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文檔簡介
蘇教版七年級下冊生物復習資料
第十一章人體內的廢物排入環境
一、泌尿系統的組成和功能
1.腎臟:由腎單位組成,負責形成尿液。
2.輸尿管:負責輸送尿液。
3.膀胱:暫時儲存尿液。
注:尿的形成是持續不斷的,但排尿是間斷性的,因為有膀胱來
儲存尿液。
4.尿道:負責排出尿液。
二、腎的結構
1.腎皮質:腎的外層,呈紅褐色。
2,腎髓質:腎皮質的內層,呈淡紅色。
3.腎盂:腎內凹陷處,呈漏斗狀。
注:每個腎由100萬個腎單位組成。
三、腎單位的結構
1.腎小球:由入球小動脈分出的數十條毛細血管組成,另一端匯
集成出球小動脈。
2.腎小囊:腎小管的盲端膨大部分,囊壁分內外兩層,內層緊貼腎
小球,外層與腎小管相連。
3.腎小管:與腎小囊腔相通。
注:腎小球和腎小囊共同組成腎小體,位于腎皮質內,腎小管位于
腎髓質內。
四、尿的形成
1.腎小球的過濾:
當血液流經腎小球時,除血細胞和大分子蛋白質外,水、無機鹽、
葡萄糖、尿素等物質經過濾過到腎小囊中形成原尿。
注:與血漿相比,原尿缺少大分子蛋白質;與血液相比,原尿缺少血
細胞和大分子蛋白質。
2.腎小管的重新吸收:
原尿流經腎小管時,全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被重新
吸收進入血液,剩下的水、無機鹽和尿素形成尿液。
注:與原尿相比,尿液缺少葡萄糖。
五、區別血液、原尿、尿液成分
六、尿液形成及排出路線
腎小球一腎小囊一腎小管一集合管一腎盂T輸尿管一膀胱一尿
道
七、血液的流經路線
腎動脈(臟血)一入球小動脈一腎小球一出球小動脈一腎小管周
圍毛細血管一腎靜脈(干凈血)
注:從腎臟流出的血(腎靜脈)比進入腎臟的血(腎動脈)缺少尿素。
八、排尿的意義
1.排出廢物。
2,調節體內水和無機鹽的含量。
3.維持組織細胞的正常生理功能。
注:水的全部排出途徑共有4條(與排泄途徑比,多了一條排
遺途徑)
(三)人糞尿中的成分
1.無機物:水、無機鹽(氮、磷、鉀)
2.有機物:糞便中未被消化吸收的蛋白質,尿液中的尿素(小分
子有機物)
注:人糞尿中含量最多的成分是水,含量做多的無機鹽是氮
3.人糞尿不經處理,還含有致病微生物、寄生蟲卵
第十二章人體生命活動的調節
一、內分泌系統:
(一)組成:由內分泌腺組成,分泌物是激素
垂體:分泌生長激素、調節其他內分泌腺活動的激素(如促甲
狀腺激素等)
甲狀腺(最大的內分泌腺):分泌甲狀腺激素
胸腺:分泌胸腺激素(促進淋巴細胞發育的物質)
腎上腺:分泌腎上腺素(心跳加快,心肌收縮力增強)
胰島(位于胰腺中):分泌胰島素
卵巢:分泌雌性激素
睪丸:分泌雄性激素
注:內分泌腺沒有導管,分泌的激素直接進入毛細血管,隨著
血液循環輸送到全身各處;外分泌腺(消化腺、汗腺等)有導管
胰腺既屬于內分泌腺,又屬于外分泌腺;作為外分泌腺時只能
答“胰島”
(二)幾種激素的作用:
激素名稱
作用
分泌異常的表現
生長激素
促進人體的生長發育
侏儒癥(幼年時分泌不足,智力正常)
巨人癥(幼年時分泌過多)
甲狀腺激素
促進動物的生長發育和細胞代謝,提高神經系統的興奮性
地方性甲狀腺腫(成年時期缺碘造成分泌不足)
甲亢(成年時期分泌過多)
呆小癥(幼年時期分泌過少,智力低下)
胰島素
調節糖在體內的吸收利用和轉化(降低血糖濃度)
糖尿病(分泌不足)
低血糖(分泌過多)
二、神經系統
(一)組成:由腦、脊髓和它們發出的神經組成
1.中樞神經系統
(1)腦:由大腦、小腦、腦干組成
小腦功能——維持身體平衡,調節和協調肌肉的運動
腦干功能——有調節生命活動的心跳中樞、呼吸中樞等
⑵脊髓:具有傳導和反射功能
2.周圍神經系統
⑴腦神經:由腦發出,分布在頭面部感覺器官處的神經
(2)脊神經:由脊髓發出,分布在軀干四肢皮膚肌肉處的神經
(二)基本單位:神經元
1.結構
(1)細胞體:神經元的主要結構,內有細胞核
(2)突起:神經元特有的結構
a.軸突:一條,長而分支少
b.樹突:數條,短而呈樹狀分枝
注:樹突與軸突又稱神經纖維(其末端分支為神經末梢,神經
末梢分布全身);許多神經纖維集結成束,外包結締組織膜組成一條
神經
2.功能
(1)樹突——接收神經沖動
(2)細胞體——產生神經沖動
(3)軸突——傳導神經沖動
(三)灰質、白質與神經中樞
1.腦和脊髓都是由灰質和白質組成
(1)灰質:在腦和脊髓中,色澤灰暗的部分,主要由神經元的細
胞體組成
(2)白質:在腦和脊髓中,色澤亮白的部分,主要由神經纖維組
成
注:大腦的灰質位于表層叫大腦皮層,脊髓灰質位于中央
2.神經中樞
(1)最高級神經中樞:
位于大腦皮層,有感覺(如視覺、聽覺、觸壓覺、痛覺、冷覺、
熱覺)、運動、語言等最高級神經中樞
(2)低級神經中樞:
位于脊髓灰質,內有排便、排尿、膝跳、眨眼、吮吸、縮手等
低級神經中樞
注:灰質是細胞體密集的地方,內有神經中樞;白質是神經纖
維密集的地方,神經纖維負責傳輸信息
(四)神經調節的基本方式——反射
1.反射的概念:
動物(包括人)通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所產生
的有規律的反應
2.反射的種類:兩種反射同等重要
(1)非條件反射(簡單反射)
a.天生就有,不會消退
b.如縮手、眨眼、排尿、膝跳、吃梅分泌唾液等
c.神經中樞是脊髓灰質或腦干
(2)條件反射(復雜反射):可以更好的適應復雜多變的外界環境
a.后天形成,需要學習強化,否則會消退
b.如聽口令、談梅分泌唾液、談虎色變等
c.神經中樞是大腦皮層
注:與抽象的語言、文字有關的反射是人類特有的條件反射,
也是最復雜的反射
(五)反射的結構基礎——反射弧
反射弧組成(缺一不可):1感受器-2傳入神經-3神經中樞
一4傳出神經一5效應器
專題一:細胞的物質基礎和結構基殆
包括:緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、
細胞膜有結構和功能(含生物膜系統)、細胞質的結構和功能、細胞
核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變
和衰老、細胞凋亡、細胞癌變。
本專題知識是其他生物學知識的基殆,應細一點、慢一點,可
分出以下小專題進行復習:化學元素專題、水專題、無機物專題、
糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞結構和功能專題、真
核細胞結構和功能專題、細胞分裂專題、細胞的全能性專題。如水
專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調節、水的
標記、水的生態、水的污染。
專題二:生物的新陳代謝
包括:光合作用、提高光能利用率、植物對水分的吸收和利用、
植物的礦質營養、人和動物的糖類代謝與調節(結合脂質與蛋白質
的代謝關系)、細胞呼吸、代謝的基本類型。
本專題知識是高考的重點之一,主要是強化知識的整體性,也
可以分出酶和ATP專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的
代謝類型專題。在植物代謝專題復習時應突破難點如光合作用、呼
吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計
題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復習時應結合調節的知識。
生物的代謝類型專題應給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各
種生物,特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。
如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸
菌、毛霉等。
專題三:生命活動的調節與免疫
包括:植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物
的神經調節、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、
人的體溫調節、免疫。
本專題中植物生命活動的調節可以補充復習植物的向性運動實
驗設計、植物生長素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、
向地性問題等內容。體液調節整理課本上提到的各種激素的分泌器
官、化學本質、生理作用、病癥,如促激素釋放激素、促激素、甲
狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、
腎上腺素。在復習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬
細胞、T細胞、B細咆、效應T細胞、漿細胞、記憶細胞的形成、
特點和功能。
專題四:生物的遺傳和進化
包括:DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的結構和復制、基
因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組
合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變
異、人類的遺傳病與優生、現代進化理論。
本專題也是高考重點之一,可分出遺傳物質基礎專題、遺傳規
律專題、變異專題、育種專題、進化專題:遺傳規律專題要選擇經
典題進行訓練,掌握細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析判斷,遺傳病
遺傳方式的判別,概率計算等。育種專題要把書中所涉及的所有育
種方法進行歸類整理、比較,通過實例的典型例題進行復習。
專題五:生物與環境
包括:生物因素、種群和生物群落、生態系統的概念和類型、
生態系統的能量流動、生態系統物質循環、生態系統的信息傳遞、
生態系統的穩定性、生態環境的保護。
本專題是高考常考點,對一些重要知識點要深化,可以從生態
系統的概念展開,理清生態系統的類型、結構、功能,還要聯系光
合作用、呼吸作用、細胞內物質代謝、能量代謝、生態因素、種群、
群落等知識。
專題六:生物技術實踐、實驗、課題
生物技術實踐用一周左右復習。高考必修生物學實驗有19個,
選修一生物技術實踐10個實驗課題。要把考試說明中規定的必修
課本這些實驗逐一復習,明確實驗基本要求,如實驗目的、實驗原
理、實驗材料、方法步驟等,特別是實驗目的、方法細節、原理要
引起重視,同時也對選修一的實驗課題進一步強化理解,記憶并加
強訓練運用。
構建知識網絡體系
注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理,重新編碼復
習內容。構建知識網絡可以有效地克服遺忘,通過知識的遷移、歸
納、整合和拓展,理清知識脈絡,分清知識樹的主干與側枝,在知
識網絡的聯結處多提不同角度的思考問題,達到知識的深化和拓展。
注重生物知識產生和發展過程內容的復習,如光合作用發現、生長
素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。聯系生活生產實際與生活
體驗,適當進行知識的引申和拓展復習。關注生產、生活中的實際
問題,了解國內外重大科技的新進展,拓寬知識視野。
對照大綱查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化,把握重點主
干知識,適當照顧冷點,夯實基礎,使復習目標更具明確性、有序
性、針對性和有效性,更加突出重點和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺,
對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練,清理知識
盲點,并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組,如以艾滋
病或蛋白質工程為題材,把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調
節、遺傳變異及免疫等進行組合。
分類進行習題訓練
將歷年高考題按照不同的題型進行分類,有計劃地集中選擇某
一類型的試題集中分析講解,如信息題、圖表、數據、曲線題、實
驗題等,針對不同的題型,如何進行分析、判斷;如有效信息的提
取、曲線升幅度、斜率變化特點、曲線拐點的含義等;習題課還要
解決審題不仔細的毛病,特別對試卷中出現的一些常見題,不能根
據以往的經驗答題,要注意題中信息的變化。
生物復習克服四種偏向
(1)克服難題過多,起點過高。二輪復習切忌丟開課本,做難題、
偏題、怪題。
(2)克服速度過快,內容多,時間短,一知半解。
(3)克服照抄照搬,對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,
題目重復,針對性不強。
(4)克服題海戰,生物題很多,題海無邊,耍以質取勝,做一題
會一題。
加強生物實驗復習
生物實驗在高考中占有相當大的比重,
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