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文檔簡介

9日月明

課題日月明課型識字課文篇2課時

1.認識“明、塵”等11個生字,會寫“木、林”等5個字。認識日1個偏旁,

教學

會寫臥鉤1個筆畫。

目標2.正確、流利地朗讀課文,領悟團結協作力量大的道理。

3.初步了解會意字的構字特點,自主識字,激發學生對語言文字的喜愛之情。

教學

重點重點:正確朗讀課文;嘗試用會意字的構字特點,識記生字。

教學

難點:嘗試用會意字的構字特點猜字義;學寫筆畫臥鉤。

難點

第一課時

.認識“明、塵”等個生字,會寫“木、林”等個字。認識日個偏旁,會

教學11151

標寫臥鉤1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

準備課件、生字卡片。

教學設計設計意圖

一、復習舊知,激發興趣

1.教師引言:(課件出示2:太陽圖案)這是什么?(太

【設計意圖:要運用多

陽)古人根據太陽的樣子造出來的字是什么?(日)(課件

種識字教學方法和形

出示3:月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據月亮的樣子

象直觀的教學手段,創

造出來的字是什么?(月)古人不僅根據事物的形象造出

導入設豐富多彩的教學情

()分了象形字,還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之

鐘境,提高識字教學效

間的關系合成一個字,造出一種非常有趣的字一會意字。的1

華c1

今天我們就一起來學習吧!

2.(課件出示4)日和月合到了一起。

3.教師導學:看,光芒四射的太陽和皎潔的月亮走

到了一起,組成了一個新字,你們認識它嗎?(明)

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,讀準字音。

2.指名讀,評價。

3.認讀生字,讀準字音。出示:(課件出示5)

minglich6ncdngzhdngshuang

明力塵從眾雙

muUnsentidoxintO

木林森條心±

學生自由讀,指名讀,評價讀。共同指正:“從、森”

平舌音,“塵、眾、雙”是翹舌音,“林、心、森、塵”是

前鼻音,“明、從、眾、雙”是后鼻音。

【設計意圖:這是初讀

4.識記生字。(課件出示6:生字)

感知,掃清生字讀音的

明力塵從眾雙木林森條心

嶂礙。這是自主預習的

介段。一定要先學后

新課(1)識記會意字:日月一一明小土-—-塵小大

教學教,歸還學生的主動

一尖雙木一一林三木——森

,確定主體地位?!?/p>

分鐘二人——從三人——眾

(2)組詞法記憶:“條、心”,可以組成詞語“一條

魚、手心”。

(3)形近字辨析:“刀一力二

5.打節拍、齊讀小兒歌。

6.指名讀課文中的句子。

注意讀準節奏:(課件出示7:兒歌)

日月明,田力男。

小大尖,小土塵。

二人從,三人眾。

二木林,三木森。

一人/不成眾,獨木/不成林。

眾人/一條心,黃土/變成金。

7.齊讀兒歌。

三、指導寫字,掌握偏旁

1.認讀生字。

(1)(課件出示8)

mu11ntu11xln

木林土力心

(2)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字,自讀生字。

(3)借助拼音把字音讀準,帶拼音認讀,去掉拼音

認讀。

(4)開火車讀、齊讀。

(5)正音,指導:讀準前鼻音“林、心二

【設計意圖:該環節是

2.教學新偏旁“日(日字旁)”和筆畫“臥鉤”。(課

對會寫字的寫字指導,

件出示9)

還有新偏旁和新筆畫

“明”里有個新偏旁是“日

的學習。書寫的指導,

“心”中有個新筆畫是“臥鉤”,跟老師讀一讀。

使學生從小養成良好

回憶說說自己學過見過的帶有這些偏旁或筆畫的

的寫字習慣,喜歡寫

字。

字。】

3.指導寫字:

(1)(課件出示10:筆順圖)學生看筆順圖,指導書

寫生字的筆順,教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表,記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順,擴詞。

(4)在田字格中范寫,講解每個筆畫在其中的位置,

學生按筆順說說筆畫名稱。

(5)學生互相交流,老師重點指導“心、力、林”。

“心”筆順依次是:左點、臥鉤、中點、右點。要指

導學生了解三個點的名稱、位置。第二筆的臥鉤像彎彎的

月牙,不能寫得太直。

“力”橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。

“林”左窄右寬。左邊的“木”做偏旁,略窄小,捺

改點。右邊的“木”略寬大,撇要穿插到木字旁的點下面。

(6)老師范寫生字,學生描紅。仔細觀察生字在田

字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀?

(7)展示學生作業,點評優缺點。

四、復習鞏固,強化識字

1.(課件出示11)摘蘋果游戲。(出示課件,指名大

聲讀漢字,讀對了,蘋果落地。)

2.飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節,有些小

朋友拿的是漢字,讓音節找漢字,或讓漢字找音節。)

3.找字擂臺賽。(同桌進行,每位小朋友手中都有一

些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,

請小朋友快速找出這個漢字,比比誰先找到。)

課堂作業新設計

-、給帶點的漢字選擇正確的讀音連線。

明月穆林型手令人

二、看拼音寫漢字。

koixinshumuliqichentu

()())()

三、連一連。

小小田木日

木月力士大木

【答案】

一、ming----明zhdng----眾sen----森shuang----雙

二、開心樹木力氣塵土

三、小一一±一一塵小一一大一一尖田一一力一一男

木一一木一一林4一一木一一休日一一月一一明

第二課時

教學

目標正確、流利地朗讀課文,領悟團結協作力量大的道理。

教具

準備課件、圖片。

教學設計設計意圖

【設計意圖:用課

一、趣讀詞語,練習說話件“小青蛙過河”的

1.(課件出示13)多媒體課件以“小青蛙過河”的形式讓學生讀詞語,

導入

形式出示詞語:明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、這一形式是為了吸引

()分

鐘中心、一條。教師組織學生先默讀詞語,再指名讀詞語。孩子們的注意力,激

2.多媒體課件再次出示要求:請你選擇喜歡的詞語起學生的參與熱情,

說一句話。教師引導學生自己練習說,再舉手匯報。進而達到復習鞏固識

字效果的目標?!?/p>

二、學習短句,理解字義

1.我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它。讓學生

觀察,說說如何記住“明”字。

新課2.鼓勵學生用編口溜的方法記住“明”。師示范,

教學

如:有日又有月,到處放光明。

()

分鐘3.生齊讀并給“明”字組詞。

4.我們再來玩個游戲好嗎?看看圖,清猜是什么

字,并告訴大家你是怎么猜出來的。(課件出示15-21)

課件演示:

尖:鉛筆一頭小一頭大。

塵:塵土飛揚。

男:男人在田里出力。

從:一個人在前面走,一個人在后面。

眾:三個人站成三角形。

林:兩棵樹。

森:三棵樹。

5.會看圖猜字了,那看字你能來想想畫面嗎?

出不:塵、尖、從,自由選擇來說。

師點撥:尖一找找看身邊哪些東西是尖的?看看

這些尖的東西都長什么樣?從——皇帝出行時.,都有很

多隨從。

6.看圖猜字會了,看字想畫面也會了,再出個難題

考考大家好嗎?

猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細看一看,

還有許多樹。這是什么字?拿出卡片,師引說。【設計意圖:部編版

7.你能給“眾”也編個字謎嗎?教材指出,要學習獨

8.用這塵、尖、從三個字擴詞,小組進行競賽、交立識字。通過課件出

流、評議。示具體的形象,讓學

9.初步感受會意字的特點。生在形象思維的帶動

(1)教師導學:同學們記字的方法可真多,老師認下,了解會意字的特

為你們真棒。下面請大家仔細觀察一下這幾個字,看看點,理解每個字的含

它們的構字方式與意義上有什么聯系。義,從而激發學生對

(學生觀察、交流。)會意字的探究興趣。】

(2)教師介紹會意字:像“明”“塵”這樣,通過

將兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成

的字就是會意字。

(3)拓展:同學們找找本課中還有哪些字是會意字。

預設:

生1:我找到了,“林”就是會意字。

生2:“從”也是會意字。

生3:“森”也是會意字。

三、競賽讀文,滲透德育

1.過渡語:同學們能選擇自己喜歡的詞語說一句

話,讓老師和同學們見識到了你們的表達能力。那現在

我們男生與女生進行一下朗讀比賽,看看是男生讀得正

確、流利,還是女生讀得好。(課件出示23)

2.教師組織學生推薦4名男生與4名女生比賽,

其他學生當評委,教師在黑板上記錄分數c

3.教師導學:從成績可以看出,男生與女生的實

力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽,請同學們認真

讀一讀:“一人不成眾,獨木不成林。眾人一條心,黃

土變成金?!弊x后說一說,你有什么地方不明白,你又

讀懂了什么。

預設:

生1:我有一個地方不懂:什么叫“黃土變成金”?

生2:我知道“眾人一條心”的意思就是要團結。

????????????

(出示課文插圖)結合插圖理解后一句。可讓學生先

說說圖中孩子們在做什么(你扶樹苗,他培土,我澆

【設計意圖:通過競

水,大家齊心協力才能幫助小樹安家)。

賽的形式,調動學生

大家齊心協力,不久荒山會變成什么樣子?

讀文的興趣,提高讀

(經過眾多小朋友的努力,荒山變成了樹林,變成了果

文的效果,達到將課

園。)

文讀得正確、流利的

師小結:團結就是力量,團結在一起可以創造財富。

目標。而采用小組合

4.教師引導全班學生齊讀兒歌。

作學習的方式,使學

四、小游戲、記漢字

生在與同學交流中解

L拼一拼。

決難點,體會韻文所

把手中的獨體字卡片進行組合,看看能拼成什么,

傳達的情感目標?!?/p>

并讀一讀,口頭組詞。

2.飛鴿送信(有些小朋友手中拿的是音節,有些小

I朋友手中拿的是漢字,讓音節找漢字或讓漢字找音節)

五、拓展延伸,積累運用

漢字的結構很有意思,很多漢字都是由不同的字組

合在一起,表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”

四個字,學生認讀。

課堂小結1.指學生說說意思,組詞。

及拓展延

伸()2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這兒

分鐘個詞語。

3.把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進行合作。

4.交流。如:

不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。

三個口字,品嘗品嘗。三個日字,晶晶亮亮。

課堂作業新設計

一、根據韻母分類,把序號填在合適的位置。

①明②塵③從④眾⑤雙

⑥林⑦森⑧心

________r

前鼻韻母:后鼻韻母:

二、一字組多詞。

二、選一選。

木林力刀

I.媽媽給我買來一個漂亮的轉筆田O

2.牛牛在樹玩。

3.鉛筆的外皮是用臼頭做的。

4.牛牛的田氣可真大!

參考答案:

一、前鼻韻母:②⑥⑦⑧后鼻韻母:①③④⑤

二、±:水土土中塵土

心:心中心上開心

林:樹林森林林中

三、1.刀2.林3.木4.力

教學反思

成功之處:

是一篇識字教學,主要目標是使學生了解會意字的構字規律,學習這些字可以舉一反

三,理解性地記憶有助于學生自學生字。首先以日月明導入,從整體著手,朗讀兒歌,達

到熟讀成誦的效果。接著記住生字,出示圖畫以及動作加深學生對字義的理解。本課中采

取從扶到放的措施,先帶著學生識字,”林、森、從、眾”放手讓學生自己去猜,使學生

自己去感悟這其中的規律。但是在教學過程中,林與森之間的關聯以及理解,沒有簡練地

區分這其中的構字意義。最后為鞏固識字,做了一個識字摘蘋果游戲,開火車認讀。在最

后一個環節中我指導了書寫“力和手”。在指導過程中,注重了學生的坐姿,以及書空,

書寫的要點。

不足之處:

教師要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地

濟話;文明有序地交流;認真、專注地傾聽的良好習慣,以保證小組學習能夠有序、有效

地進行。

板書9.日月明

內容日月明,田力男。

小大尖,小土塵。

二人從,三人眾。

二木林,三木森。

一人/不成眾,獨木/不成林。

眾人/一條心,黃土/變成金。

備課素材

【教材分析】

《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特

點。從教材的編排來看,本

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