2025秋統編版(2024)道德與法治一年級上冊第四單元《第14課人人愛護公物》教學設計內容教材分析《人人愛護公物》是統編版道德與法治一年級上冊第四單元《我們講文明》中的重要一課。教材緊密圍繞學生的校園生活展開，通過展示教室、操場、圖書館等校園場景中的桌椅、黑板、體育器材、圖書等公物，幫助學生直觀地理解公物的概念與范圍。同時，教材呈現桌椅亂畫、門窗破損等公物被損壞的現象，引發學生對愛護公物問題的關注與深入思考。引導學生探討愛護公物的重要性及具體做法，致力于培養學生的責任感與良好行為習慣，為學生今后形成正確的價值觀和社會責任感奠定基礎。學情分析一年級學生剛踏入校園，對學校的一切充滿好奇與新鮮感。他們在日常生活中頻繁接觸各種公物，但對公物的概念較為模糊，尚未充分意識到愛護公物的必要性。此年齡段學生具有較強的模仿性和可塑性，易受周圍環境和他人行為影響。因其自我控制能力較弱，可能因好奇或無意而損壞公物。所以，借助生動有趣的教學活動，引導學生認識和愛護公物，培養良好課標目標樹立正確價值觀，懂得珍惜公共資源，尊動，增強學生自信心與成就感，培養積極心態；讓學生在愛護公物過程中學會關愛小公民的責任，共同維護公共環境與秩序；培養團隊合作精神，在愛護公物行動中學會與他人協作，為美好社會貢獻力物的重視及做法，拓寬學生文化視野；通過討論交流，提高學生語言表達和傾聽理教學重難點了解校園內的公物及其作用；深刻明白愛護公物的重要性，切實培養學生愛護公物意識轉化為實際行動，長期堅持養成良好習慣；幫助學生在各種情況下，都能自覺教學法1.直觀演示法：通過展示圖片、視頻等資料，讓學生直觀認識公物及損壞公物的現話題展開討論，激發思維，促進交流，培身體驗愛護公物的過程，加深理解，提高教學準備1.收集校園里各類公物的高清圖片、損壞公物的圖片及愛護公物的動畫視頻，精心2.準備“愛護公物小明星”評選表格、小教學過程1.導入新課(5分鐘):展示校園美麗景色的圖片，提問：“同學們，這是我們的校園，漂亮嗎?你們喜歡我們的校園嗎?”引導學生積極回答，激設計意圖：用美麗的校園畫面吸引學生注意力，營造輕松氛圍，為引出愛護公物主2.認識公物(10分鐘):展示教室、操場、圖書館等場景中有代表性公物的圖片，如桌椅、黑板、籃球架、圖書等，提問：“同學們，仔細看看這些圖片，你們知道它們叫什么嗎?它們在我們的校園里有什么作用呢?”鼓勵學生踴教師總結：“像這些為我們大家共同使用，給我們的學習和生活帶來便利的物品，就是公物。”設計意圖：借助直觀圖片，讓學生清晰認識公物，了解其種類和范圍，為后續教學3.公物的重要性(10分鐘):組織學生進行小組討論：“如果我們的校園里沒有了這些公物，我們的學習和生活會變成什么樣呢?”每個小組推選一名代展示一些因缺少公物或公物損壞導致不便的圖片或簡短視頻，如沒有桌椅只能站著上課、水龍頭損壞無水可用等，引導學生設計意圖：通過討論和觀看資料，引導學生深入思考，培養思維能力，深刻體會公物對學習和生活的重要意義，增強珍惜之展示桌椅被刻畫、墻壁被亂涂亂畫、體育“同學們，看到這些圖片，你們心里是什么樣的感受?這些行為對不對呢?為什引導學生討論不愛護公物帶來的不良后果，如縮短公物使用壽命、增加維修成設計意圖：以真實圖片引發學生反思，培養分析能力和責任感，使其認識到不愛護講述小明愛護桌椅，桌椅“感謝”小明的小故事，提問：“同學們，從小明的故事里，你們學到了什么愛護公物的好方法組織小組討論，讓學生結合生活實際，探討更多愛護公物的具體方法，如使用完公物及時歸位、發現公物損壞及時報告老師教師總結并強調愛護公物的要點，如正確使用、保持清潔、及時報修、勸阻他人破設計意圖：通過故事激發興趣，引導學生思考學習；小組討論拓寬思路，促進交流6.課堂練習(5分鐘):展示一些學生使用公物的場景圖片，讓學設計意圖：鞏固所學知識，提高學生辨別7.實踐活動(10分鐘):組織學生開展“我是校園小衛士”實踐活動，讓學生分組對教室或校園公共區域的公物進行簡單清潔和整理，如擦拭桌椅、教師巡視指導，提醒學生注意安全，正確使用清潔工具?；顒咏Y束后，邀請學生分設計意圖：讓學生在實踐中親身體驗愛護公物的過程，增強責任感和動手能力，將8.課堂總結(5分鐘):與學生一起回顧本節課重點內容，如什么是公物、公物的重要性、愛護公物的方法等。強調愛護公物是每個人的責任，鼓勵學生在今后的生活中始終做愛護公物的小使者，為創造美好校園和社會環境貢獻力量。設計意圖：梳理知識，強化記憶，激發學生責任感和使命感，將課堂學習延伸到日常生活。板書設計人人愛護公物1.認識公物學習用品類：課桌椅、黑板、粉筆、圖書等體育器材類：籃球架、足球門、跳繩、啞鈴等公共設施類：水龍頭、路燈、垃圾桶、宣傳欄等2.愛護公物很重要延長使用壽命節約資源創造良好環境3.怎樣愛護公物正確使用保持清潔及時報告制止他人教學反思通過本節課教學，多數學生對愛護公物有了清晰認識，能意識到其重要性并掌握基本方法。實踐活動中，學生積極參與，體會到愛護公物的實際意義。但部分學生在討論時不夠主動，參與度有待提高；