1、1,精心育人 快樂(lè)從教,福建廣播電視大學(xué) 校長(zhǎng)培訓(xùn)中心 徐 敏,2,“一個(gè)好教師意味著什么？ 首先意味著他熱愛(ài)孩子， 感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣， 相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人， 善于跟他們交朋友， 關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷， 了解孩子的心靈， 時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。” 蘇霍姆林斯基,3,問(wèn)題的提出： 教師的價(jià)值定位 教師-事業(yè) 教師-職業(yè) 教師-飯碗,你 的 定 位？,4,教師,起點(diǎn)相同 過(guò)程不同 結(jié)果不一,一流教師教人 二流教師教書(shū) 三流教師混飯,5,問(wèn)題的提出： 老師的職業(yè)狀態(tài),痛并快樂(lè)著 痛并倦怠著 痛并郁悶著,輕松并快樂(lè)著 快樂(lè)并幸福著,6,教師的生存狀態(tài)

2、和素質(zhì)構(gòu)成決定教師的職業(yè)狀態(tài),教師的職業(yè)理想根本動(dòng)力 教師的知識(shí)水平前提條件 教師的教育觀念心理背景 教師的教學(xué)與反思能力核心要素,師愛(ài)、師業(yè)、師能、師德,7,對(duì)教師來(lái)說(shuō)：,愛(ài) 是情 感 愛(ài) 是能 力 愛(ài) 是升 華 愛(ài) 是力 量 愛(ài) 是境 界,案例1 愛(ài)的傳遞,8,要有自愛(ài)之心- 自尊心、 羞恥心、 自信心、 責(zé)任心,人若沒(méi)有自愛(ài)之心，生命便缺乏根基,給自己時(shí)間 給自己空間 給自己情感的寄托 留點(diǎn)愛(ài)給自己,9,愛(ài)人之德,珍視親情，關(guān)愛(ài)親人 愛(ài)父母 愛(ài)丈夫 愛(ài)孩子 愛(ài)所有的親人,沒(méi)有親情的人生是殘缺的 而擁有親情卻不珍愛(ài)是遺憾的、 更是可悲的人生,家庭戰(zhàn)爭(zhēng) 永遠(yuǎn)沒(méi)有贏家,10,讓家成為,休息的驛

3、站 情感的歸宿 心靈的港灣,我愛(ài)我家 整潔 溫馨 和諧,11,珍惜友情，善待朋友與同事,志同 道和 信之,君子和而不同,朋友是我們?nèi)松猛局胁豢扇鄙俚耐?12,愛(ài)學(xué)生 愛(ài)是情感，更是責(zé)任,用愛(ài)心喚起人們之間的美好情感 提升人們的健康情感 本身既是體驗(yàn)美好情感的享受 也是老師價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福,愛(ài) 并 快 樂(lè) 著,13,愛(ài)的表達(dá)方式與技巧,博愛(ài) 厚愛(ài) 專愛(ài),情感與智慧的 合一,師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心 愛(ài)心既是付出又是獲得,愛(ài)的核心是尊重人性， 既尊重自己， 也尊重他人。,14,教師愛(ài)的價(jià)值,使孩子從小就 理解愛(ài) 尊重愛(ài) 懂得愛(ài)他人,沒(méi)有愛(ài)的教育 是最大缺失的教育,案例6-7： 冷酷的心 籃子里的

4、禮物,15,師業(yè)愛(ài)崗敬業(yè),把平凡的事務(wù) 轉(zhuǎn)化為精彩把煩惱的事情 轉(zhuǎn)化為快樂(lè)樂(lè)得天使而育之,敬 業(yè) 樂(lè) 業(yè) 勤 業(yè),勤奮的工作與 聰明的工作,16,敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè),教師由職業(yè)向事業(yè)的轉(zhuǎn)變， 教師職業(yè)由謀生向樂(lè)生的轉(zhuǎn)變。 職業(yè)是謀生的手段，是不得不為的苦澀； 事業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的奮斗，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的歌唱。,職業(yè)是痛并忍受著； 事業(yè)是痛并快樂(lè)著。,17,師能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué),專業(yè)知識(shí) 保育技能 教師必須是知識(shí)廣博的人 教師必須是多項(xiàng)能力具備的人,積累生成創(chuàng)造,知識(shí)是 有效教學(xué)的前提,18,實(shí)踐性知識(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累 教學(xué)智慧的運(yùn)用 文化性知識(shí),生活知識(shí) 專業(yè)知識(shí) 自然與社會(huì)領(lǐng)域知識(shí),個(gè)體差異 情景性,網(wǎng)絡(luò)知

5、識(shí),19,教學(xué)能力,教學(xué)認(rèn)知能力：教材、孩子、方法、策略 教學(xué)設(shè)計(jì)能力：目標(biāo)、內(nèi)容 教學(xué)操作能力：語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)組織 教學(xué)監(jiān)控能力：計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、 反饋、控制和調(diào)節(jié),科研能力,師能是關(guān)鍵,20,師風(fēng)為人師表,內(nèi)在修養(yǎng)與外在形象 育人的責(zé)任感和使命感 教育無(wú)小事，育人無(wú)小節(jié) 良好的習(xí)慣體現(xiàn)良好的修養(yǎng) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),孩子最 直接的 教育環(huán)境是 他的老師 與家長(zhǎng),家風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng),21,內(nèi)在修養(yǎng)與外在風(fēng)貌,品 德 氣 質(zhì) 修 養(yǎng) 風(fēng) 貌,22,氣質(zhì)-雅,文雅 儒雅 高雅,切忌“俗” 庸俗 低俗 惡俗,朝氣、銳氣、靈氣 一身書(shū)卷氣,23,修養(yǎng),人文修養(yǎng) 藝術(shù)修養(yǎng),競(jìng)爭(zhēng) 合作 平和 寬容

6、 包容,既不與他人過(guò)不去 也不與自己過(guò)不去,24,風(fēng) 貌,端莊 大方 儒雅 美麗 帥氣,教師與時(shí)尚,內(nèi)在素養(yǎng)的 外在表現(xiàn),25,師德-成人成才的必要條件,為人：盡家庭的、社會(huì)的責(zé)任 做事（處事）： 良好的道德： 孕育成功的機(jī)會(huì)， 是成功的必要條件。 案例：人生準(zhǔn)則,26,良好的教師素質(zhì)是,事業(yè)成功、生活幸福的精神保障 進(jìn)則兼濟(jì)天下， 退則獨(dú)善其身； 得志時(shí)看得起別人， 失意時(shí)看得起自己。,27,教師素質(zhì)的提升,學(xué)習(xí) 向書(shū)本學(xué)習(xí)-讀書(shū) 經(jīng)典： 散文: 故事：,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,28,讀“圖”,由“讀書(shū)時(shí)代”進(jìn)入“讀圖時(shí)代” 電影、錄象： 讀“人” 讀史,29,讀書(shū) 讀懂自己 讀懂生活 提升自我品味 展示自我修養(yǎng) 生存的空間越小，越要博覽群書(shū)。,書(shū)是女人最好的飾品,30,讓藝術(shù)熏陶老師的心靈藝術(shù)館博物館,藝術(shù)與心靈 品味與魅力,31,讓音樂(lè)感染老師的情懷 有了音樂(lè) 陰天會(huì)變成晴天 憂郁會(huì)變成開(kāi)心 貧窮會(huì)變得富有,音樂(lè)無(wú)處不在,32,感受書(shū)畫(huà)的靈韻 線條是靈韻的 色彩是靈韻的 光影是靈韻的,教師的職業(yè) 也是靈韻的,中國(guó)畫(huà)空靈簡(jiǎn)潔，重在寫(xiě)意 西方畫(huà)凝重逼真，重在寫(xiě)實(shí) 想象力與觀察力,33,實(shí) 踐,在生活中感悟 在實(shí)踐中積累 在奮斗中融合 再創(chuàng)造中提升,人格