文：取法于古，見解精辟，自成一家。9、空有愛國之心，報國無門；步入中年，多災多病，壯志未酬。10、“桐江”用典，作者以東漢初年隱士嚴光不肯致仕的典故為題材，表達自己只能超然物外，寄情于 漁的心情。11（1）來即我謀 （2）小年不及大年 （3）一弦一柱思華年 （4）無言獨上西樓 （5）浩浩乎如馮虛御風 （6）古道西風瘦馬 （7）勇者不懼 （8）在地愿為連理枝（八）1-5 ABDCD6、我的朋友平時樂觀、開朗的過著每一天，并且保持著童心，和小狗“奎尼”作伴，做水果蛋糕給朋友。7、表現了我對友情、對朋友的重視。8、通過“她”對小狗的行為，表現了她關愛動物、富有童心的性格特點。從側面烘托了主人公的人物形象。9、小說結尾表現了“她”熱愛生活的性格特點，即使到了生命的盡頭，她也一樣樂觀、堅強。10、標準、準則的意思；譜系的意思；是實踐的“本”，是個具有普遍意義的設計方案。11、由書店的菜譜引入，提出菜譜只能讓人做出中等水平的菜肴，從而引出對“火候”的分析。分析“火候”的寓意，講明“火候”的重要性。通過火候，從做菜過渡到舞臺藝術。12、舞臺藝術要遵守一定的規則，即要有“譜”；舞臺藝術在準守規則的基礎上，要掌握適當的“火候”，把“譜”用活；舞臺藝術要在“譜”的規范下，發揮人的創造，發揮人的個性。（九）1、（1）與平時的不滿和責備不同。表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰。（2）與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。表達了對美好事物的期待與想象。2、“示意”“卸”等神態細節描寫，包含對照意味，細致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化?！俺錾瘛眱纱纬霈F，強調了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態中?！昂诤囊箍铡?，是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照為未來生活負擔加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機會而愧疚。3、在物質匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感“美味”彌足珍貴。在此過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發現與成長，更是能夠滋養一生的特殊“美味”。4、情節在結尾處突然逆轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐亨利式”的結尾有暗合相通之處。因前文設置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細節”“忘了味道”等），讓結尾呈現出某種魔幻色彩。結尾情節安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。結尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標題“一種美味”構成呼應。5、B6、B7、C8、 仆自知頑滯/不能苦心為學/假使能學之/亦不能出而施之/懇懇欲成足下之美/異日既受足下之教/于一官一局而無過失而已。9、（1）我認為上天給予您有將來的名譽聲望，業績光耀于身前身后，（時機）恰好在現在，豈可不努力?。。?）我看鄭玄等人的分析說明，清楚完備，即使圣人復活，也定會提攜他們，讓他們坐在子游、子夏的位置上。10、D 11、B 12、B 13、C14、示例：如果語言是生產工具，能夠生產出物質資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。15、示例： 沿著小路，他拾級而上。坐在十八級臺階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細細數著這些負重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢的童年。（10） 作文略（十一）1. D 2.C 3.B 4、采地黃 賣地黃5、敘述：以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。對比：朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。6、（1）曲肱而枕之 不義而富且貴（2）鉤黨之捕遍于天下 卒以吾郡之發憤一擊（3）士貳其行 士也罔極（4）百步九折縈巖巒 捫參歷井仰脅息（5）城中桃李愁風雨 春在溪頭薺菜花7. D 8. B C9、中央電視臺記錄頻道在開播初期采用的是頻道化運營模式，央視是紀錄片的主要制作基地；美國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節目的制作與播出相對分離。（十二）1-3 AAB4. D5. AC6. （1）居民平時要強化垃圾分類意識、堅持垃圾分類存放、投送垃圾。 （2）政府要負起分類收集、分類運輸、分類處理的責任。 （3）居民和政府要各負其責，各盡其力，形成合力。7、C 8、C 3、B 9、B（十三）1.A 2.B 3.B 4.D 5.D 6.C 7.A8.含義：利用博物館，各種現代技術讓參觀者近距離感悟文物的魅力 作用：發揮他們在公眾知史愛國、鑒物審美、以及技藝傳承文化養心的作用實現學術、趣味性統一；以新鮮時尚的方式提供給觀眾審美與求知、娛樂與鑒賞的多元文化體驗；借助計算機等生成三維環境，調動多感官，帶來沉浸感；使用現代技術使得文物呈現方式靈活，讓更多的人喜歡上古文化解決了展出空間有限、文物損毀等問題9、 A 10、C 11、D（十四）1、B E2、用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切。動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；強化作者充滿希望的喜悅之情。3、（1）水何澹澹 山島竦峙（2）使秦復愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也4、BD5、