5的乘法口訣教學反思 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、5的乘法口訣本課擬達成的教學目標（1）知識與技能：讓學生知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法口訣，會應用口訣進行計算，培養同學的籠統概括能力和遷移類推的能力。（2）過程與方法：引導學生經歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗籠統、概括、遷移類推的數學思想和方法。（3）情感態度與價值觀：感受數學在日常生活中的作用，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣。教學重點：歸納并熟記5的乘法口訣。教學難點：應用口訣解決一些實際問題。教學反思學生對于5的乘法口訣比較熟悉，一方面5的乘法比較容易記，編口訣也不難。為了讓學生學的更有趣一些，我對“5的乘法口訣”進行了創新處理。 由于5的乘法口訣是學習乘法口訣的開始，為了

2、吸引學生的眼球我沒有用課本上的情境圖，而是用了孩子們都非常熟悉的手。手掌每個同學都有,一只手掌有五個手指就是1個5，兩個手掌就有10個手指，也就是2個5，并列出加法算式。以此類推，一直到5個手掌也就是5個5，寫出加法算式。讓學生根據寫出的加法算式，改寫成乘法算式并編出口訣，讓學生從具體的、直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題，解決乘法問題很有幫助。 編口訣是這節課的重點，我先讓學生說說意圖，然后采用先扶后放的教學方法讓學生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環節中，我很相信學生的能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，

3、而不是由老師傳授給他們。目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現自己的本領，關注學生的情感、態度，體現學生的價值觀，提高學生學習的興趣和自信心。整節課學生參與的熱情很高漲，效果也很好編完后大部分孩子都能背過5的乘法口訣。 在鞏固新知時，我設計了新穎獨特的練習，1、基本性的習題，我是利用玩撲克牌在游戲中鞏固5的乘法口訣；2、變式性的習題，我是采用送信的方式呈現；3、創新性的習題，我是采用情景再現的形式呈現，雖然每次呈現的方式不同，但是每次的目的只有一個，就是讓孩子在愉悅的氛圍中消化新知識。因為我知道課堂練習是一節課的重要組成部分，科學合理的設計習題是提高教學質量的重要手段，是數學教師的一基本功，也是一種教學藝術。 作為一節課的承擔者，在沒有走進課堂之前，對自己的設計還是很滿意的，但是當你真正課堂去實施的時候，你會發現，這樣那樣的不足： 首先我認為自己在上課開始，對學生畫得小手利用的不夠充足，可以說對教學資源把握不夠。 其次，在練習題的安排上，我采用不同的題形來開拓學生的思路，但題目較多，沒有做好歸類，導致學生到最后一題

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