四年級《品德與社會》生活中的各行

各業教案

四年級《品德與社會》生活中的各行各業教案「篇

一」

教材分析

《交通與我們的生活》是人教版《品德與生活》四年級下冊第三單元的內容，

本課旨在讓學牛結合白己的牛活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與牛活的

密切聯系，并通過了解山區里的交通進一步理解交通對經濟發展、文化交流所起的

重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區交通的了解，體會

改革開放給祖國農村帶來的變化，感受富民政策的偉大，指導學生理解利用交通開

發可帶動山區經濟、文叱的發展。

學情分析

交通是社會生活中一個非常重要的行業，它與人們的生活和社會經濟的發展息

息相關。在與學生的交談中，我發現四年級的學生說起交通都不陌生，但對交通與

生活的密切聯系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的

生活》這一文本，引領學生進行一次觸動心靈的成長之旅。

教學目標

認知目標：結合自己的,生活實際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活

的密切聯系；通過了解“山區里的交通”，進一步了解交通對經濟發展、文化交流

所起到的重要作用。

技能目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養,學習從

不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創意地解決實際問題。

情感目標：了解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感，

同時增強學生的環保意設。

教學重點和難點了解和感受交通與生活的密切聯系。

四年級《品德與社會》生活中的各行各業教案「篇

二」

四年級品德與社會《交通與我們的生活》教案

設計思路：

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極

大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸。

現代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交

通規則，提高自身素質，為以后更好的適應社會打基礎。

活動目的：

1、通過教學使學生初步學習查閱簡明交通圖，學習獨立乘坐公共汽車和電

車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號、標志和標線的'作用，知道有關的交通法規，懂得應自

覺遵守交通法規。

3、知道從事交通運輸業人們的辛勤勞動，培養學生尊重他人勞動，愛護交通

設施的意識。

活動準備：

1、把全班學生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關資料。

②第二小組收集交通標志及相關法規。

③第三小組收集有關文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學生常出現的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。

②有條件的學校或個人，可以上網查詢相關資料。

③學生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標志。

④教師可以幫學生聯系交警，學生通過采訪交警獲得資料。

⑤學生也可以有組織的到路口去觀察。

交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極

大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不

幸。我們應該發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服

務。

（二）學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品“在公共汽車上”。

②學生討論。

（三）小結

第二課時

（-）_L節回顧

（二）新授

1、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規中的那些條

款。）

2、交警介紹中小學生常出現的交通事故及其原因。

3、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規則的情況。

（三）師生小結：

提問：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？

教師小結；

交通運輸是現代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了

極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵

守交通法規，注意交通安全，發揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更

好的為我們服務。

展示成果，資源共享：

把學生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通法規的相關條文等放

在展覽角供同學參觀學習。（評出最受同學歡迎的資料，最佳個人和最佳小組。）

四年級《品德與社會》生活中的各行各業教案「篇

三」

人教版小學四年級品德與社會下冊《生活中的各行各業》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：正確對待生活中的各行各業。

能力：調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象；能用分類的方法整理

調查的資料。

知識：通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工

農業生產部門之間的關系；了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關

系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著。相應地，人們會隨

著行業的變化，可以變喚行業。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村的孩子對各行各業的了解是不多的，

他們對農村存在的行業了解多?些，但也只是感性認識。他們有自己向往從事的行

業，但他們對此的認識僅限于自己的生活經驗以及周圍人的評判標準，并不明確。

從學生的‘社會環境和生活基礎來看，一些農村小學四年級的孩子已經從家長

或同村人外出打工的經歷中，或者通過電視等媒介，了解了社會上的一些自己原本

不知道的行業。但是，他們對行業的特點以及新興行業產生的原因、涉及的種類了

解甚少。這些需要老師提供資料幫助學生了解。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識社會生產中

的生產關系，理解行業變化的必然性和人們變換行業的可能性。教學難點是讓學生

認識到社會生產的各行各業都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系以及

分工與合作的關系。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可引導學生通過觀看

視頻”社會中的各行各業”以及課前調查，使學生了解社會上行業的種類；通過體

驗討論，使學生認識到社會生產的各行各?業都存在著人和人之間、事物和事物之間

的相互聯系以及分工與合作的關系；通過觀看動畫及交流調查結果，使學生理解行

業變化的必然性和人們變換行業的可能性。

教學重點

初步認識社會生產中的生產關系，理解行業變化的必然性和人們變換行業的可

能性。

教學難點

認識到社會生產的各行各.業都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯系

以及分工與合作的關系。

教學準備

教師準備：制作相關的教學課件等。

學生準備：搜集相關的資料及采訪相關人員，并填好有關表格在課堂上交流。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“小記者在行動”“行業間的分工與合作”的教材內容。

第2課時完成話題“行業的變化”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一生活中的各行各業

［播放視頻：社會生活中的各行各業］

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流討論：你們的父母、親戚或者周

圍的人在從事什么行業的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對不同的行業進

行分類。（板書：生活中的各行各業農業類、工業類、服務業、其它）

【設計意圖：了解各行各業與工農業等生產部門的關系。】

活動二行業間的分工與合作

［播放動畫：行業間的分工與合作］

引導學生結合情境進行討論：方便面的生產需要哪些部門的合作？你還知道哪

些商品需要行業間的分工與合作？可讓學生模仿教材范例，畫出表明相互關系的示

意圖，也可以畫一個簡單的框架。（板書：聯系合作）

【設計意圖：通過了解與方便面有關的各行各業，使學生認識到一個產品的生

產，是經過了各行各業的分工與合作才得以實現的。由此，了解工業生產的基本特

點。】

活動三它們來自哪里

［播放動畫：它們來自哪里］

引導學生結合情境進行討論：你能用以上事實說明各行業之間的相互聯系嗎？

啟發學生從生產工具和產品本身的原材料構成及由來兒方面思考解決此問題。

小結：我們的社會就像一臺大機器，每個行業就像機器上的一個部件，各有各

的用處。各個部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺機器才能正常地運轉,

我們的生產和生活才能正常進行。

【設計意圖：進一步理解工農業之間存在著不可分割的聯系。】

板書設計

生活中的各行各業

農業類、工業類、服務業、其它

聯系合作

第2課時

活動一行業的變化

［出示圖片：逐步消失的行業和新興的行業］

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研詩：哪些行業逐步消失，哪些

行業正在興起，哪些行業舊貌換新顏？（板書：行業的變遷）

【設計意圖：知道行業與生產有著密不可分的關系，隨著社會生產的發展，各

行各業也在不斷變化著。］

活動二職業的變化

［播放課件：職業變化調查］

請學生以小組為單位，依據表格交流課前關于身邊的人的職業變化情況的調

查，并思考：隨著行業的變遷，以及對不同行業的需求發生的變化，給人們的職業

帶來了什么變化？這些職業的變化說明了什么？

小結：生產方式的改變，使生產行業的需求量相對減少，如農業、紡織'也。而

服務、建筑業的人員需求量增加，所以一些人從過去從事農'也改為建筑、裝修、餐

飲另一方面，人們生活水平的提高和社會的發展使服務業的人員增多，如家政、保

潔等

【設計意圖：明白隨著行業的變化，也為人們提供了重新選擇行業的可能

性。】

板書設計

行業的變遷

四年級《品德與社會》生活中的各行各業教案「篇

四」

教學目標

［德育目標］:知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現，懂得生活用品來之不易，

應當愛惜。

［智育目標］:愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。

［素質發展目標］:激發學生對生活用品的愛惜之情。

教學重點難點

［教學重點］:讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。

［教學難點］:讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。

教學準備

有關圖片

學生活動設計

“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”

【導入新課】

老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？

老師：我們大家看一看這兒個謎底，它們有什么共同的地方呢？

老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來

了解一下生活用品。

【講授新課】

一、了解生活用品（板書）

（一）生活用品的用途（板書）

老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有

什么用途呢？大家想一想，然后說一說。

老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？

老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有

什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。

老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么

來的嗎？

（二）生活用品的,由來（板書）

老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？

老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽

媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！

老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？

老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦

掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）

二、愛惜生活用品（板書）

（-）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）

老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什

么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。

老師：在圖中，一個小朋友對自己不喜歡的襪子隨手扔到了垃圾筒，這是一種

浪費；一個小朋友在桌子上亂畫，這是對桌子的故意損壞；還有一個小朋友只想著

看自己喜歡的動畫片，而把雨傘隨地一扔，這些都是不好的行為。只有一個小朋友

小心使用生活用品，把桌子擦干凈了，我們應該向他學習，大家說是嗎？

老師：那大家平時是怎樣愛惜牛活用品的呢？大家說一說。

（二）物品擺放整齊有序（板書）

老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把

你得想法講給大家聽。

老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？

老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；

小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。

老師：最后，我們大家一齊來看課本第十八頁，大家認真觀察該頁的四幅插

圖，大家說他們的做法好嗎？

老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現，我們應該向他們學習。

最后，老師帶領大家一齊讀該頁的兒歌。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道

東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。

四年級《品德與社會》生活中的各行各業教案「篇

五」

二年級下冊品德與社生活教案

第一課多彩的校外活動教學設計

教學設計思路

本活動主要通過故事“冬冬的星期天"，讓學生知道家庭、社會都是學習的大

課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生

活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解

校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有

益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活

動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學

生的生活質量得到提升。

教學目標

（-）知識目標

知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自

己的收獲。

（二）能力目標

了解當地i些校外活動場所。

（三）情感、態度與價值觀目標

知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發學生參與

校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。

教學重點

知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自

己的收獲。

教學難點

激發學生參與校外活動的興趣。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

2?3個課時

教學結構與過程

【課前準備】

1.通過網絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。

2.讓學生到自己居住的小區走走看看，了解自己生活的周圍環境。

【導入新課】

（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。）

老師：同學們，大家參加過這些活動嗎？這些活動對我們有什么好處呢？

學生：（略）

老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到

的。只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是啊？

學生：（略）

老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的？他都學到了什么？（過渡）

【講授新課】

一、冬冬的星期天（板書）

老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的

星期天是怎么過的？然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢？

學生：（略）

老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢？你們從中學到了哪些知識？

學生：（略）

老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能

學到很多在課本上學不到的知識。大家說是不是啊？

學生：（略）

（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。）

老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有

的知識。我們都有哪些校外活動呢？下面我們大家就來說一說。（過渡）

二、說一說（板書）

老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么？

學生：（略）

（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活

動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。）

老師：我們大家的校外活動都有哪些呢?我們在活動中都有哪些收獲呢？下面

大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。

學生：（略）

老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀

察，勤思考，就會有意外的收獲。大家說對不對？

學生：（略）

老師：日常活動中我們能學到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛

樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場

所。（過渡）

三、了解校外的活動場所（板書）

老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎？

學生：（略）

老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢？我們討論一下，然

后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和

圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、

“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河

北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。）

老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢？

學生：（略）

老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了

一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是?

學生：（略）

老師：我建議大家可以利用節假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到

校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一

些校外活動，勤思考，有創意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的

快樂，開闊我們的眼界。

第二課快樂地健身教學設計

教學設計思路

本活動主要通過讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好

處？以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身

（一）”、“快樂健身（二）"、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏

日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生

“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好？”，繼而給同學們介紹一些健身

活動的注意事項，增強他們在活動中的.自我保護意識；最后帶領學生到有健身設

施的社區，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。從

而激發學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。

教學目標

（一）知識目標

知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。

（二）能力目標

了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

（三）情感、態度與價值觀目標

知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他

們在活動中的自我保護意識。

教學重點

了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

教學難點

激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

2?3個課時

教學結構與過程

【課前準備】

1.通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。

2.讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施妁正

確使用方法和注意事項。

【導入新課】

（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。）

老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心啊！大家參加過這些活動嗎？這

些活動對我們有什么好處呢？

學生：（略）

老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健

身。（過渡）

【講授新課】

一、快樂地健身（板書）

（一）健身活動項目（板書）

老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么？然后給同學

們說一說。

學生：（略）

老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、

踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢？

學生：（略）

老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身

體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健

康的活動，對不對？

學生：（略）

老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢？

學生：（略）

（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身

（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、

“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活

動”、“游泳健身”和現頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏口游泳

樂”。）

老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢？都有什么

感受呢？把自己的感受、想法說給大家聽。

學生：（略）

老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安

全，加強自我保護。下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。（過渡）

（二）健身活動時的注意事項（板書）

老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是

怎么做的，這樣好嗎？

學生：（略）

老師：他們這么做有什么危險呢?我們應該怎么做呢？

學生：（略）

老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的

人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這

樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個

場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩

在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。這只

是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動

中的注意事項呢？

學生：（略）

（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活

動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。）

老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的

傷害事件。如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區購置了健身器材，學

會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。

（過渡）

二、了解健身器材（板書）

老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎？大家會使用

嗎？大家討論i下，然后說i說，這些器材的作用和使用方法。

學生：（略）

（有條件的學校，老師可帶領學生到社區內實地操作進行教學，讓學生學會正

確使用健身器材。）

老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一

定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。我們課前，讓大家在成人的陪同

下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。大家

做了嗎？

學生：（略）

老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一

下。

學生：（略）

老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一

想，自己能不能從中學到什么？

（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。）

老師：大家把自己感受說一說。假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢？

學生：（略）

老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用

的，我們在健身時應注意什么？

學生：（略）

老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，

我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身

設施周圍的環境衛生。大家明白了嗎？

學生：（略）

老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。當然

健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，

長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的

作用以及使用時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在

活動中的自我保護意識。

3.遇到問題想辦法教學設計

教學設計思路

本課主要先通i寸小福和小麗同是賣鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事

例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走

散了怎么辦？”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生給組

想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能

力；在“由'司馬光砸缸'引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論

其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積

極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

教學目標

（-）知識目標

知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

（二）能力目標

學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生積極樂觀的生活態度。

教學重點

使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。

教學難點

學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

教學媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

1-2個課時

教學結構與過程

【課前準備】

1.準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。

2.通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事

資料。

【導入新課】

老師：同學們，在三常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家

人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等

待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做

的？（過渡）

【講授新課】

一、遇到問題想辦法（板書）

老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？

他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。

學生：（略）

老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同

的方法，結果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨

家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？

學生：（略）

老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而

是積極地想辦法解決了它，戰勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的

等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做

呢？

學生：（略）

（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；“撈皮球”；欣賞圖

片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）"、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來

了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）

老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰

勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解

決？（過渡）

二、解決問題（板書）

（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）

老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發生了什么事情？然后給大家說一

說。

學牛：（略）

老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩

具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢？

（附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅

花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。）

學生：（略）

老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室

廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，

不要隨意跟陌生人走。

（還可給大家講”和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）

老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決？（過渡）

（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）

老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題？

學生：（略）

老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。

現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢？

學生：（略）

老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等

等，現在大家說一說：為在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？

學生：（略）

老師：可見如果我們積極