大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

課題1.石頭總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路：

教學目標：

1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。

3.學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察°

4.知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發現石頭的共同特征。

5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。

教學重點：

用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。

教學難點：

知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。

教學準備：

課件、石頭

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、導入

小朋友，你們聽過吉尼斯紀錄嗎？吉尼斯大全紀錄了這個世界上所有

的有關第一的事情！我們來一段視頻，看看這個吉尼斯紀錄的創造者是通

過玩什么得到第一的！（觀看視頻）

看完視頻你發現創造吉尼斯紀錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭

示課題：石頭）

那你用石頭都玩過什么游戲？

二、感受石頭無處不在

在我們的周圍常常可以看見許多石頭，你都在哪里見到過石頭？（L

校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.

海邊的石頭：天涯海角）

三、活動一：觀察和描述石頭特征

石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友

2017—2018學年第一學期第1/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

才能發現！

你們會觀察么？今天，我教你們用氣泡圖來觀察一塊石頭。（PPT出示氣

泡圖，請小朋友看Imin）看明白了么？

那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”）,

比雞蛋大一點說的是他的……（大小）（貼板書“大小”），土黃色說的

是它的……（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書

“表面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”）……當然,

如果你還有什么發現，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“……”）。

等一會，請材料小組長領一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊

石頭。

可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？

所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面

的信封！這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有幾張

卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中

的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比

劃一下。這是“形狀卡”，當我們實在不知道手里的石頭是什么形狀，可

以只觀察一個面，對照形狀卡進行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋

卡”，你們會使用了么？

如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的

人。

（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！

四、活動二：分類

所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我

們來放松一下，先來做個小游戲吧！（請男生舉手！請穿紅衣服小朋友舉

手！請第一大組小朋友舉手！）

這個游戲的名字叫做分一分，把我們全班的小朋友，按照了性別、衣

服的顏色、是哪一個組的區分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征

來分一分。

2017—2018學年第一學期第2/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當我們有一堆

石頭的時候，我們就在先……做點事情，分一分！

如果你給石頭分類，你會按什么來分？

請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！

五、了解石頭的用途

石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？

（通過視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

六、小結

看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我

們還要繼續觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密！

板書設計：

石頭

課題2.玩泥山、一^＜總課時數上課班級

2017—2018學年第一學期第3/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1.意識到泥土是地球上一種重要的物質。

2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物

質組成的。

3.做捏泥塑的活動，感受泥的特點。

教學重點：

在玩中感受到泥土的特點。

教學難點：

學習用泥土捏一個泥塑物品。

教學準備：

泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個捏好的泥塑

小組：一套篩子（3個，篩孔大小不同）、2個塑料盆、一杯適量的水

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、喚起生活經驗（5分鐘）

1.小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因為大自然總會給我們帶來很多有趣

的事物。在一個陽光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴,

我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的？（土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……）

2.你玩過泥巴嗎？

3,泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我

們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個你

最喜歡的造型。

二、篩泥土

1.瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們

可以直接用它來捏造型嗎？（實物投影一些含有石塊、樹枝的土）

生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。

生：不行，還要倒點水。

2017—2018學年第一學期第4/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

2.沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：

揀jian）有些大的土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？

3.ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。

提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？

生：第二種，更細一點。

4.沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細，你猜老師是怎么做的？可不可

能是一顆顆揀出來的？你有什么好方法？

生：……

5.老師今天給大家帶來了一個神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不

錯的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板圖：篩shai）

（播放篩土視頻）篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候

手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。

6.我正好有2個篩子，仔細觀察它們有什么不同。

生：孔的大小不同。

7.想一想：先用哪一個？后用哪個篩呢？

生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進行初步篩選，大

的顆粒很多，會堵住小的篩孔。）

生2：先用孔大的，再用孔小的。

8.小結一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀！

（1）（指著板書）“揀”一一“捻”一一“篩”，篩子從篩孔大的開始用。

3個篩子，2個盆，盆交替使用。

（2）友情提醒：

分工合作，人人參與。

篩完坐正，注意衛生。

“篩完”：篩到已經沒有太多土漏下來為止。

注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。

下面就請你們來動動手。

教師發：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆

9.學生操作，老師巡視

2017—2018學年第一學期第5/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

10.看一看：3個篩子篩得的士有什么不同？

生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細。

11.（ppt出示實驗冊內容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你

來連一連，這里有三個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用

他們篩土，分別可以得到下面幾號土呢？

學生口答

12.原來泥土是由這些大大小小、粗細不同的物質組成的。

三、捏泥塑

1.細土我們已經篩出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行

不行。

2.太干了，太松散了，怎么辦？

生：加水，像和面一樣和泥

3.水怎么倒？一下全倒進去行嗎？

生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。

4.時間關系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要

更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。

5.補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥

和水攪拌在一起，泥團變大后不斷捏一捏。可以小組共同捏一個，也可以

分成四份，每人捏一個。開始發揮你的創造力，捏個你喜歡的泥塑吧。

6.學生操作

7.你發現加了點水的泥有什么變化？

生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。

8.展不作品

四、總結與拓展

1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成

陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家

里的碗經過了高溫燒制而成的瓷器。

2.總結：原來隨處可見的泥土，經過加工處理后，就可以給我們帶來這么

多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？

2017—2018學年第一學期第6/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

板書設計：

玩泥巴

揀----捻----篩

教學反思：

課題3.沙子與黏土總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路：

教學目標：

1.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。

2.學會描述并區別干沙子和干黏土的特征。

3.能夠描述沙子和黏土滲水現象的不同，并試著做出解釋。

2017—2018學年第一學期第7/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。

教學重點：

能夠漏述并比較沙子和黏土的特征。

教學難點：

做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現象。

教學準備：

干沙子和干黏土若干。

用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養皿。

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、引入課題

1.今天這節課我們來研究兩樣物品，你們認識嗎？

（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子。

（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。

2.這節課我們就來研究沙子與黏土。【板書課題】

二、如何找到沙子與黏土

1.（出示沙子與黏土實物）你們看，老師這里有許多的沙子與黏土，知道

我是從哪里找到它們的嗎？

2.沙子是我在沙坑發現的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說

說在哪里見過沙子嗎？

3.（課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子。

4.你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到

的。我是怎么做的呢，下面我們一起來看一個視頻。（播放制作黏土的視

頻）

三、比較沙子與黏土的不同

1.老師為每組準備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看它們有

什么不同的地方，可以怎么研究？

2.你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法：（1）看一看，看的

時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2）按一按，注意按的時候只要將手指輕

2017—2018學年笫一學期第8/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，

向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。

3.老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準備了6個詞語，

等會你們可以把詞語貼在記錄單上。清楚了嗎？開始吧！

4.學生研究。

5.學生匯報。

四、比較沙子與黏土的滲水性

1.是不是只有這么多的不同？不是的，其實還有很多不同，不太容易發現,

要想一些別的辦法才行。

2.比如，我這里有一些材料，一個透明紙杯，一個塑料盒，我在塑料盒的

底戳了幾個小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們

像這樣組裝起來，等會同E寸給兩個杯子倒水，會出現什么現象？

3.老師為你們準備了這樣的材料，下面我們自己動手去試一試吧。

4.學生動手操作。

5.匯報實驗結果。

6.猜猜為什么會出現這樣的現象？

7.（出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與

黏土，你有什么發現？

8.小結：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。

五、沙子與黏土的用途

1.下面我們來做一個游戲，猜猜它們是用什么做的。

（依次出示沙雕、罐子、沙畫、泥娃娃的圖片）學生猜。

2.你還知道沙子與黏土可以用來做什么？

3.正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的

事情。課后你們可以繼續找一找看看它們還可以用來做哪些事情。

板書設計：

沙子與黏土

沙子黏土

2017—2018學年笫一學期第9/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

顆粒大顆粒小

不沾手沾手

粗糙細膩

教學反思：

課題4.水是什么樣的總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征;

2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀,

水可以流動的特征；

3、學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。

教學重點：

熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特

征及水沒有固定的形狀，會流動。

教學難點：

用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現對這一問題的認識。

教學準備：

2017—2018學年第一學期第10/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單

學生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯

學生準備：紅色水彩筆

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、導入

1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴

2、組織學生說說生活中哪里需要用到水。

3、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的？（揭題板書）

二、用感官觀察，認識水的基本特征。

4、出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。

5、帶領學生一起用氣泡國來總結水的基本特征。

三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。

6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如

果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？

7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個瓶子中。組織學生觀察并畫圖。

8、帶領學生完善氣泡圖：水沒有固定的形狀。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點。

9、請學生在水龍頭下面握一握水。

10、組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。

11、帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。

板書設計:

第11/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

教學反思:

課題5.玩轉小水輪總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路：

教學目標：

1、學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。

2、能有意識地通過公平對比，來嘗試發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動的

快慢。

3、通過看圖片和相關視步頁，列舉人類對水力資源的利用及生活中常見水力發電等科技產

品給人類生活帶來的便利C

教學重點：

知道水有力量，并嘗試通過實驗發現水流量的大小、水位高低會影響小水輪轉動

的快慢。

教學難點：

在探究“讓小水輪轉得更快”活動中，能有意識地進行公平對比。

教學準備：

教師材料：人類對水力資源利用的相關圖片視頻

學生材料：2厘米左右厚胡蘿卜塊、鋁片4片、長鉛絲一根、水槽架子、漏斗2個、粗細

不同的橡皮管各2根、水杯、水。

課時安排：

2017—2018學年第一學期第12/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、利用生活中的材料組裝一個小水輪，并讓它轉起來。

1、出示玩具水輪。

2、出示身邊的材料，通過視頻介紹水輪的做法。

3、組織各小組制作水輪。

玩一玩玩具水輪，觀察它的結構。

用胡蘿卜、塑料片、鐵絲等身邊常見的材料，制作一個小水輪，并用吹、

撥的方法讓它轉起來。

組裝小水輪活動，意在激發學生動手制作的快樂。通過動手做，認識水輪

的結構，并嘗試自己解決一些技術上的小難題。

二、用水的力量讓小水輪轉起來。

4、組織學生用水的力量讓小水輪轉起來。

5、組織學生分享經驗。

6、討論得出：流動的水有力量。

在實驗中總結經驗：漏斗不能擋住葉片，水流要落在葉片的外部。

在實驗中感知：流動的水有力量。

通過用水玩轉小水輪活動，在認識水的流動性基礎上，感知流動的水流有

力量。

三、用水的力量讓小水輪轉的更快。

7、提出探究的任務：怎樣讓小水輪轉得更快。

8、組織學生分組實驗，探究水流量的大小對小水輪旋轉快慢的影響。

9、教師和學生共同演示：水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。

討論影響小水輪旋轉快慢的因素可能有哪些。

設計實驗方案，討論怎樣比較才公平。小組合作探究水流量的大小對小水

輪旋轉快慢的影響。

學生代表與教師共同演示水位高低對小水輪旋轉快慢的影響。

得出結論：水流量越大，小水輪轉得越快；水位越高，小水輪轉得越快。

通過兩組探究實驗，引導學生發現水流量的大小、水位的高低影響小水*侖

轉動的快慢，初步建立公平實驗的思想。

四、拓展

播放圖片和視頻，展示人類對水力資源的利用。

了解人類對水力資源的利用及生活中常見水力方面科技產品給人類生活帶

來的便利。

這部分內容離學生的生活比較遠，利用圖片資料或視頻資料，讓學生形象

地認識到水力資源帶來的便利。

板書設計：

2017—2018學年第一學期第13/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

玩轉小水輪

轉起來

流動的水有力量

轉更快增加水量

提高水位

教學反思：

課題6.鹽和糖哪兒去了總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1、能觀察并描述物質放進水里的溶解和不溶解現象。

2、舉例說明有些物質可以溶解在水中，而有些物質很難溶解在水中。

3、能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。

4、意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現象的樂

趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。

教學重點：

觀察并描述物質在水中的溶解和不溶解現象.

教學難點：

能通過過濾的方法發展對溶解特征的認識。

教學準備：

分組材料一：鹽、紅糖、沙子各1份，水3杯，攪拌棒3根，學習單1份

分組材料二：面粉2份，水2杯，攪拌棒2根

分組材料三：加了面粉的水1杯，鹽水1杯，攪拌棒2根，過濾裝置2個（一次性杯

子上固定一塊深色的棉布或濾紙）

演示材料：嘗味棒1根，鹽水1杯（可食用），紅糖水1杯，攪拌棒1根，麻油少量,

水1杯，攪拌棒1根，課件，板書

2017—2018學年第一學期第14/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、情境導入

1、播放毛驢過河的動畫片段，引導學生思考驢子背的鹽和糖哪兒去了，并

出示課題。

觀看動畫，聚焦“溶解”這一話題

通過有趣的動畫，引導學生聚焦“溶解”的話題，揭示學生的前概念C

二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化

2、出示鹽、紅糖、沙子三種物質，引導學生預測：把這三種物質放入水中,

會產生什么變化。

3、組織學生觀察三種物質是什么樣的。

4、指導學生把三種物質分別放入水中，觀察。

5、指導學生充分攪拌三個杯子里的混合物，觀察。

6、指導學生將三個杯子里的物質靜置3分鐘，觀察°

7、請學生匯報觀察到的現象。

8、引導學生思考，鹽和犍是否還在水中。

小結：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

將鹽、紅糖、沙子分別放入水中，觀察并比較它們在水中

的變化，初步建立溶解的概念。

三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化

10、引導學生思考，面粉會不會溶解在水中。

11、指導學生把面粉放入水中，攪拌并觀察。

12、指導學生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進行過濾，并觀察。

引導學生思考，面粉是否溶解在水中了。

13、指導學生觀察靜置后的加了面粉的水。引導學生思考，這說明了什么？

引導學生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認識到面粉不能在水中溶

解。知道可以用過濾的方法判斷物質在水中是否能溶解。

四、了解生活中的溶解與不溶解現象

14、播放視頻，引導學生思考油能否溶解在水中。

15、演示實驗：將油加入水中，充分攪拌，然后靜置片刻。

播放視頻，鼓勵學生課后通過實驗驗證，研究生活中更多的物質能否溶解

在水中。

2017—2018學年第一學期第15/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

引導學生關注生活中的溶解現象，知道有的物質在水中能溶解，有的物質

不能溶解。

板書設計：

鹽和糖哪兒去了

溶解

教學反思:

課題7,找空氣總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路;

教學目標：

1.通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。

2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。

3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣°

教學重點：

知迨晶們的周圍有空氣。

教學難點:

運用多種方法、調動多種感覺器官，感知空氣的存在。

教學準備：

教師準備：PPT、相關視頻。

學生分組材料：塑料袋4個；安全圖釘、水槽、抹布；口哨塑料袋組合。

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

（一）把空氣裝進袋子里

1.出示一個大袋子：大家看看這是什么呀？它是什么樣子的？給你抱

抱，你有什么感覺？

給你一個袋子，你能把它像這樣裝的鼓鼓的嗎？同學們比較小，所以

給大家準備了小袋子，成功的同學把袋子舉起來。

2017—2018學年第一學期第16/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

你是怎么把袋子裝的這么鼓這么大的，能想大家介紹一下嗎？

教師示范，用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口。如果再將

袋子轉兩圈，你覺得有什么好處？

2.除了在教室里能把袋子裝的鼓鼓的，你還想去哪里裝一裝呢？

注意：小組同學要在一起不能分開，裝好了就立刻回到教室里來。我

們還要比一比哪些同學的袋子裝的最鼓保留的時間最長。

說說你們在哪里把塑料袋裝滿的？

是什么把你的塑料袋撐得鼓鼓的？（多問幾位同學）大家把袋字放在

桌上吧！

3.空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，

這就是我們今天科學課要學習的內容《找空氣》。【板書】

（二）用多種感官感受空氣的存在

1.拎起一位同學的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出

去了呢？

2.除了看出袋子別了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里

跑出來了嗎？

4.雖然空氣看不見摸不著，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們還可

以通過這么多辦法“看見”、“聽見”、“感覺到”空氣。同學們太棒了，

真的把空氣找出來了，我們表揚一下自己吧！

（三）空氣是生命之源

1.看一段視頻放松下！

為什么游泳時要將頭露出水面，大口換氣呢？

那同學們能離得開空氣嗎？

我們一起做一個憋氣30秒的游戲，等會兒告訴大家憋氣的時候你有什

么感受。全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意要將你的嘴閉緊了，不能偷

偷的用嘴呼吸哦！實在難受你就結束憋氣坐下來。

你有什么感受？

2.除了游泳和我們日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離

不開空氣的？【視頻】

出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？【視頻】

2017—2018學年第一學期第17/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

3.同學們，今天這節課我們在很多地方都找到了空氣，又用各種方法

感受到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學課中，我

們一起繼續研究這種看不見摸不著的神秘的空氣，好不好？

板書設計：

7.我空氣

看不見

摸不著

20

教學反思：

2017—2018學年第一學期第18/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

課題8.這里面有空氣嗎總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人(手寫)執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。

2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。

3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。

教學重點：

知足二些物品的內部空間和孔隙中有空氣。

教學難點：

認識到一些物晶的內部空間和孔隙中有空氣。

教學準備：

教師準備：PPT、相關視頻。

學生分組材料：

(1)水槽、礦泉水瓶、抹布。

(2)粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。

課時安排:

第1課時二次備課

教學內容:

教學活動預設：

(一)判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，

了解到有些物體的內部空間是有空氣的。

1.上一節課我們在哪些地方找到了空氣？

原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么

認為？

2.蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？

3.大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起

來學習研究第8課《這里面有空氣嗎》。【板書】

4.誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？

2017—2018學年第一學期第19/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

學生可能有的辦

教師引導策咯

法

將瓶口對著臉捏

瓶子會感覺到有

風。哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有

將瓶口對準哨子其他的方法呢？

擠壓瓶子會聽到

聲音。

扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么？

用針把瓶子扎一

問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法

個洞。

讓我們看見嗎？

把瓶子放入水

具體該怎么做？（根據學生回答做演不）下面我們

中，看有沒有泡

就用這種方法試一試吧！

泡。

（PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對

還有沒有其他的

大家有沒有什么啟發？卜面我們就用這種方法試一

辦法

試吧！

5.實驗注意事項：

第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？

在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。

做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現象。

實驗時將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地

將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。

6.剛剛的活動中你發現了什么？

哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有

空氣呀。【板書】

（二）猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅

2017—2018學年第一學期第20/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。

1.那這些物品里面有空氣嗎？

我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學從抽屜里拿出托盤，大

家一起看一看托盤里有什么？

學生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、

硬幣、紅豆。【板書】

2.猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？

大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？

學生可能有的辦法教師引導策略

這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那

應該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得

更清楚呢？

同學們說得很好，我們通過一個視頻了解一下

這個實驗。【視頻】

要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看

到的現象記錄下來，這里有一張活動記錄單，

方法一：

你會填寫嗎？請*號同學領取托盤。

可以把這些物品放入水

觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，

中，看有沒有小泡泡，

請*號同學上臺領取放大鏡。

如果看到有小泡泡，說

學生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“

明里面有空氣。如果沒

和“X”）

有看到泡泡，說明里面

請同學們根據這些物品里面是否有空氣，將他

沒有空氣。

們分為兩類，分別放在兩個托盤中。【板書】

這些物品里面都有空氣，我們杷它們放到一個

圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓

圈里。【板書】

為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面

沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學生說到方法

二，學生分組按照方法二活動）

2017—2018學年第一學期第21/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

學生匯報：通過放大鏡觀察，我們發現里面有

空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物

體上沒有孔隙。

為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？

哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！

你為什么這么認為呢？

哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！

讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的觀察一下它

們的表面吧。

誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學生示范：

將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去

觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調整

與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物

體，調整至你看的最清楚的位置）請*號同學上

方法二：

臺領取放大鏡。

物品表面有小孔的就有

請同學們根據這些物品是否有小孔，將他們分

空氣。

為兩類，分別放在兩個托盤中。【板書】

我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分

組活動、記錄、匯報。（觀察時先觀察一類物

品，再觀察另一類物品）

總結：通過剛剛的活動我們發現跟猜想一樣，

空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。

這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個

圓圈里，杷里面沒有空氣的物品放到另一個圓

圈里.【板書】

（三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法。

1.剛剛我們發現不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然

都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里

2017—2018學年第一學期第22/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

面有空氣嗎？

2.怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！

3.通過學習，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發

現空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關于空氣還有

很多有趣的問題，我們下節課接著研究，下課！

板書設計：

教學反思:

課題9.空氣是什么樣的總課時數上課班級

2017—2018學年第一學期第23/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。

2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流

動。

3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。

教學重點：

認識空氣在顏色、狀態、氣味等方面的特點。

教學難點：

知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。

教學準備：

教師準備：PPT、相關視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子

學生分組材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑。

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

（一）復習水的觀察方法、以及水是什么樣的

1.我們研究水的時候用什么來觀察的？水是什么樣的？【板書】今天

我們用研究水的方法繼續研究空氣。【板書】

2.我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有

空氣？（學生回答:空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了。

（二）觀察空氣的常見特點

1.請用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀客器官圖）討論空氣有

哪些特點？

學生匯報。【板書】

2.空氣還有哪些特點呢？我們繼續研究

（三）認識空氣沒有固定的形狀

1.誰能幫我打氣球？（請學生上來打氣球）

2.氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？

學生回答。

2017—2018學年第一學期第24/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

出示學習單一【PPT】我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。

3.請同學們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的

空氣是什么形狀的？填寫在學習單上。

學生活動，匯報。

4.好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀？

5.原來空氣的形狀是會變的。【視頻】回答問題：空氣有固定的形狀

嗎？【板書】

（四）認識空氣會流動

1.這個小朋友在做什么【PPT】松開氣球口的時候我們會看到什么？

2.真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，

輕輕松開氣球口，

對著托盤內的紙屑，觀察實驗現象。請1號同學上來領取實驗器材，認真

做，仔細觀察，實驗結束請1號同學將實驗器材歸還。

學生活動，匯報。

松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空

氣跑出來了，把紙

屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實這就是空氣在

流動。【板書】

3.出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里

嗎？（不能）有沒

有辦法能讓我們看見呢？小組討論。

學生可能有的辦

教師引導策略

法

把瓶了口對準杯教師現場演示做動作，大家說說能看到空氣從

子，直接倒。瓶子移到杯子里嗎？

把瓶子放到杯子瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子

里。里，沒有移動。

學生想到把杯子引導學生把自己的想法做一做，一邊做一邊調

和瓶子放入水整操作方法，讓學生觀察到瓶子里的空氣移到

2017—2018學年第一學期第25/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

4.請中。了杯子里。

一位

同學學生如果實在想（出示圖）這個同學在做什么？對大家有沒有

上來不出來啟發?說說大家的想法。

和老

師一

同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個

氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。【視頻】

小結：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流

動。

（五）出示課題，小結。

1.通過今天的學習，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說。【板書】

2.我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同

呢？

出示學習單二，指導學生填寫。

學生匯報。

3.小結：我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼

續用這些方法觀察其他的物質，發現更多的秘密

板書設計：

3.空氣是什么樣的

八

教學反思:

課班級

備課主講人?-----師陳愛美

設計思路:

2017—2018學年第一學期第26/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

教學目標：

1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。

2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。

3.分辨出非動物與動物的區別。

4.尋找出校園里的動物。

教學重點：

觀察描述出動物的不同特征。

教學難點：

分辨出動物與非動物的不同。

教學準備：

教師準備動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件

學生準備水彩筆等

課時安排：

第1課時二次備課

教學內容：

教學活動預設：

一、創設情境，導入新課

1.老師這里有4個關于動物的提示，同學們看一看，你能猜出是什么動物

嗎？

（4個提示包括：1.文字描述2.動物的聲音3.學生模仿動物動作的視頻

4.動物的外形剪影）（謎底：大象）

猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢？

【初步引導學生關注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：除了大

象以外，你還

認識哪些動物

呢？你能說出

這些動物的名

稱嗎？（播放

教材中動物的

2017—2018學年第一學期第27/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

圖片）

2.提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么

特點呢？

【考查學生對于動物的認識，了解學生的前概念，后期準備的多種動物，

有比較常見和少見的，根據學生的情況可以選擇搭配不同的動物給學生進

行觀察】

3.師：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一

個游戲。

師介紹游戲規則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成

員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接

說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們

組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦。

【通過活動讓學生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】

4.分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。

5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。

【充分尊重學生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀

察到的動物特征進行展示和交流】

6.小結；剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢？

（學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

【將學生各種表達方式進行提煉，同時也引導學生學會從全方面去觀察一

個物體才會比較真實和全面】

7.剛才是同學給出提示，現在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的

圖片被4張小方塊給遮住了，現在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什

2017—2018學年第一學期第28/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來

的？）

【通過這個活動讓學生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準確的

做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進

行準確的判斷】

三、鞏固新知，延伸拓展

1.比較動物與非動物的區別

提問：今天老師還請求了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制

動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶

的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區別）

那玩具熊貓是動物嗎？

2017—2018學年第一學期第29/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

【讓學生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有

一些本質相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作

上。］

師小結：地球上目前已經發現超過150萬種以上的動物，每一種動物

都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成

地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應用

1.平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其

他小朋友是如何記錄下在校園中發現的動物的）

2.今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區到戶外找一找，看看

你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。

【能夠將課堂上所學習的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收

獲更多的發現。】

板書設計：

形形色色的植物

動物1……動作

動物2……聲音

動物3……形態

動物4……花紋

動物5……顏色

教學反思:

2017—2018學年第一學期第30/38頁

大豐區小學第四共同體大豐區第一小學一年級科學組集體備課教案

課題1L多姿多彩的植物總課時數上課班級

備課主講人陳愛美審核人（手寫）執教老師陳愛美

設計思路:

教學目標：

1.通過圖片說出常見植物的名稱。

2.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植

物的特征。

3.通過討論真花與假花的區別，意識到植物共有的特征和人