1、承認孩子的感受，是我們給予孩子最好的禮物讀如何說，孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說讀書心得東泉中學 韋侃舜雖然做好了擔任班主任將要面對孩子們的各種問題的心理準備，也認為自己一直以來都是脾氣比較好的的人，我想象自己面對孩子們時是一個極富耐心且善解人意的班主任。可是班主任生涯開始的第一天我就完全蒙了。盡管我認為我做了周全的準備，可當面對33名七年級的學生時，我就像完全沒準備一樣。他們嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈，每天都有沒完沒了的問題出現。我被折騰得筋疲力盡，每天晚上睡覺前都在感嘆：不知道明天又會出什么事！我正在變成我不想成為的那種老師易怒、專橫、看不起人，與學生的關系越來越僵！這是為什么？我

2、不喜歡這樣與學生相處啊？他們為什么不聽我的？我說了無數遍的簡單的事情為什么他們不理解不聽不照著做呢？我困惑別扭難過，想找到解決的辦法。當我在卓越網上看到如何說，孩子才會聽 怎么聽 孩子才肯說這本書的推薦時，心里一動，雖然這本書是說寫給父母們看的，但我現在的問題何嘗不是孩子們不肯聽我的，我無法很好的處理與孩子們的關系呢？于是下了訂單買下這本書。一拿到這本書，我就深深的被書中的內容所吸引，認真地把這本書看完了。 讀完這本書，我覺得它給了我們走進孩子內心世界的鑰匙，指引我們切身體會孩子內心的感受。它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實例，除了文字，還有以漫畫插圖形式出現的內容，在插圖中，我們常常能看

3、到正反兩方面的例子，似乎是一面鏡子，照出我們的錯誤，指引我們正確的方向。有意思的是，這本書通過總結一系列實用有效的方法，試圖幫助我們和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。在每段內容之后還安排了練習題，試著去做一做能讓你在實際運用中自然而然地學會與孩子相處的技巧。讀完這本書，我深刻感受到不管是作為父母，還是作為老師，其實愛真的需要技巧和訓練。要愛孩子要與孩子不處于對立面，首先要承認孩子的感受，學會聆聽他們的感受，了解他們內心的想法。避免產生無謂的爭吵。本書的第一章就是“幫助孩子面對他們的感受”書中談到：*孩子的感受和他們的行為有直接的聯系；*孩子有好的感受，就會

4、有好的行為；*怎樣讓孩子感受好？那就是接受他們的感受！*常見問題：父母常常不認同孩子的感受。例如：你并不是真的那樣覺得。*當孩子的感受被不斷否定時，會感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。幫助孩子面對他們感受的技巧是：承認并接納他們的感受。如：1、安靜專心地傾聽；（不要心不在焉地聽孩子說話）2、用簡單的詞語回應他們的感受，“哦嗯原來是這樣”；（不過多提問與建議）3、說出他們的感受；（不要否定孩子的感受）4、用幻想的方式實現他們的愿望：“真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”（不要過多的解釋與邏輯分析）看完這一章之后，反思我與孩子們的相處，我的確在孩子們表達自己

5、的感受時總是駁回，跟他們爭論。潛意識里說：“你這樣想不對，應該聽我說。”收錄一些與學生常見的對話：學生：我討厭英語，我又不出國學了有什么用？師：怎么沒有用，老師、教育局和國家沒有腦子嗎，沒有用會叫你們學！生：我不會寫。師：你不是不會寫你是太懶，你想得出的，快點寫。生：我肚子餓，想要吃東西。師：剛吃完早餐你不餓，你是讒，不能在教室里吃東西！現在看來這種反映多么愚蠢。我所在的學校校齡長，教學設施落后，宿舍條件差。學生們很不習慣。總會出現這樣的聲音，老師老師，宿舍這么濕，又臟又熱，廁所又堵住了，又沒有水了。為什么這里沒有電風扇，我們以前的學校又有，門這么破爛，踢壞算了，把宿舍炸了，學校也炸了，我討厭

6、學校，我不想讀書了等等。讓我煩于應付，一直試圖解釋原因，反駁孩子的說法，可效果完全沒有，自己累學生也沒聽進去。其他的班主任告訴我，誰再報怨就嚴厲的告訴他“你家條件好你回自己家去住”可是這樣做卻并不符合我的個性也達不到嚴厲的較果還出現了宿舍物品被故意破壞的情形。看了本書后，學生報怨宿舍條件時，我心里一動，不再急著解釋和反駁，而是安靜專心地傾聽，用簡單的詞語回應他們的感受，“哦嗯原來是這樣；說出他們的感受，用幻想的方式實現他們的愿望，“你是希望涼快一些，真希望能裝上電扇”聽我一說整個宿舍的同學都興奮了起來，七嘴八舌說出了自己的愿望，如把墻重新粉刷一遍，在加建一個衛生間，裝上熱水器和空調。床架換成新的，再裝上壁柜把東西收到壁柜里宿舍就更整齊了！說完了，我們一齊笑了起來。我說：“真希望能馬上完現。”這以后就很少再聽到同學們憤憤的報怨了。偶爾提到，也會有同學說老師也希望我們的條件能更好啊！報怨的同學也會反思“我就是說一說。”故意破壞的情況也少了很多。感覺到同學們一個是情緒穩定了，少了報怨而能積極去適應環境，另一方面是能從別人的角度去思考問題，而不單單只是從自私自利、自已的需要去考慮問題。對于學校和老師少了報怨多了喜愛之情。有了好的感受，就會有好