1、第二章 中國古代詩歌鑒賞 第一節 第一講 鑒賞中國古代詩歌的語言,第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。,考題1,【解析】 本題考查煉字。完成此類題，首先要對全詩的內容進行解讀，其次要了解一些答題常識和答題技巧。 這首驟雨詩非常真切地寫出了農村中夏日急雨的壯觀景象。一個家住溪西水灣里的牧童，大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時候，風雨驟至。,考題1,【解析】 詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。在他的眼前，暴雨已經傾瀉下來。波濤頃刻間卷上了沙灘，轟鳴的瀑布如同十萬軍隊發出喊聲。讓原先心情悠閑早早出門的牧童慌忙冒雨渡溪，誰知天突然又晴了，山又

2、綠了。,考題1,【參考答案】 “卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態勢。“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。,考題1,本詞描寫燕子形神俱似，活靈活現，達到了“窮妍極態”的境地，請結合“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”一句具體分析。,考題2,【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌語言的能力。要求結合全詞，品味詞人是如何描寫雙燕的。全詞通篇不出“燕”字，而句句寫燕，極妍盡態，神形畢肖。詞人通過描寫雙燕對塵冷舊巢欲住而又猶豫，軟語呢喃商量，銜泥筑巢，多姿飛翔，陶醉美景，飛游觀光等活動，成功地刻畫了燕子雙棲雙宿恩愛羨人的優美形象。,考題2,【解析】 把燕子擬人化的同時，描寫它們的動態與神情，又處處力求符合燕子

3、的特征，達到了形神俱似的地步，真的把燕子寫活了。解題時剖析原詞的具體描寫的語言，緊扣“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”一句中的重點詞具體分析即可。,考題2,【參考答案】 本詞用人格化的描寫將雙雙燕的心理、神情寫得惟肖惟妙，觀察細膩，用詞精刻。“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”生動寫出了燕子雙雙飛舞、戲弄春光的情景。“飄然”繪出燕子輕盈的體態與舞姿，“快拂”，在花梢上飛快掠過。既有快活、無憂無慮之意，也反襯了閨中人的憂傷。,考題2,【參考答案】 “紅影”緊承“花梢”而來，又與“翠尾”相襯映，色彩十分鮮明。“分開” 的翠尾像一把張開的剪刀掠過“花梢”，有力而藝術。上句寫輕快，下句寫矯健。至此，雙雙燕的形象

4、十分豐滿突出。,考題2,試析“燃”字的妙用。,考題3,【解析】 本詩中詩人分別從視覺、聽覺和觸覺的角度描寫初夏之景，看到了枝葉繁茂的槐樹，高大的柳樹，碧紗窗下香爐中升騰著的沉香的裊裊輕煙，以及微雨后像要燃燒起來的火紅榴花，聽到了濃綠深處的新蟬鳴聲乍歇，寂靜中的棋聲驚起，感受到了怡人的熏風(和風)。,考題3,【解析】 在如此美好的景色中，晝眠驚醒的女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮。真切地展示了女主人公喜悅、興奮的心情。,考題3,【參考答案】 榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來，化靜為動。從而表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。對活

5、躍氣氛、豐富畫面無疑起了有益的作用。同時也烘托出女主人公的喜悅心情。,考題3,理解古代詩歌語言，是讀懂詩歌的前提，鑒賞詩歌語言則又是詩歌解讀的深化。在詩歌中，有些語言在特定的語言環境中又有特定的含義，在描繪形象、表達情感、創造意境等方面有著突出的效果。,詩歌語言的考查，一般有以下幾種形式。 1分析詩眼。 2推究煉字。 3賞析關鍵句。 4品味語言風格。,鑒賞古代詩歌語言一般包括： 1分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精準性，揭示語言所表示的具體意義。 2分析作品運用的修辭格及其作用與效果。 3分析作品語言的主體風格及其藝術魅力。,1分析“詩眼”方法指導。 (1)尋找和斷定“詩眼”，要注意詞語

6、或句子的以下特征： 統攝全篇的情調； 深化詩句的意境； 集中體現作者的情感。 (2)答題要點：分析“詩眼”要著眼全篇，結合詩歌的內容，看怎樣強化詩歌的情調氛圍，如何體現詩歌的思想主旨。分析“詩眼”要立足于情感主旨。,1分析“詩眼”方法指導。 【例】 如2011年重慶卷，明朝張弼渡江：“揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。”(“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括),1分析“詩眼”方法指導。 【例】 本題的詩眼就是“客愁”，客愁為羈旅愁思，宿建德江也有“日暮客愁新”句，如果我們知道這是漂泊在外的愁思，那

7、么我們就不難理解諸如“奔波忙碌”(幾問津、忙于我)，“孤身在外”(孤枕)，“思念家鄉”(鄉國夢)，“朋友零落”(交游落落)這樣的遭際是作者愁的原因了。,2推究“煉字”方法指導。 (1)命題形式：對古詩“煉字”的考查，命題形式一般是要求從某句中找出“最生動傳神的字”，然后分析其運用之妙；或指出某字“歷來為人們稱道”，分析好在哪里。 (2)答題要點：推究“煉字”的妙用，不可把分析之字孤立來談論，要放在詩句中，結合全詩的內容或語句的表意來分析。答題步驟一般為：第一步判斷；第二步釋句；第三步表達效果。,2推究“煉字”方法指導。 【例】 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳

8、神的那個字，你認為這首詩第三聯的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。,2推究“煉字”方法指導。 【例】 “詩眼”分別是“咽”“冷”(第一步判斷)。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲(第二步釋句)。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷(第三步表達效果)。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地(形象)顯示出了山中幽靜孤寂的景象(意境)(動詞的表達效果：形象、意境)。,3賞析名句方法指導。 名句是整首詩歌的精華所在。它們往往在景、情、意(理)方面有被人們稱道的地方。根據具體的句子，可三者皆說，也可側重一個方面。 (1)命題形式：指出某個被后人稱道的句子，要求分析其

9、妙處；或解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系；或找出詩中意蘊豐厚的句子，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。,3賞析名句方法指導。 (2)答題要點：解讀關鍵語句中所包含的詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結合詩句中的詞語來答題，尤其是詩句中精當的動詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現象以及修辭手法。一般的形式是解讀詩句的內涵，結合詩句內容進行分析，指出詩句在創設意境、表達情感上的作用，或是蘊涵怎樣的理趣。,3賞析名句方法指導。 【例】 賞析薛寶釵詠白海棠與林黛玉詠白海棠 詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，

10、冰雪招來露砌魂”一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。,3賞析名句方法指導。 【例】 倒裝句式的運用，顯得新穎別致；“洗”“招”二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。,3賞析名句方法指導。 【例】 “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯，前句以花蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。,4品味詩歌

11、的語言風格。 品味詩歌的語言風格，是對詩歌語言的綜合性考查。命題形式為概括詩歌語言特色并評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞的巧妙，而是要求抓住關鍵語句品味整首詩呈現出來的語言特點。,4品味詩歌的語言風格。 怎樣分析詩歌的語言風格呢？ 例如：試賞析杜甫登高頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的語言風格。,4品味詩歌的語言風格。 (1)多角度思考。 語言層面：對仗工整。 畫面特征：雄渾(“無邊”“不盡”)。 意象特征：悲涼(“落木”)。 情感特征：沉郁。 語言錘煉：頓挫(疊詞“蕭蕭”“滾滾”)。,4品味詩歌的語言風格。 (2)多要點概括：沉郁頓挫(情感語言)、沉郁悲涼(情感意象)、沉郁雄渾(情感

12、畫面)、雄渾悲壯(畫面)、凝練沉郁(語言情感)。 (3)分析步驟： 第一步，概括語言整體風格； 第二步，具體分析(重點詞釋義重點詞表達效果畫面特征情感)。,4品味詩歌的語言風格。 【參考答案】 (示例)這句詩，語言上有雄渾悲壯的特點(“概括”)。“蕭蕭”擬落葉之聲，使人如聽落葉之窸窣(“重點詞釋義”)；“滾滾”擬長江之音，使人如見長江之無窮(“重點詞表達效果”)。落葉“無邊”見其壯闊，長江無窮見其深遠(“畫面特征”)。落葉已下，長江永逝，更令人感慨的是詩人那韶華不再、壯志難酬的苦楚(“情感”)。,題一：春寒 陳與義,（1）本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。,【參考答案】 “怯”字既描繪

13、出漂泊異鄉的詩人在春寒未盡時節，對料峭春寒難以忍受的畏懼；也寫出了對朝廷處于風雨飄搖之際的擔憂。,題一：春寒 陳與義,(2)三、四兩句寫出了海棠的什么特點？表達了作者怎樣的性格特征？,【參考答案】 寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒，獨立于細雨之中的孤高絕俗的特點；表達了詩人在朝廷處于風雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。,題二： 端居李商隱,(1) 這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。,【參考答案】 不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了

14、詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。,題二： 端居李商隱,(2)這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。,【參考答案】 (示例)在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫、賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。從其他角度(如互文、擬人等手法)回答，言之成理也可。,題三：江鄉故人偶集客舍戴叔倫,(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個字用得最好？有怎樣的表達效果？,【參考答案】 (示例1)“長”字用得最好。“長”意即永遠

15、沉醉不愿醒來(釋義)，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉(解說)；側面表現了流離的痛苦(作用)。,題三：江鄉故人偶集客舍戴叔倫,(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個字用得最好？有怎樣的表達效果？,【參考答案】 (示例2)“畏”字用得最好。“畏”是說害怕聽到報曉的鐘聲(釋義)，鐘聲一響，朋友就要告別這里了(解說)。曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的凄楚(作用)。,題三：江鄉故人偶集客舍戴叔倫,(2)清代學者王國維在人間詞話中說“一切景語皆情語”，請體會并說出“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。,【參考答案】 這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現了夜色的沉寂和凄涼。抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉思親的悲涼況味。,題四：浣溪沙湯胤績,(1)古人作詩