班本德育課程的設計--以“和樂”班本德育課程為例近年來，社會對德育課程化的呼聲越來越高，紛紛表示將德育課程化能讓德育教育更加系統化、專業化。而班主任承擔著學校德育教育的主要工作，是德育教育的主要實施者也開始思索：如何更好的進行德育教育？進而提出建立班本德育課程的想法。班本德育課程是班主任以班級為單位、立足學生實際定制出來的適合本班班級的課程。它不像國家課程那樣規范，沒有規定的教學資源，可以結合班級情況隨時調整課程設計，主要執行者是班主任。班本德育課程的設計緣由（一）依據班情發展情況剛接手的班級，孩子普遍比較調皮，十分的好玩，但又常常因為一點點小事就跟同學鬧矛盾，甚至動不動就向同學揮起拳頭。因此學生的脾氣比較暴躁，同學之間的感情不深厚。另一方面，我班生源比較復雜（來自農村和外地），家長素質參差不齊，新、老教師年齡差異大等問題加大相處的難度。作為班主任，我不得不去思考解決問題的方法。希望能培養老師與學生之間、學生與學生之間以及老師與家長之間的和諧關系。（二）依托校園文化底蘊我校以“家文化”、“合文化”、“樂文化”組成了三民文化。“家文化”就是“愛的文化”，是傳承中華美德的文化，就是要培養師生愛國愛鄉，愛校愛家，成為團結、互助互愛一家人。而“合文化”與“和”相通，就是家和萬事興，和諧促發展的意思。“樂文化”是以幸福、平安、快樂為本，旨在打造一個幸福的學習樂園。于是我有了創建“和樂園”的想法，設計以“和”為主旨的班本德育課程。“和”正是來源于三民文化，利用學校的校本文化，“以和至美，以和至善”，意在通過強化師生、生生寬容、平和等品德修養，形成一股“和合之力”，上下和睦同心，實現班級整體的和諧健康發展。班本德育課程的設計過程（一）發揮學科專長建設班本德育課程在以往的觀念里，學生的德育教育基本上都是班主任承擔，這樣往往具有片面性、單一性。而我認為真正的德育不能單單依靠一門學科單打獨斗，需要融合各個學科，聯合性地開展教學活動，才能將德育的功能最大化。因此，在進行班本德育課程設計時，我首先找到各個科任老師，希望能得到他們的鼎力支持，結合各學科的特色開發符合本班特色的班本德育課程。為了讓孩子們更加了解“和”文化，語文老師結合我國的傳統文化《三字經》，通過誦讀經典，感受傳統文化的魅力對孩子進行人格的樹立。還進行了“手繪三字經”的創作比賽。學生在自己熟讀的基礎上，用自己的聰明才智以及靈巧的雙手創作屬于自己的獨一無二的“三字經”，從而闡釋自己對“和”文化的理解。道德與法制老師借助課堂，開展《愛國、愛鄉、愛校》主題課，對學生進行愛國主義教育，并在在校園中，開展“我與紅旗同框”的主題攝影活動，讓學生全方位的參與，體會對祖國、對家鄉、對學校的喜愛之情。從愛國到愛鄉到愛校再到愛友逐步滲透。美術老師結合美術課本《紙盤》開展了以社會主義核心價值觀為主題的同心圓盤畫創作比賽，以“和”為主體，進行設計，讓孩子們感受中華文化的文字之美。（二）借助學校資源開展班本德育課程活動學校資源是豐富多彩的，而學校是教育的主陣地，因此班本德育課活動程可以借助學校資源開展。如借助學校活動——互助日，開展“大手牽小手”的互助活動，讓班級學生以小老師的身份教一年級的小朋友打掃衛生。既鍛煉了孩子們友善、和諧的品質，又磨練了他們的耐心。借助學校“綠卡超市”激勵孩子們積極參與班級活動。學校開設綠卡超市，每月向學生開放一次。學生使用綠卡兌換自己喜歡的東西。因此我借助學生“綠卡超市”平臺，一是讓學生體驗超市導購員，向兌換的學生介紹產品；二是合作制定產品推銷計劃。通過這兩個活動讓孩子體驗工作的艱辛與不易，懂得體諒父母；同時學會相互合作、相互配合的精神，懂得合作共贏。（三）結合班主任個性魅力促長班級特色朱永新教授認為，所有的教育問題，里面最重要、最關鍵的因素就是教師。老師的個性影響著課程的實施，而班主任的個性也影響著班級特色。班主任是班級活動的主要設計者、實施者，影響著班級特色，因此設計班本德育課程時，要結合班主任自身的個性魅力，才能打造具有班級特色的班級文化。班本德育課程的實施效果德育課程與其他學科課程不同，它不能通過學業水平測試來衡量是否進步。但我們還是能通過孩子的一些表現找到德育教育的影響。如：小鄭：剛接手班級時，他是個非常敏感，內向且自尊心強的孩子。每次考完試后，看到其他同學的成績比自己高，或者老師沒有表揚他，他就難過的哭。做什么事情都要爭強，很看重結果。還常常曲解同學善意的幫助，與同學的關系不融洽，沒有什么朋友。經過兩年班本課程的學習，小鄭不僅參加了學校的毽球隊，還成為主力隊員。每天都跟我分享他的所見所聞。家長反映孩子越來越開朗了。小吳：她是一個特殊的孩子，與父母的關系不融洽，不懂得體諒父母工作的艱辛，常常鬧矛盾，尤其與母親的關系特別僵，甚至記恨母親。因此她覺得在家里不快樂，曾多次用刀片割自己來發泄，甚至覺得這樣的方式讓她感覺很快樂。通過參加班級“大手拉小手”“綠卡超市導購員”體驗等活動，她開始體會到工作的艱辛，懂得父母的不易，不再要求父母每周要100元買零食。在生命教育主題班會中體會到生命的寶貴，懂得珍惜自己的生命。小羅：喜歡說粗口罵人，喜歡動手，認為拳頭可以解決一切。通過兩年