1、,品德與社會五年級上冊第七課祖國你好,教材分析 祖國真大是五年級上冊第三單元祖國你好中 的第一個主題。 縱觀整冊教材，我們可以發現第三單元實際上是對中國地理知識的學習，通過本課學習，旨在促使兒童了解我國的海陸疆域、地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌，并能在地圖上找到相應的位置。充分感受我國幅員遼闊。 教材首先以中國地形圖和文字介紹相結合的形式呈現祖國的疆域遼闊，進而指導學生在圖上進行查找，并正確填寫，其次，通過南北溫差比較感受祖國的大，以及地形、氣候的差異，影響到了人們生活的不同。,學情分析 現在的孩子獲得信息渠道很多，如書籍、媒體，也有很多孩子親自到祖國各地去旅游，可以說他們的知識面很

2、廣泛，見的世面也很多，但他們對祖國的認識可能是零散的、淺顯的，這節課我結合學生的生活實際以及認知規律讓他們從各個層面真切感受到祖國真大，進一步培養學生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學生心中油然而生。,教學目標 結合學情，我設立了以下教學目標： 情感、態度、價值觀：通過觀察、對比等各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。 行為與習慣：學會傾聽，能通過生活中已有的知 識和經驗，通過觀察發現逐步得到新的知識。 知識與技能：學會看中國地形圖，了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌，并能在地圖上找到相應的位置，從中體驗到祖國真大。,教學準備 學生準備：到祖國

3、各地去旅游的照片及感受（衣食住行、風土人情等） 教師準備：教學課件、音樂大中國,教學方法 品德與社會課程是一門活動型綜合課程。因此，在安排活動中，我結合學生生活實際，采用了交流匯報旅游感受、找一找、算一算、量一量、想一想等方法，寓教育于活動之中；在活動過程中，我引導學生人人參與，在豐富多彩的活動中自主探究。,教學活動設計 為有效達成教學目標，結合學生生活實際 以及認知規律，我設計了三個教學活動： 活動一：跟著伙伴游祖國 活動二:打開地圖認祖國 活動三：祖國各地大不同 在這三個活動中，我力求找準教材與生活 的結合點，將地理知識與生活有機結合。,活動一：跟著伙伴游祖國 導入： 暑假和“十一”長假許

4、多小伙伴們去了祖國各地旅游，讓我們來欣賞他們帶回的各地風景照片，并請他們講講自己的所見所聞吧！ 1.欣賞我們帶回的風景照片 2.分享我們旅途的所見所聞,云南玉龍雪山,長江中下游平原,奔騰的黃河,瀘沽湖,九寨溝五彩池,金沙灘日出,內蒙古呼倫湖,黃果樹瀑布,活動一設計意圖 通過欣賞小伙伴們自己拍回的祖國各地美麗風景，訴說自己在旅途中感受到祖國廣闊的地域、豐富的資源、有趣的風俗等等，在學生腦海中形成初步的印象：我們的祖國幅員遼闊、地形復雜多樣。,活動二:打開地圖認祖國 俯視大地，祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫 。,l 你知道地圖上的各種顏色代表著什么嗎？ 地圖上的顏色一般是這樣用的: 陸地部分,海拔2

5、00米以下的地方用綠色200300米用黃綠色300500米用淺黃色500-1000米用黃色1000-3000米用棕黃色 海洋部分用藍色，藍色越深，表示海水深度越深。 l 在使用彩色地形圖時,要先看圖上的高度表。 在這種高度表上,各種顏色的色標按代表的高度等級依次排列,旁邊注明其表示的高度。 l讓我們用學到的知識看看書上的地圖吧！,你發現了什么？ 我國地勢西高東低、地形復雜多樣。 有縱橫交錯的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原、群山環抱的盆地、起伏和緩的丘陵。,我國主要的地形、地貌 四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云 貴高原。 四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地,、四川盆地

6、。,三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原 。 主要丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。 主要河流：長江、黃河、珠江、黑龍江主要島嶼：臺灣島、海南島 讓我們分小組在地圖上找出這些地 形地貌吧！,算一算、量一量 我國從最東端到最西端約5200千米、最北 端到最南端約5500千米。 算一算，火車以每小時120千米的速度，從最東端到最西端、從最北端到最南端如果直線行駛，需要多久才能到達？ 量一量，在地圖上從祖國的北疆到南海，看看有多少厘米，然后再按比例尺算一算它們的距離到底有多遠？,活動二設計意圖 通過出示祖國地圖、介紹地圖知識，引導學生了解我國地勢西高東低、地形復雜多樣。 通過親自算一算，從

7、具體的數 字中，感知祖國真大。,活動三：祖國各地大不同 思考觀察:你發現祖國各地有哪些不同之處，和同 桌交流一下吧! 氣候、溫度不同。 農作物、蔬菜水果品種不同。 人們生活飲食習慣不同。- - - - - - 為什么有這些不同之處，你知道嗎？ 和小組的同學一起討論一下吧！,我知道了 造成這種現象的是因為祖國地域廣闊，導致氣溫南北差異大，所以農產品、蔬菜水果各不相同，人民生產生活習慣不同，因此各地風土人情各不相同。,活動三設計意圖 南北的溫差大、各地地形和氣候迥異，學生較難理解，在這一活動中激發學生尋找生活中已有的知識和經驗，用它轉換為一種學習能力，通過觀察發現逐步得到新的知識。,總結升華 欣賞

8、歌曲大中國。 在歌曲聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等 風景，結束新課。 【設計意圖：在歌曲中，進一步激發興趣，在輕松的氛圍中再一次感受祖國真大，進一步培養學生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學生心中由然而生。】,板書設計,祖國真大 幅員遼闊（陸地面積960萬平方千米）地形多樣（山脈 高原 平原 盆地 丘陵）南北氣候差異顯著,教學反思 本課 是以地理知識為 主的品德與社會教學內容，在教學時應 將地理教學同兒童的現實 生活建立聯 系。 本課 的教學目標 主要是讓 學生通過 中國地形圖 來了解我國的地形、地勢 特點，知道我國的主要地形、地貌。探究多樣的地理環境給我國的經濟 和文化發展帶來的益處，促進學

9、生對這塊 我們中華民族祖祖輩輩 生活、繁衍的熱土，萌生熱愛 之情。為了讓學生真正地融入對知識的學習探索之中，必須 使學生以往的經驗 與課 本知識 有效結 合，所以在講 述課 本知識時 ，我充分利用了兒童己有的外出旅游經驗設計 了活動 一，讓 學生欣賞 小伙伴們 在旅途中拍的祖國各地美麗風 光，聽聽他們 在旅游過 程中的所見 所聞 和感受，體會到祖國山川的壯美，這樣 的教學資 源更真實 有效， 同時 也更加注重了學生生活經驗 的積 淀。, 根據兒童思維的感性和直觀性的特點，在地理教學中我將一些抽象的概念、數字“生活化”。如，我國的最東端到最西端、最北端到最南端，如果僅說距離，學生難以感知，通過算

10、一算坐火車需要多少時間，無疑比僅憑空洞的數字更能在兒童心中形成有效的概念，使他們不由感嘆“祖國真大”。 南北的溫差大、各地地形和氣候迥異，學生較難理解，在這一活動中我通過引導學生觀察生活現象再與小組成員討論交流激發學生尋找生活中已有的知識和經驗，用它轉換為一種學習能力，通過自主學習、合作探究逐步得到新的知識。 這一課涉及到不少地理知識，只要我們用心去尋找，一定會找到很多切實有效的方法，真正的落實好生活德育。讓學生真切地感受到：生活中處處有地理知識，地理知識與生活緊密相關。, 另外， 課堂教學是千變萬化的，再好的教學設計也不可能預設課堂上可能出現的所有情況，一個真實的教育過程本身就是一個動態生成的過程，它不可能