《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、換、商”3個(gè)

生字，會(huì)寫(xiě)“決定”這個(gè)詞語(yǔ)。

2.把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子，讀出重音。

3.體會(huì)蜘蛛把口罩編織店換成圍巾編織店的原因，用上“因

為……所以……”說(shuō)話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，1個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)斷句，能將課文讀正確，讀流利。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.抓住關(guān)鍵詞讀出重音。

2.體會(huì)蜘蛛把口罩編織店換成圍巾編織店的原因，用上“因

為……所以……”說(shuō)話

【教學(xué)過(guò)程】

課前交流：

1.師生相互認(rèn)識(shí)（布置學(xué)生預(yù)習(xí)，師生已經(jīng)見(jiàn)過(guò)一次面）

師：孩子們，第二次見(jiàn)面了，趕緊跟老師打個(gè)招呼吧。

生：邵老師好！

師：真懂禮貌!你們都認(rèn)識(shí)老師了，老師也想了解了解你們,

和你們交朋友。誰(shuí)能向老師介紹介紹你自己？

生：……

師：你都把你的興趣介紹給老師了，你唱歌一定特別好聽(tīng)！

誰(shuí)還愿意跟老師交朋友？

生：……

師：聲音很響亮！老師希望待會(huì)你會(huì)有好的表現(xiàn)！

生：……

師：真好！老師又多了一個(gè)朋友。真是一群可愛(ài)的孩子，老

師太喜歡你們了！

2.猜謎語(yǔ)，引出蜘蛛

師：今天老師還邀請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜它們

是誰(shuí)。師說(shuō)謎語(yǔ)：耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，

尾巴像辮子。學(xué)生猜。

師：請(qǐng)你說(shuō)。

生：大象。

師：你是怎么猜出來(lái)這是大象的呀？

生：因?yàn)榇笙蟮亩涮貏e大，像扇子一樣，鼻子特別長(zhǎng)，大

腿特別粗，所以我猜這是大象。

師：你不僅會(huì)猜，而且會(huì)說(shuō)呢。

下面這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙。織完靜

靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。學(xué)生猜。猜出來(lái)了嗎？一起大聲地喊出

它的名字！（蜘蛛）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蜘蛛的小故

事。

準(zhǔn)備好上課了嗎？上課!

一、板書(shū)課題

1.請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫(xiě)課題。“蜘蛛”這兩個(gè)

形聲字都是蟲(chóng)子旁，橫變提。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”，師范寫(xiě)，生書(shū)空

課件出示左上包圍結(jié)構(gòu)和“廣”的筆順動(dòng)畫(huà)

“店”這個(gè)字要求我們會(huì)寫(xiě)，它是左上包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包

圍部分的“廣”橫稍長(zhǎng)，撇伸展，包住里面的“占”O(jiān)

3.一起讀課題。

4.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)“蹲、寂寞”

同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了，知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？指名

7完o

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上

面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

(D誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？指名讀。

師評(píng)價(jià)，并出示“蹲”詞卡：老師發(fā)現(xiàn)你這個(gè)字讀得很準(zhǔn)

確，再讀一遍。生讀?！岸住币彩莻€(gè)形聲字，你會(huì)蹲嗎？

來(lái)，你來(lái)蹲一蹲。

(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？請(qǐng)你讀。你跟老師說(shuō)說(shuō)，你

有沒(méi)有什么時(shí)候感到非常寂寞？生說(shuō)。是啊，寂

寞也就是沒(méi)有事情可干，可真“無(wú)聊”??！你們

瞧，聯(lián)系生活我們就理解了“寂寞”的意思。(“蹲、

寂寞”變紅）小蜘蛛和你一樣，帶著你的感受再

來(lái)讀一讀這個(gè)句子。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得都不錯(cuò)?！吨┲腴_(kāi)店》是一個(gè)非常有意

忠的小故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，借助拼音把課文讀兩遍，

注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，自己讀自己的，開(kāi)始吧。

2.集中識(shí)字

這一課有十五個(gè)生字呢，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)，還有一

些請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的對(duì)照拼音多讀幾遍，同

桌再互相讀一讀。（課件出示生字條）

3.串講故事，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法

師：通過(guò)讀書(shū)，我們知道了蜘蛛決定開(kāi)一家商店，于是他在

小木屋外面掛了一個(gè)“招牌”

（1）學(xué)習(xí)讀輕聲詞“招牌、工夫、腦袋”

出示詞卡：招牌

A這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。

聽(tīng)老師讀：“招牌”，我們倆讀得有什么不一樣？你覺(jué)得誰(shuí)

讀得好聽(tīng)？（老師）跟著老師多讀幾遍。男生讀，女生讀。

B出示詞卡：工夫

老師這還有一個(gè)詞呢，請(qǐng)你讀。這兩個(gè)詞都是輕聲詞，你們

發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們?cè)谧x這樣的詞時(shí)，怎么讀才能讀得更好聽(tīng)

一些呢？指名說(shuō)，學(xué)生總結(jié)讀輕聲詞的方法：第一個(gè)字讀得

重一些，第二個(gè)字讀得又輕又短。

C出示詞卡：腦袋

你說(shuō)得可真清楚，我們一下子就聽(tīng)明白了。你能用上這個(gè)方

法讀讀這個(gè)詞嗎？

D開(kāi)火車(chē)讀詞卡，讀到“招牌”停。

(2)學(xué)習(xí)“罩、編、襪”

蜘蛛把招牌掛起來(lái)了，他都開(kāi)了哪些商店啊？指名說(shuō)。

課件出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店，其中

“罩、編、襪”變紅

你來(lái)讀一讀這三個(gè)紅色的字。指名讀

誰(shuí)再來(lái)讀一讀這三個(gè)店名？

如果我們把這三個(gè)店名大聲地讀出來(lái)，蜘蛛老板的生意一定

會(huì)很好！生齊讀。

蜘蛛先開(kāi)了口罩編織店，然后開(kāi)了圍巾編織店，后來(lái)又開(kāi)了

襪子編織店。師相機(jī)貼詞卡：口罩編織店圍巾編織店襪

子編織店

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“換”

你們瞧，蜘蛛可真有意思，他把店名換了又換。(課件出示：

換)

A你是怎么記住這個(gè)字的？(換要用手)

B課件出示“換”的甲骨文：你們看，“換”在古代的時(shí)候

是這樣寫(xiě)的，左半邊的這部分代表手，意思是用手去交換東

西。這個(gè)字也要求我們會(huì)寫(xiě)，觀察田字格，看看我們寫(xiě)的時(shí)

候該注意什么。

生匯報(bào)。

課件出示左右結(jié)構(gòu)和兩邊上下齊平的動(dòng)畫(huà)

師在三個(gè)招牌中間范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)：“換”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左

右兩邊上下齊平，生書(shū)空。

三、輪讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，正音，了解詞意

蜘蛛就這樣把店名換了又換，這到底是怎么一回事呢？板書(shū)

問(wèn)號(hào)。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。

1.指名讀第一至四自然段，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

師：請(qǐng)你讀第一到第四自然段。

指名讀，師評(píng)價(jià)。

（如果讀得好）哎呀，你讀得既正確又流利。尤其是其中有

一個(gè)長(zhǎng)句子你都讀準(zhǔn)了，我們一起看看。

（如果讀得不好）你讀得很正確。（課件出示第三自然段）

不過(guò)啊，有一個(gè)句子有點(diǎn)長(zhǎng)，不好讀，我們一起再來(lái)看一看。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)長(zhǎng)句子？指名讀

我們?cè)谧x長(zhǎng)句子時(shí)，不僅要注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，還要注

意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓，這樣讀得就更好了。課件出示停

頓線，聽(tīng)老師讀。師范讀長(zhǎng)句請(qǐng)你再讀一遍。

過(guò)渡：我們接著讀課文。誰(shuí)來(lái)讀一讀第五到第八自然段？

2.指名讀第五至八自然段，學(xué)習(xí)“頸”

(1)師：這次誰(shuí)來(lái)了？出示詞卡：長(zhǎng)頸鹿

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你讀，你把后鼻音讀得很準(zhǔn)確，帶著大

家讀一遍。哎呀，給長(zhǎng)頸鹿織圍巾可要把蜘蛛累壞了呀！

3.指名讀第九至十一自然段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“娛蚣、匆忙”

(1)請(qǐng)你來(lái)讀最后三個(gè)自然段

(2)學(xué)習(xí)：娛蚣

哎呀，小蜘蛛做夢(mèng)都沒(méi)想到，這次竟然來(lái)了一只——娛蚣！

課件出示：娛蚣誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字

有什么規(guī)律了嗎？“娛、蚣”都是形聲字，都是蟲(chóng)子旁，它

們的偏旁就告訴我們娛蚣是一種昆蟲(chóng)。(出示娛蚣圖片)你

們看，它有多少只腳啊？四十二只。如果給他織襪子，得織

多少只?。克灾┲雵樀么颐ε芑鼐W(wǎng)上。

(2)出示詞卡：匆忙

A“匆”這個(gè)字要想讀好可不簡(jiǎn)單吶，它既是平舌音也是后

鼻音，誰(shuí)來(lái)試一試？這個(gè)字誰(shuí)有好辦法記住它？加一加，你

來(lái)快快地讀一讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

B放在句子中你還會(huì)讀嗎？(出示句子，詞語(yǔ)變紅)指名讀

C”匆忙”在這兒，還可以換成什么詞呢？急忙，趕緊，快

速

D你們用換詞的方法，就理解了詞語(yǔ)的意思。真不簡(jiǎn)單。趕

緊再讀讀這句話吧！

四、精讀課文，讀出重音，明白蜘蛛“換”招牌的原因，并

練習(xí)用上“因?yàn)?。。。所以。。?！闭f(shuō)話

1.吆喝招牌，引來(lái)河馬

通過(guò)讀課文，我們知道了蜘蛛先開(kāi)了一家——口罩編織店。

你瞧：（課件出示商店門(mén)口掛著招牌：口罩編織店，每位顧

客只需付一元錢(qián)。）

創(chuàng)設(shè)情境讀，師：新店開(kāi)張了，誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板吆喝吆喝？

指名自由大聲吆喝。師評(píng)價(jià)：你可真賣(mài)力！你吆喝得像模像

樣的！聽(tīng)你這么熱情地一吆喝，招來(lái)了第一位顧客。是誰(shuí)呀？

2.指導(dǎo)讀好“那么”

課件出示河馬大嘴巴圖：

你們瞧，河馬來(lái)了！

課件出示：河馬嘴巴那么大，指導(dǎo)讀好“那么”

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？師評(píng)價(jià)：河馬的嘴巴到底有多大，老師

沒(méi)聽(tīng)明白。你能用手比劃著讀一讀嗎？這是一只小河馬，嘴

巴不太大。誰(shuí)再來(lái)比劃著讀一讀？這只河馬的嘴巴大多了。

同學(xué)們，你們看，他這樣一比劃老師就聽(tīng)明白了，而且更有

意思了。咱們一起邊比劃邊讀。

3,通過(guò)對(duì)比糾錯(cuò)，讀好重音“終于”，讀出蜘蛛織口罩的時(shí)

間之長(zhǎng)，過(guò)程之艱難

課件出示挖掉“終于"的句子：蜘蛛用了一整天的工夫，織

完了。

師：一起讀讀這句話。對(duì)照著書(shū)本，看看屏幕，你有什么發(fā)

現(xiàn)嗎？請(qǐng)你說(shuō)。生：屏幕上的句子少了一個(gè)“終于”。

課件出示原句話：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?！敖K

于“變紅

師：火眼金睛！（出示詞卡：終于）你來(lái)讀讀這個(gè)詞。你能

用上“終于”說(shuō)一句話嗎？

生：我終于寫(xiě)完作業(yè)了！

師評(píng)價(jià)：老師體會(huì)到了你寫(xiě)作業(yè)花了很長(zhǎng)時(shí)間，真是太難了。

這個(gè)句子加上“終于”，你體會(huì)到了什么？

生：我體會(huì)到了蜘蛛的織口罩的艱難。

師：帶著你的感受讀一讀。

師：真會(huì)讀書(shū)啊！我們?cè)谧x的時(shí)候，如果能像她這樣，把“終

于“讀得重一些，長(zhǎng)一些，就讀出味道來(lái)了。這就叫讀出重

音。聽(tīng)老師讀一遍。（師范讀））我們一起讀一讀。

4.找重音詞，創(chuàng)設(shè)情境，讀好“一整天”

（1）同學(xué)們，在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞，讀成重音更能感

受到蜘姝織口罩的時(shí)間之長(zhǎng)，趕緊找一找。

師：你來(lái)說(shuō)。

生：“一整天”。

師：你來(lái)試著把它放在句子中讀得重一些、長(zhǎng)一些。

生讀。

師：我們把掌聲送給她！

（2）播放音頻，創(chuàng)設(shè)情境：

師：是呀，從河馬來(lái)到店里，蜘蛛就開(kāi)始織口罩；當(dāng)別的動(dòng)

物都回家吃午飯了，蜘蛛在店里忙得滿頭大汗；太陽(yáng)落山了，

蜘蛛還在織口罩；當(dāng)小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，連飯

都沒(méi)吃的蜘蛛才織完河馬的口罩啊。

5,用采訪的形式，指導(dǎo)讀好“好難”，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛

決定換招牌的原因，練習(xí)用“因?yàn)?。。。所以。。?！闭f(shuō)話

（1）師：（來(lái)到一學(xué)生面前）小蜘蛛啊，織到半夜才織好。

此時(shí)你有什么要說(shuō)的嗎？生自由說(shuō)。

生：織口罩太難了！

口罩好難織?。ㄕn件出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師評(píng)價(jià)：真難??！

（課件出示整句話，“那么、好難、一整天、終于“變紅）

師總結(jié)：我們抓住這些詞語(yǔ)，注意重音，一起再來(lái)讀讀這個(gè)

句子。

（來(lái)到另外一學(xué)生面前）小蜘蛛，你心里怎么想的？

生：我都累死了！我不想再賣(mài)口罩了。我還是賣(mài)圍巾吧。

師：是啊，你真了解小蜘蛛。你來(lái)讀讀這句話。課件出示：

還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

你能用上“因?yàn)?。oo所以。?！闭f(shuō)一說(shuō)蜘蛛為什么不賣(mài)

口罩賣(mài)圍巾嗎？指名說(shuō)。

生：因?yàn)榭谡痔y織了，所以我打算賣(mài)圍巾。

貼副板書(shū)“因?yàn)椤！?。所以。。。”擦去?wèn)號(hào)

7.說(shuō)干就干，蜘蛛的招牌果然又換了。一起來(lái)吆喝吆喝：圍

巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。生讀。

師：你們的吆喝聲太大了，這個(gè)好消息傳到了長(zhǎng)頸鹿的耳朵

里了。

8.猜一猜

師：長(zhǎng)頸鹿來(lái)了！（課件出示動(dòng)畫(huà)）小蜘蛛，你看到了什么？

小蜘蛛抬頭向上看，誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀這段話？課件出示：

顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)

頸鹿。他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)

著蜘蛛笑呢。

師：長(zhǎng)頸鹿，你會(huì)對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？生猜。

9.朗讀指導(dǎo)重音，學(xué)生遷移運(yùn)用

師：蜘蛛又開(kāi)始忙活了，課件出示第八自然段。同學(xué)們，這

句話要想讀好它可不容易，不僅要讀正確、流利，而且要讀

出重音。想一想，我們應(yīng)該把哪些詞語(yǔ)讀成重音？小組四人

一起討論討論，拿出鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（師下去指導(dǎo)）

師：請(qǐng)你說(shuō)。你就抓住這幾個(gè)詞來(lái)讀出重音吧。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

一個(gè)星期七天，一百六十八個(gè)小時(shí)，蜘蛛一刻都沒(méi)閑著啊。

他累得趴倒在地上。他又有什么新的決定呢？他的商店會(huì)繼

續(xù)開(kāi)下去嗎？下節(jié)課，我們接著講。(出示詞卡：決定)說(shuō)

到“決定”和"商"也是要寫(xiě)的生字呢。

1.(課件出示“決定”)仔細(xì)觀察田字格，看看這兩個(gè)字有

什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意些什么。

(1)生觀察，匯報(bào)：這兩個(gè)字都有相同的部件“人