9日月明

課題日月明課型識字課文篇2課時

1.認識“明、塵”等11個生字，會寫“木、林”等5個字。認識日1個偏旁，

教學

會寫臥鉤1個筆畫。

目標2.正確、流利地朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。

3.初步了解會意字的構字特點，自主識字，激發學生對語言文字的喜愛之情。

教學

重點重點：正確朗讀課文；嘗試用會意字的構字特點，識記生字。

教學

難點：嘗試用會意字的構字特點猜字義；學寫筆畫臥鉤。

難點

第一課時

.認識“明、塵”等個生字，會寫“木、林”等個字。認識日個偏旁，會

教學11151

目

標寫臥鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、復習舊知，激發興趣

1.教師引言：（課件出示2：太陽圖案）這是什么？（太

【設計意圖：要運用多

陽）古人根據太陽的樣子造出來的字是什么？（日）（課件

種識字教學方法和形

出示3：月亮圖案）這是什么？（月亮）古人根據月亮的樣子

象直觀的教學手段，創

造出來的字是什么？（月）古人不僅根據事物的形象造出

導入設豐富多彩的教學情

（）分了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之

鐘境，提高識字教學效

間的關系合成一個字，造出一種非常有趣的字一會意字。的1

華c1

今天我們就一起來學習吧！

2.（課件出示4）日和月合到了一起。

3.教師導學：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走

到了一起，組成了一個新字，你們認識它嗎？（明）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，評價。

3.認讀生字，讀準字音。出示：（課件出示5）

minglich6ncdngzhdngshuang

明力塵從眾雙

muUnsentidoxintO

木林森條心±

學生自由讀，指名讀，評價讀。共同指正：“從、森”

平舌音，“塵、眾、雙”是翹舌音，“林、心、森、塵”是

前鼻音，“明、從、眾、雙”是后鼻音。

【設計意圖：這是初讀

4.識記生字。（課件出示6：生字）

感知，掃清生字讀音的

明力塵從眾雙木林森條心

嶂礙。這是自主預習的

介段。一定要先學后

新課(1)識記會意字：日月一一明小土-—-塵小大

教學教，歸還學生的主動

一尖雙木一一林三木——森

,確定主體地位?！?/p>

分鐘二人——從三人——眾

（2）組詞法記憶：“條、心”，可以組成詞語“一條

魚、手心”。

（3）形近字辨析：“刀一力二

5.打節拍、齊讀小兒歌。

6.指名讀課文中的句子。

注意讀準節奏：（課件出示7：兒歌）

日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

二木林，三木森。

一人/不成眾，獨木/不成林。

眾人/一條心，黃土/變成金。

7.齊讀兒歌。

三、指導寫字，掌握偏旁

1.認讀生字。

（1）（課件出示8）

mu11ntu11xln

木林土力心

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準，帶拼音認讀，去掉拼音

認讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導：讀準前鼻音“林、心二

【設計意圖：該環節是

2.教學新偏旁“日（日字旁）”和筆畫“臥鉤”。（課

對會寫字的寫字指導，

件出示9）

還有新偏旁和新筆畫

“明”里有個新偏旁是“日

的學習。書寫的指導，

“心”中有個新筆畫是“臥鉤”，跟老師讀一讀。

使學生從小養成良好

回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆畫的

的寫字習慣，喜歡寫

字。

字。】

3.指導寫字：

（1）（課件出示10：筆順圖）學生看筆順圖，指導書

寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置,

學生按筆順說說筆畫名稱。

（5）學生互相交流，老師重點指導“心、力、林”。

“心”筆順依次是：左點、臥鉤、中點、右點。要指

導學生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的

月牙，不能寫得太直。

“力”橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺

改點。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點下面。

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田

字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學生作業，點評優缺點。

四、復習鞏固，強化識字

1.（課件出示11）摘蘋果游戲。（出示課件，指名大

聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

2.飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節，有些小

朋友拿的是漢字，讓音節找漢字，或讓漢字找音節。）

3.找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一

些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，

請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

課堂作業新設計

-、給帶點的漢字選擇正確的讀音連線。

明月穆林型手令人

二、看拼音寫漢字。

koixinshumuliqichentu

（）（）)()

三、連一連。

小小田木日

木月力士大木

【答案】

一、ming----明zhdng----眾sen----森shuang----雙

二、開心樹木力氣塵土

三、小一一±一一塵小一一大一一尖田一一力一一男

木一一木一一林4一一木一一休日一一月一一明

第二課時

教學

目標正確、流利地朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

【設計意圖：用課

一、趣讀詞語，練習說話件“小青蛙過河”的

1.(課件出示13)多媒體課件以“小青蛙過河”的形式讓學生讀詞語，

導入

形式出示詞語：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、這一形式是為了吸引

()分

鐘中心、一條。教師組織學生先默讀詞語，再指名讀詞語。孩子們的注意力，激

2.多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語起學生的參與熱情，

說一句話。教師引導學生自己練習說，再舉手匯報。進而達到復習鞏固識

字效果的目標?！?/p>

二、學習短句，理解字義

1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。讓學生

觀察，說說如何記住“明”字。

新課2.鼓勵學生用編口溜的方法記住“明”。師示范，

教學

如：有日又有月，到處放光明。

()

分鐘3.生齊讀并給“明”字組詞。

4.我們再來玩個游戲好嗎？看看圖，清猜是什么

字，并告訴大家你是怎么猜出來的。(課件出示15-21)

課件演示：

尖：鉛筆一頭小一頭大。

塵：塵土飛揚。

男：男人在田里出力。

從：一個人在前面走，一個人在后面。

眾：三個人站成三角形。

林：兩棵樹。

森：三棵樹。

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出不：塵、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：尖一找找看身邊哪些東西是尖的？看看

這些尖的東西都長什么樣？從——皇帝出行時.，都有很

多隨從。

6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題

考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，

還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。【設計意圖：部編版

7.你能給“眾”也編個字謎嗎？教材指出，要學習獨

8.用這塵、尖、從三個字擴詞，小組進行競賽、交立識字。通過課件出

流、評議。示具體的形象，讓學

9.初步感受會意字的特點。生在形象思維的帶動

(1)教師導學：同學們記字的方法可真多，老師認下，了解會意字的特

為你們真棒。下面請大家仔細觀察一下這幾個字，看看點，理解每個字的含

它們的構字方式與意義上有什么聯系。義，從而激發學生對

(學生觀察、交流。)會意字的探究興趣。】

(2)教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通過

將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成

的字就是會意字。

(3)拓展：同學們找找本課中還有哪些字是會意字。

預設：

生1：我找到了，“林”就是會意字。

生2：“從”也是會意字。

生3：“森”也是會意字。

三、競賽讀文，滲透德育

1.過渡語：同學們能選擇自己喜歡的詞語說一句

話，讓老師和同學們見識到了你們的表達能力。那現在

我們男生與女生進行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正

確、流利，還是女生讀得好。（課件出示23）

2.教師組織學生推薦4名男生與4名女生比賽，

其他學生當評委，教師在黑板上記錄分數c

3.教師導學：從成績可以看出，男生與女生的實

力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽，請同學們認真

讀一讀：“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃

土變成金?！弊x后說一說，你有什么地方不明白，你又

讀懂了什么。

預設：

生1：我有一個地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團結。

????????????

（出示課文插圖）結合插圖理解后一句。可讓學生先

說說圖中孩子們在做什么（你扶樹苗，他培土，我澆

【設計意圖：通過競

水，大家齊心協力才能幫助小樹安家）。

賽的形式，調動學生

大家齊心協力，不久荒山會變成什么樣子？

讀文的興趣，提高讀

（經過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果

文的效果，達到將課

園。）

文讀得正確、流利的

師小結：團結就是力量，團結在一起可以創造財富。

目標。而采用小組合

4.教師引導全班學生齊讀兒歌。

作學習的方式，使學

四、小游戲、記漢字

生在與同學交流中解

L拼一拼。

決難點，體會韻文所

把手中的獨體字卡片進行組合，看看能拼成什么，

傳達的情感目標?！?/p>

并讀一讀，口頭組詞。

2.飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節，有些小

I朋友手中拿的是漢字，讓音節找漢字或讓漢字找音節）

五、拓展延伸，積累運用

漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組

合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”

四個字，學生認讀。

課堂小結1.指學生說說意思，組詞。

及拓展延

伸（）2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這兒

分鐘個詞語。

3.把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。

4.交流。如:

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。

課堂作業新設計

一、根據韻母分類，把序號填在合適的位置。

①明②塵③從④眾⑤雙

⑥林⑦森⑧心

________r

前鼻韻母：后鼻韻母：

二、一字組多詞。

二、選一選。

木林力刀

I.媽媽給我買來一個漂亮的轉筆田O

2.牛牛在樹玩。

3.鉛筆的外皮是用臼頭做的。

4.牛牛的田氣可真大！

參考答案:

一、前鼻韻母：②⑥⑦⑧后鼻韻母：①③④⑤

二、±:水土土中塵土

心：心中心上開心

林：樹林森林林中

三、1.刀2.林3.木4.力

教學反思

成功之處：

是一篇識字教學，主要目標是使學生了解會意字的構字規律，學習這些字可以舉一反

三，理解性地記憶有助于學生自學生字。首先以日月明導入，從整體著手，朗讀兒歌，達

到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫以及動作加深學生對字義的理解。本課中采

取從扶到放的措施，先帶著學生識字，”林、森、從、眾”放手讓學生自己去猜，使學生

自己去感悟這其中的規律。但是在教學過程中，林與森之間的關聯以及理解，沒有簡練地

區分這其中的構字意義。最后為鞏固識字，做了一個識字摘蘋果游戲，開火車認讀。在最

后一個環節中我指導了書寫“力和手”。在指導過程中，注重了學生的坐姿，以及書空，

書寫的要點。

不足之處：

教師要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地

濟話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效

地進行。

板書9.日月明

內容日月明，田力男。

小大尖，小土塵。

二人從，三人眾。

二木林，三木森。

一人/不成眾，獨木/不成林。

眾人/一條心，黃土/變成金。

備課素材

【教材分析】

《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特

點。從教材的編排來看，本