1、最新 料推薦二年級語文培優輔差計劃一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。我對二年級培優補差的看法，首先，明確二年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次， 明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重

2、在持之以恒。二、培優補差意義1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。2、當今是信息爆炸的時代，培養學生學習方法。3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。4、立足基礎，從小學二年級抓起。我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。三、具體內容1、補差內容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。分為拼音、識字、口語交際等。2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。四、培優補差對象和形式對象：優等生：夏潔、劉思雨、陳雨、趙圓圓、王履歷。后進生：仇王建、卞思芹、尤盛玉、倪婷婷、金珠玲。

3、形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用自習課活動3、老師、家長相配合五、具體措施和時間安排1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。 當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新， 幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。 另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學

4、生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生， 我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考， 指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期三、 四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看1最新 料推薦誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、 適量的學習內容， 讓家長在家里對后進生進行協助輔導， 老師定期到優等生和后進生家里進行家訪， 摸清他們在家的學習情況和作業情況。 定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。總之，在