清華大學班主任管理辦法一、引言親愛的各位老師，大家好！清華大學一直以來都高度重視人才培養工作，而班主任在學生成長過程中扮演著至關重要的角色。為了進一步規范班主任的工作，提升班主任的工作質量，更好地促進學生的全面發展，我們結合學校的實際情況和相關教育法規，制定了本管理辦法。希望大家在閱讀和執行本辦法的過程中，能夠積極提出寶貴的意見和建議，共同為清華學子的成長貢獻力量。二、班主任的聘任與解聘（一）聘任條件我們鼓勵熱愛學生工作、具有良好的師德師風、責任心強且具備一定教育教學經驗的教師擔任班主任。具體來說，需要滿足以下條件：1.具有堅定的政治立場，擁護黨的教育方針，忠誠于教育事業。2.具備扎實的專業知識和較強的教育教學能力，能夠為學生提供學業指導。3.有良好的溝通能力和團隊協作精神，能夠與學生、家長和其他教師保持密切聯系。4.身體健康，能夠勝任班主任工作的各項任務。（二）聘任程序1.學校每年根據各班級的實際情況，發布班主任聘任通知。2.符合條件的教師可以向所在院系提出申請，填寫班主任聘任申請表。3.院系對申請教師進行資格審查和考核，根據考核結果確定初步人選。4.初步人選名單報學校學生工作部門審核，審核通過后由學校正式聘任。（三）解聘情況在班主任任職期間，如有以下情況之一，學校將予以解聘：1.嚴重違反師德師風，造成惡劣影響的。2.不能履行班主任職責，經多次提醒仍不改正的。3.因身體原因或其他特殊情況，無法繼續擔任班主任工作的。解聘程序由院系提出建議，報學校學生工作部門審核，經學校批準后執行。三、班主任的工作職責（一）學生思想政治教育1.我們希望大家能夠定期組織開展主題班會、團日活動等，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.關注學生的思想動態，及時發現和解決學生的思想問題，幫助學生排解壓力，保持積極向上的心態。3.加強對學生的心理健康教育，配合學校心理健康教育中心開展心理健康普查和咨詢工作，對有心理問題的學生進行及時干預和疏導。（二）班級日常管理1.建立健全班級管理制度，選拔和培養班干部，指導班干部開展工作，形成良好的班級秩序和班風。2.加強對學生的考勤管理，嚴格執行學校的考勤制度，及時掌握學生的出勤情況，對曠課、遲到等違紀行為進行批評教育和處理。3.關心學生的生活，了解學生的生活需求，幫助學生解決生活中的實際困難。協調學校相關部門，為學生提供良好的學習和生活環境。（三）學業指導1.了解學生的學習情況，與任課教師保持密切聯系，及時掌握學生的學習進度和學習成績。2.指導學生制定學習計劃，培養學生良好的學習習慣和學習方法，提高學生的學習能力。3.鼓勵學生積極參加學科競賽、科研活動等，為學生提供必要的支持和幫助。（四）綜合素質培養1.我們鼓勵大家積極組織學生參加社會實踐、志愿服務等活動，培養學生的社會責任感和實踐能力。2.支持學生開展文體活動，豐富學生的課余生活，促進學生的身心健康發展。3.關注學生的職業發展，開展職業生涯規劃教育和就業指導工作，幫助學生樹立正確的就業觀念，提高學生的就業競爭力。（五）家校溝通1.定期與學生家長進行溝通，及時向家長反饋學生的學習、生活情況，了解家長的意見和建議。2.積極配合家長做好學生的教育工作，形成家校教育合力。四、班主任的工作考核（一）考核內容1.思想政治教育工作：包括主題班會、團日活動的開展情況，學生思想動態的掌握和處理情況等。2.班級日常管理工作：包括班級管理制度的建立和執行情況，班級秩序和班風建設情況，學生考勤管理情況等。3.學業指導工作：包括與任課教師的溝通情況，對學生學習計劃的指導情況，學生學習成績的提高情況等。4.綜合素質培養工作：包括社會實踐、志愿服務、文體活動的組織情況，學生職業發展指導情況等。5.家校溝通工作：包括與家長的溝通頻率和效果等。（二）考核方式1.自我評估：班主任每學期末對自己的工作進行總結和自我評價，填寫班主任工作自評表。2.學生評價：通過問卷調查、座談會等方式，聽取學生對班主任工作的意見和建議。3.院系評價：院系根據班主任的工作表現和相關資料，對班主任進行綜合評價。4.學校評價：學校學生工作部門根據院系評價和學生評價結果，對班主任進行最終評價。（三）考核結果及應用考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。考核結果將作為班主任評優評先、職稱評定、績效獎勵等的重要依據。對考核優秀的班主任，學校將給予表彰和獎勵；對考核不合格的班主任，學校將進行批評教育，并視情況予以解聘。五、班主任的培訓與發展（一）培訓內容1.思想政治教育理論和方法：包括馬克思主義理論、思想政治教育原理、心理健康教育等方面的知識。2.班級管理技巧：包括班級組織建設、班級文化建設、學生行為管理等方面的技巧。3.教育法律法規和政策：包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《普通高等學校學生管理規定》等相關法律法規和政策。4.學生成長與發展規律：包括大學生的心理特點、學習特點、職業發展規律等方面的知識。（二）培訓方式1.集中培訓：學校定期組織班主任參加集中培訓，邀請專家學者進行專題講座和經驗分享。2.網絡培訓：學校為班主任提供網絡學習平臺，班主任可以根據自己的時間和需求，自主學習相關課程。3.實踐交流：組織班主任到其他高校或優秀班級進行參觀學習，開展實踐交流活動。（三）培訓要求我們希望班主任能夠積極參加培訓，不斷提高自己的業務水平和綜合素質。學校將對班主任的培訓情況進行記錄和考核，培訓情況將作為班主任考核和晉升的重要參考。六、班主任的待遇與保障（一）工作補貼學校將按照一定的標準為班主任發放工作補貼，補貼標準根據學校的相關規定執行。（二）評優評先學校將定期開展優秀班主任評選活動，對表現突出的班主任進行表彰和獎勵。優秀班主任的評選結果將作為職稱評定、績效獎勵等的重要依據。（三）職業發展支持學校將