新課程小學美育教學之感悟小學美術教學的目的，是著眼于素質和品位的教育，培養學生的審美能力和藝術情操，而不是把所有的學生培養成藝術家或繪畫大師。少兒美術表現的是對色彩、內容，線條、形式、形狀等元素的感覺。只要教學生學會正確的執筆方法，了解水墨畫的繪畫形式，學會欣賞美的事物，具有簡單的造型能力，就可以隨易表現抒發自己的所思所感。在兒童水濹畫教學中我們要打破常規和老舊的教學觀，注重兒童個性的培養，并且要運用多種教學方式激發學生的學習興趣。挖掘和開發學生的創新意識和豐富的想象能力。 一、在樂中學，在學中體驗水濹畫的技法。每個畫種都有自己的形式特色，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產生的。對兒童的輔導要強調掌握水墨畫的技法精神，重視培養兒童的學習興趣，不能像對成人培訓一樣苛求。但在水墨畫最基本的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法，要認真對待并使之養成良好習慣。沒有規矩不成方圓，兒童的模仿能力很強，老師要多進行身教示范，設計好學習的形式和內容，激發起兒童對繪畫的興趣。1讓兒童體驗線條之流暢美初學水墨畫，讓學生動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強學生對線條的敏感性。讓學生體驗到柔軟的筆毛在宣紙上畫過時產生的順暢感，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構成一些圖形，增強學生的練習興趣。2兒歌助記促興趣兒童容易將已學過的知識遺忘，為此我將兒歌融入水墨畫教學，調動多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如在畫熊貓時，我將作畫方法編為：中白云筆淡墨畫，左右兩筆橢圓大，濃墨畫上絨絨耳，八字眼睛兩邊畫，小筆濃墨畫嘴巴，大筆再把前肢加，后肢兩筆畫在下，行筆流暢水分大。二、巧妙設計練習形式，以新穎的結構形式教學代替單一化形式教學。多樣的練習形式可以調節課堂氣氛，保證學生的學習興趣，減少疲勞：而且讓學生帶著問題學習，成為練習的主人。我將水墨畫練習分成以下七種形式，使學生通過不同形式的練習感受到成功的喜悅。1演示練習作基礎 范畫演示是教學中常用的一種練習方法，但應避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，把著重點放在有難度的筆墨演示上。這樣不僅可以節省時間，更重要的是將學生從單純的機械模仿變為獨力發揮自我展示能力的平臺。2創造寬松的環境和氣氛在學生實踐練習中教師不僅要積極地引導學生，還要給予學生肯定的評價和贊美，從而帶動學生的積極性和繪畫樂趣。在作畫時播放一些優美的背景音樂，也容易使兒童進入角色。3以點帶面提效率鼓勵學得較好的顯示當場作畫示范，這樣既提高了表演者的繪畫水平和心理調控能力，對其他同學也是一種鼓勵和鞭策。是一種兒童自我教育和提高的練習形式。4小組合作融氣氛一個學習單元結束后，我采用這種同學間相互切磋的練習形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學習的基礎上合作完成一幅畫。如荷花可一入畫葉，另一人畫花，以達到優勢互補，取長補短的效果。同時也可培養兒童團結合作的精神。5師生結合解疑問練習中兒童會碰到各種各樣的問題(如色墨滲化過分)，也會發生一些意想不到的偶然現象或效果，教師不妨接著畫幾筆，借題發揮，因勢成形，使之成為妙趣橫生的形象。反之，也可以老師先畫上幾筆，讓學生接著畫。經過這種練習，促使學生應對學習中出現的預料外的變化，提高靈活解決問題的能力。6寫生、默寫和創作激興趣要加深對美術作品的理解和表現，必須具備獨特正確、敏銳細致的觀察力。進行寫生練習對提高兒童的眼手腦協調能力幫助很大。如盆栽是兒童較為熟悉的觀賞植物，我專門設計了個單元練習，讓他們仔細觀察植物的枝、莖、葉、花、果的特征，用勾線染色的方法加以表現。(圖5)使自己的獨特感受和技法應用融為一體。默寫和創作也是不可或缺的組成部分，藉以培養即興揮寫的藝術表現技能，一般以小品形式出現，筆墨要簡練，富有詩意和韻味。三、精心選擇教學內容，讓每個兒童獲得成功的喜悅，增強自信心。兒童畫水墨任何內容都可以歸于他的筆端，甚至是成人不好表現的內容，他們都能揮灑自如。建構主義學習觀認為：“學習不是簡單的接受，而是積極的建構，學生對知識的內化是在他們已有經驗的基礎上進行的。”基礎美術教育不是專業美術教育，而是一種生活美術教育。它所包含的內容應該有利于學生未來的生活和學習。1傳統題材出新意，生動活潑見情趣教學中以聽一聽、講一講、議一議、畫一畫、評一評、創一創等活動，積極創造調動兒童內在情感和動機的情境，在多層面參與中，建構起新的知識，實現傳統題材與學生實際情況的新鏈接。2現實生活找題材，揮毫潑墨樂趣多要真正在教學中實現自主學習，有效合作、多元創新，直面生活是一條有效途徑。現實生活是兒童畫取之不盡的源泉，要運用啟發、引導的方式刺激孩子的繪畫愿望。兒童使用毛筆作畫時容易克服物象畫得較小的問題，而且出現一些奇特的布局和效果。3古詩配畫樂陶陶，幅式多樣形式新 兒童對瑯瑯上口的古詩情有獨鐘，用水墨畫來表現詩歌境界也十分契合。教師要鼓勵兒童積極調動中國畫諸多的審美因素加以表現，包括題詩、題字、用印等，使作品不僅是一幅畫，更是一首詩、一曲優美的歌。 求變、求異是兒童的天性，中國畫的表現技法豐富，幅式多樣，如扇面、斗方、屏條等也可讓兒童嘗試，運用全新的構圖形式來拓寬視野。經常有針對性地讓學生欣賞一些古今大師的優秀作品，舉辦水墨畫展評交流等，都無疑對提高學生的審美能力很有幫助，并進一步增強學習興趣，提高創作能力。充分發揮美術教育審美、認識、教育的功能。