1、隴把鎮中心小學教師語文課堂教學競賽實施方案為促進我校教師的語文教學交流，提高教學水平。借此平臺，展示我校語文教師的風采，發現和培養優秀骨干教師以促進輕年教師專業化成長。經研究決定于2012年10月15、16日下午，開展語文課堂教學競賽活動，現制定如下方案：一、指導思想：為了全面落實新課標精神，促進教師進一步更新教學觀念，增強教改意識，優化課堂教學結構，探討實踐新課程課堂教學模式，推進新課程實驗，提高課堂教學質量，提高教師隊伍的整體素質，為此我們將通過教學競賽，讓教師在教學競技的舞臺上相互觀摩、相互學習、相互借鑒，從而達到進一步更新教育教學理念，改進教育教學方法，提高運用教育技術能力的目的。二、

2、評委組建 評委：代 玲、楊云華、楊素芳、三、 課賽時間、地點安排1、參賽科目：語文2、參賽授課內容:現行小學人教版語文課本。3、課賽地點：白板教室4、競賽時間：2012年10月15日、16日下午 四、參賽人員本次活動以提高教師綜合素質為目的，參賽對象各年級推薦，每個年級一名教師參賽，全體教師參與聽評課。參賽教師：一年級：劉歆、二年級：陶玉園、三年級：禹革會、四年級：張艷、五年級：趙佳梅、六年級：倪水英五、表彰獎勵本次競賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。六、 具體要求和說明1、此次課堂教學競賽必須準確把握教學目標和內容特點，能夠合理、準確運用現代化教學手段，充分體現新課程教學理念，特別是要

3、保證學生學習活動的自主性，體現教學手段的多樣化及教學方法的針對性和靈活性，保障教學的有效性。具體要求見附小學課堂教學競賽評分標準。2、參賽教師預先備課。于10月16日下午將本人的教案交學校教導處，參賽時間為一課時，說課5至8分鐘。3、所有參賽教師于10月14日下午四點到教導處抽取參賽順序。4、成 員：評委人員參照優質課評分標準和說課評分標準公平打分。統計個人最后得分要棄掉最高分和最低分，然后取平均分值（保留兩位小數）作為參賽成績進行排名。5、此次競賽將作為教師年終考核、評選各級各類骨干教師教學能手和評優選模的重要依據。后附：隴把鎮中心小學小學課堂教學競賽評分標準、時間安排、人員安排等。隴把鎮中

4、心小學 2012年10月13日隴把鎮中心小學教師語文課堂教學競賽課程安排2012年10月15日星期四下午第一節：14;30-15：10 禹革會 美麗的小興安嶺第二節：15:25-16:05 張艷 長城第三節：16:15-16:55 倪水英 作文寫人物(我的小伙伴)2112年10月16日星期五下午第一節：14：30-15:10 陶玉園 稱贊第二節：15:25-16:05 趙佳梅 落花生第三節：16:15-16:55 劉歆 拼音ao的教學2012年10月13日隴把鎮中心小學教師語文課堂教學競賽課程安排表授課時間參賽年級參賽人員參賽課題10月15日第一節：三年級禹革會 美麗的小興安嶺10月15日第二

5、節：四年級張艷長城10月15日第三節：六年級倪水英作文寫人物我的小伙伴10月16日第一節：二年級陶玉園稱贊10月16日第二節：五年級趙佳梅落花生10月16日第三節：一年級劉歆拼音ao的教學2012年10月13日隴把鎮中心小學課堂教學競賽評分標準 評委簽字： 學校年級、班授課教師教學課題評價項目評分標準分數評課分數教學目標1、符合課程標準要求；2、符合學生實際；3、體現學科教學特點；4、具體明確，針對性強。10教學內容1、準確地把握知識內容，無科學性錯誤；2、合理確定重點和難點；3、重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性、社會性的融合；4、關注教學內容的實踐性，緊密聯系社會實際和學生生活實際

6、；5、創造性地使用教材，有效開發和利用課程資源。20教學過程與方法1、設計合理，意圖明確，步驟清晰，鏈接有序；2、教學方式與方法的選用，有利于學生認知、技能與情感的發展；3、引導學生主動參與教學活動，活動要靈活、充分、有效，使全體學生均學有所得；4、評價適時中肯，以鼓勵為主；5、注重自主合作探究等學習方式與接受性學習方式有效結合。30教學效果1、完成教學任務，達到預定教學目標；2、教學氛圍寬松和諧，師生關系融洽；3、學生的學習積極性得到充分調動，學生有成功體驗。20教師素質1、具有先進的教育教學理念，掌握現代教育教學的方式方法；2、掌握現代教育教學理論，具有廣博的知識底蘊和學科知識素養；3、具

7、有較強的教學基本功（普通話、板書、教具、課件制作及使用等方面）；4、具有駕馭教材和組織課堂教學的能力。15教學特色1、突顯學科特點；2、在教學的某一方面有獨到之處。5總分隴把鎮中心小學語文課堂教學評價標準評委簽字：學校：年級 班授課教師：授課課題：評價項目評 價 要 素評價等級得分ABCD教學理念1教學理念新，符合素質教育和新課程改革的要求；2在語文學習的過程中滲透人文因素，實現工具性與人文性的統一；3以學生發展為本，全面提高學生語文素養；4正確處理教師教與學生學的關系，突出學生主體地位，讓每個學生都能得到發展和提高。5432教師教學活動教學目標1符合語文課程標準年段教學目標與要求；2體現“知

8、識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀”三維目標的有機整合；3簡明、具體、恰當，符合學生實際和發展需要；4關注學生良好學習行為和習慣的培養。10864教學內容1正確理解教材，準確把握教材，創造性地處理和使用教材；2從整體上把握教學內容，恰當取舍，突出重點、訓練點；3有課程資源意識，合理利用資源，適當延展教學內容的廣度和深度。10864教學過程1教學結構設計合理，環節清晰、簡約、緊湊，能突出重點，突破難點；2教學方法靈活、簡單、有效，以聽、說、讀、寫、實踐為主，重視學習策略和方法的指導；3重視課堂評價的激勵和導向功能，能激發興趣，激活思維；4面向全體，因材施教，關注每個學生，體現學生的差異和個性

9、特征；5創設能引導學生主動參與和體驗的教學環境，構建民主和諧的課堂氣氛，善于激發和調動學生的情感，形成平等對話、互動交往的課堂氛圍。20161210教師素質1教態親切自然，情感豐富，親和力強；2課堂語言簡練準確，富有激勵性、啟發性和感染力；板書工整規范；普通話標準，具有較高的朗讀水平；3具有良好的文學修養和較高的專業素養，語文教學基本功扎實，駕馭調控課堂教學能力強；4具有靈活運用現代化教學手段的能力。10864學生學習活動學習狀態1學習積極性高，思維活躍，有強烈的求知欲望，敢于質疑，善于表達，勤于實踐，能夠創新；2全員參與、全程參與、有效參與，參與教學活動時間一般不少于二分之一。10864學習方式1有充足的自主學習時間和空間；2學會有意義的接受性學習，主動運用自主、合作、探究的學習方式，形成一定的語文學習能力。10864習慣養成1具有正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣；2具有正確的讀書方法和良好的讀書習慣；3具有自主學習、主動學習的習慣；4具有良好的傾聽、思考、質疑、交流、合作等學習品質。10864教學效果1師生感情融洽，教師能獲得教學的成就感和幸福感；學生能獲得成功與進步的積極體驗，興趣濃厚，有進一步學習的愿望；2教學目標達成度