精品試卷·第2頁（共2頁）《濟南的冬天》教學設計??教學目標?：識記老舍的文學常識，積累并掌握重點詞語，如“安適”、“著落”、“慈祥”等。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出重音和停連，感受濟南冬天的美景。學習并理解作者抓住景物特點進行描寫的方法，品析精美語言，掌握比喻、擬人的修辭手法。體味作者對濟南冬天的熱愛之情，培養學生的審美情趣和熱愛自然的情感。?教學重點?：朗讀課文，感受濟南冬之美。學習抓住景物特點進行描寫的方法，品析精美語言。?教學難點?：掌握比喻、擬人的修辭手法，并能在寫作中靈活運用。?教學準備?：多媒體課件、老舍相關作品、課文朗讀音頻、詞語卡片等。?教學過程?：?第一課時??一、導入新課?教師用生動的語言引入：“老舍先生在《濟南的秋天》里曾贊嘆道：‘上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。’今天，我們就來學習他的另一篇佳作《濟南的冬天》，看看上帝究竟賜給了濟南怎樣絕美的景致，竟讓作者如此心醉神迷。”?二、走進作者?介紹老舍的生平、主要作品及成就，如《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等，幫助學生建立對作者的初步認識。?三、寫作背景?簡述老舍先生在山東的任教經歷及對山東的深厚感情，介紹《濟南的冬天》的創作背景，為學生學習課文提供必要的背景知識。?四、朗讀課文??朗讀要求?：讀準字音、讀對停頓、讀出情感。?朗讀指導?：選擇自己喜歡的段落，標注重音和停連，進行示范朗讀，并引導學生模仿。?積累詞語?：通過朗讀，積累并掌握課文中的重點詞語。?理解詞義?：解釋課文中的關鍵詞語，如“響晴”、“溫晴”、“設若”等。?五、梳理文章脈絡?默讀課文，根據描寫的不同景物，梳理文章脈絡，分為總寫（1段）、具體寫（2-6段）和收束全文（7段）三個部分。?六、合作探究?朗讀第一段，思考作者用什么方法描寫濟南冬天的總體特點，并體會對比手法的作用。分析第二段在結構、內容上的作用，理解其承上啟下的過渡功能。研讀第三段，了解濟南冬天溫暖的原因，感受其溫暖、慈善的特點。朗讀第四段，分析按空間順序描寫雪后山景的妙處，體會比喻、擬人等修辭手法的運用。研讀第五段，分析作者是如何描寫城外遠山的，體會擬人、比喻等修辭手法的表達效果。朗讀第六段，思考濟南冬天的水有什么特點，并體會襯托、比喻等手法的運用。?七、主題概括?引導學生概括文章主題，明確本文是一篇寫景抒情散文，圍繞濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了濟南的山水這兩個典型的景物，抒發了作者對濟南的喜愛和贊美之情。?八、品析語言?找出課文中的比喻句，分析其表達效果，體會比喻手法在描繪景物中的作用。找出課文中的擬人句，分析其生動性、形象性，體會擬人手法在表達情感上的作用。?九、課后作業?背誦課文中的精彩段落。運用比喻、擬人的修辭手法，描寫一處自己熟悉的景物，不少于300字。?教學結束語?：“同學們，通過今天的學習，我們不僅領略了濟南冬天的美景，還學會了如何抓住景物特點進行描寫，品析了精