第第頁甘肅省嘉峪關市2025年中考語文一模試卷一、任務一補全邀請函下面是班會邀請函的初稿，請你根據任務要求，完善邀請函。邀請函親愛的同學們：作為初三學子，我們一路追風趕月，之所以不能停下腳步，是因為長滿草木的平原盡頭，矗立著一座座春山。我們還有很長的路要走，還有不少的山要攀登，既然選擇了遠方，就不要被半路的花草樹木羈【甲】（拌絆），雖風雨兼程，仍?。ǎ┦乇拘?。我們堅信，成功沒有捷徑，唯有奮斗才是不二法門。奮斗，需要孜孜不倦的努力，還需要①的拼勁、②的毅力，突破狹隘（）的思想禁錮，方能實現可貴的自我超越。希望我們用青春的能動力和創造力奏響【乙】（瞭嘹）亮的生命強音，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的未來！本次“不負韶華，圓夢青春”主題班會活動，期待你們的到來！××學?！痢涟唷痢痢痢聊辍痢猎隆痢寥?．邀請函文案中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①恪守本心②狹隘2．邀請函文案中【甲】【乙】兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫?！炯住俊疽摇?．請選擇合適的成語填寫在邀請函文案中的①②處。持之以恒盡力而為刻不容緩全力以赴①②二、任務二美化邀請函4．閱讀回答問題。（1）同學們想借用古詩文名句美化邀請函，請你根據提示，完善邀請函封面并為邀請函設計背景圖。①②③④⑤⑥⑦⑧邀請函背景圖（2）請根據“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！币痪湓O計邀請函背景圖，并闡述理由。我設計的畫面：⑨設計理由：⑩三、任務三增添邀請函詩意5．請參照示例，從圖示中的其他兩組意象中任選一組，結合本次班會“不負韶華，圓夢青春”主題，創作一首短詩，為邀請函增添詩意，不少于4行。示例：意象選擇：落日游子詩歌創作：落日的余暉灑在黃昏的老墻時間隨河流靜靜流淌游子靠著傍晚的臂膀守望那一望無際的荒涼意象選擇：詩歌創作：四、現代文閱讀（27分）閱讀下文，完成問題。于無聲處守燈火①撥開梅雨的簾子，山水朦朧中，或許才是真的江南，連城市里的燈火也倏忽多了幾分溫情。臨睡前，顧雅芬來到廚房，番茄蛋花湯已經在飄香，她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？②雨夜的另一邊，張霽明正在自動化機房里為新研發的設備做著性能測試。他專注地盯著設備屏幕，一行行代碼和數據在屏幕上跳動、刷新，映得他雙眸愈發明亮。③張霽明的工作室在寧波市惠風東路。多年前的一個清晨，我曾穿過都都蔥蔥的林蔭道造訪那里。初次見到張霽明，他正在和同事一起研究檢修機器人的設計方案。剛準備向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因為……同事用食指在自己的耳邊繞了幾圈，示意我他可能聽不太清。我心領神會地和張霽明相對而坐。他敞開心扉，跟我講起了一些往事。④3歲時，張霽明高燒不退，靠一針抗生素才有所好轉。幾天后，顧雅芬發現孩子叫不應了，目光也不再跟著聲音轉向了。意識到不對勁，到醫院一檢查，抗生素中毒導致孩子雙耳聽力幾近被毀。⑤從那時起，張霽明的世界就像是被按下了靜音鍵。無聲，對年幼的張霽明來說，可能只是安靜，但顧雅芬清楚，無聲就代表著邁不出本應開口學說話的第一步，意味著道路比別人崎嶇。臺階比別人更長更陡，門也比別人更重更難開，每一步都將布滿荊棘。⑥房間里立著一面落地鏡，鏡子前有一張矮凳。午覺睡醒，母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發音。遇到一些口型非常像的音，“話”“掛”“不”“波”等，母親會把張霽明的小手放在她嘴邊，讓他感受發音時的氣流：“話”，有氣流，“杜”，沒有；“不”，氣流較大，“波”，氣流很弱。母親扯著嗓子一遍遍地教他，喉嚨變得嘶啞，張霽明反反復復練習，嗓子也磨出了血泡。就這樣，他終于克服了發音難關。⑦在哭與笑中，張霽明到了正式上學的年齡。母親四處奔走，遇到一位老師，被母子的堅持打動，這才讓張霽明上了普通小學。到了初中，課程比小學難多了，加上本身因為發音的問題有點羞于發問，張霽明的學習成績越來越差。很多人勸他母親：“這孩子怕是跟不上了，還是早點找找工作的門路，等初中畢業也能有個謀生。”年少的張霽明開始感受到成長的重量。⑧人仿佛會在瞬間長大。“小時候拼了命地學23個聲母、24個韻母、4個聲調，是被母親哄著、推著往前走的。”張霽明一字一頓地說，如果不是母親像鐵一般地堅持，他一定會選擇去走看起來最簡單最好走的路，但漸漸地，他內心生出了真正屬于自己的力量。為了跟上學習進度，他主動向老師、同學請教，還經常借同學的課堂筆記學習，每次他都會借3本。“這樣更全面，方便取長補短。”初二開始，他的學習成績慢慢提了上去，到了中考時，甚至拿下了全校第一，其中數學還是滿分。⑨當命運為你關上了大門，如果你永不停止努力，那它會給你開啟另一扇門，讓你有路可走。⑩這條路，其實也不好走。2000年，張霽明進入當時的鄞縣供電局變電檢修班，成為一名配電檢修工。很快他發現工作上的事情并沒有那么簡單。他至今記得一個工作場景：晚上10點多，設備出現了故障，張霽明花了很長時間都沒有處理好，找不到癥結。他給設備生產廠家打電話，由于聽不清對方說的話，對方也很難聽懂他不夠標準的普通話，斷斷續續對接到半夜12點多，還是沒有處理好。?講到這里，時間仿佛凍結了幾秒鐘，但感覺又那么漫長。在一旁聆聽的我，陷入了沉默。?“學唄！我就不信我學不會?！睆堨V明打破靜默。他說，他的辦法其實很“笨”：反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。?時隔多年，我再次走進工作室見到張霽明。他依然是老樣子，對著設計圖紙出神。發現有人拍他肩膀，他抬頭看向我，兩只眼睛的光亮不減，眼角掛著微笑。今年，他入選了大國工匠培育對象，帶著團隊一起承擔起科技攻關、技藝革新的責任，研發研制更多更好的電網科技產品，讓城區高可靠性的供電網絡延伸至郊區、山區、漁村……?離開工作室，雨還沒停。張霽明說有些餓了，趕著回家去喝媽媽給留的番茄蛋花湯。我與他揮手道別，看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。（選自《人民日報》2024年11月25日，作者：單宋佳。有刪改）6．文中的張霽明經歷了哪些成長的磨難？他又是怎么克服的？請結合文章內容完善下面的表格。成長歲月成長磨難克服方法3歲時因高燒用抗生素中毒導致雙耳聽力幾近被毀，張霽明的世界被按下了靜音鍵。①上初中后②內心生出屬于自己的力量，主動向老師、同學請教，借閱同學的課堂筆記學習。工作后因交流障礙導致難以處理好設備故障。③7．聯系上下文，揣摩下列語句，回答括號內的問題。①她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？（請簡要分析問號的表達效果）②反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。（請簡要分析加點詞語的表達效果）8．顧雅芬這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。9．文章結尾段畫橫線的句子意蘊豐富，請結合文章內容和主旨談談你的理解。看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。學校擬開展“建設美麗中國，凈化生活環境”主題活動，提供了以下四則材料。請你根據材料完成任務?！静牧弦弧浚ㄕ阅成缃幻襟w平臺）【材料二】霧霾是指懸浮在大氣中的大量微小塵粒和空氣中原有的細微水珠相結合，導致大氣混濁、能見度總化的天氣現象，是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。汽油、煤炭、柴油等燃料燃燒后釋放大量的碳氫化合物，經水蒸氣和氧氣反應后，會產生大量的塵埃和氣態污染物。工業排放物中含有大量的有毒氣體，如氮氧化物、碳氧化物等，這些有毒氣體經水蒸氣反應后，會釋放大量的塵埃和氣態污染物。此外，農藥殘留會導致大氣中的污染物持續累積，也會形成霧霾。霧霾懸浮在空氣中，會影響空氣的透明度，嚴重污染空氣質量。霧在中的塵埃和氣態污染物會進入人體的呼吸道，影響人體的健康，尤其是兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人，他們很容易受到霧霾的影響，導致呼吸道疾病、心臟疾病等。（摘編自網絡）【材料三】霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理，因此，中國將霧霾重災區劃分為京津塘、長三角、珠三角、汾渭平原等區域，并針對各個區域霧霾問題的差異來推行行之有效的政策。差異化的治理政策能夠更加有效地治理霧霾。在機動車方面，許多地方都采用“車輛出行限制”政策來控制，車輛單雙日限號，常態化尾號限行，當然這個做法治標不治本。通過引導行業技術進步，以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效。此外，鼓勵民眾使用公共交通工具出行；大力發展清潔能源為動力的交通工具，如天然氣公交車、新能源汽車；加強汽車尾氣的處理，以及通過道路噴水來抑制車輛帶起的灰塵。在冬季適當要求工業企業停工可以避免霧霾天氣加重。但政府應盡可能利用市場化方式，避免“一刀切”帶來的經濟損失。政府通過“煤改氣”“煤改電”來改變北方傳統的煤炭供暖方式，并加大對燃煤鍋爐和爐窯整治力度，取得了比較大的成績。當然，政府需要進一步著力于節能減排和清潔生產，推動綠色、環保、清潔產業發展，才能從源頭上減少污染物排放。（摘編自網絡）【材料四】2024年初，新華社公布《中共中央國務院關于全面推進美麗中國建設的意見》，意見要求強化固體廢物和新污染物治理。加快“無廢城市”建設，持續推進新污染物治理行動，推動實現城鄉“無廢”、環境健康。加強固體廢物綜合治理，限制商品過度包裝，全鏈條治理塑料污染。深化全面禁止“洋垃圾”入境工作，嚴防各種形式固體廢物走私和變相進口。強化危險廢物監管和利用處置能力，以長江經濟帶、黃河流域等為重點加強尾礦庫污染治理。制定有毒有害化學物質環境風險管理法規。到2027年，“無廢城市”建設比例達到60%，固體廢物產生強度明顯下降；到2035年，“無廢城市”建設實現全覆蓋，東部省份率先全域建成“無廢城市”，新污染物環境風險得到有效管控。2024年，我國多省份在政府工作報告中，提到了“新污染物”治理。推進“無廢城市”建設，加強新污染物治理，是多地共同目標。[摘編自《新污染物治理中國在行動》，《人民日報》（海外版）]10．下列對四則材料的理解與分析，不正確的一項是（）A．材料二在介紹霧霾的形成原因時，主要運用了分類別的說明方法。B．相比而言，兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人更容易因霧霾而患上呼吸道疾病、心臟疾病。C．實行“車輛出行限制”政策比以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放效果好。D．加強污染物治理，是我國從中央到地方的共同目標，不僅有長期規劃，還有逐步實施行動。11．小語要在本次活動上進行宣講，你給他推薦以上四則材料作為宣講素材，小語認為材料一的圖片沒有多大用處，可以刪除。請說說你的看法。12．為更好地創建美麗中國，請結合材料三和材料四，提出凈化生活環境的建議。五、古詩文閱讀（15分）閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱《湖心亭看雪》）【乙】耿京聚兵山東，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚洠弊帆@之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在①，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。（節選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪改）【注釋】①行在：皇帝所在的地方，這里代指朝廷。13．下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”是“消失”的意思，與“沿溯阻絕”（《三峽》）中的“絕”意思不同。B．“棄疾間與之游”中的“間”是“間或、偶然”的意思，與“時時而間進”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思相同。C．“京益壯之”中的“益”是“更加”的意思，與成語“精益求精”中的“益”意思相同。D．“會”有“聚集，會合”“時機，機會”“恰巧，適逢”等義項，根據語境推測，“會張安國殺京降金”中的“會”是“聚集，會合”的意思。14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。問其姓氏，是金陵人，客此。15．甲文寫景，雖寥寥數語，卻讓人拍案叫絕。請結合畫波浪線的句子簡要說說甲文寫景的妙處。16．請根據鏈接材料，結合甲乙兩文，探究古人取齋號的用意?！炬溄硬牧稀竣偾f周夢中幻化為蝴蝶，醒來后不知是莊周在夢中變成蝴蝶，還是蝴蝶在夢中變成莊周。張岱借“莊周夢蝶”的典故給書齋命名“蝶庵”，自號“蝶庵居士”。②辛棄疾生于金國統治下的北地，幼年常目睹金兵欺壓漢人，一生以抗金為志?；貧w南宋后與當政的主和派政見不合，屢遭彈劾，被貶歸回時因書齋邊上就是莊稼，故給書齋命名“稼軒”，自號“稼軒居士”。17．閱讀下面兩首詩詞，回答問題。【甲】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！【乙】無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。甲詞和乙詩都提到了神話中的仙山，分別有什么用意？請結合詩詞內容具體分析。六、名著閱讀（5分）18．請從下面的名著中任選一部，根據所提示的“變化”角度，參照示例，結合名著內容談談你的感受和思考。①《艾青詩選》（不同時期的意象變化）②《水滸傳》（在環境影響下英雄好漢的性格變化）示例：《儒林外史》（諷刺小說中人物稱呼的變化）胡屠戶在范進中舉前后對其稱呼發生了顯著的變化。在中舉之前，胡屠戶對范進的稱呼是嘲諷和輕蔑的，如“現世寶”和“癩蝦蟆”，表現出對范進強烈的不尊重和不屑。然而，當范進真的中了舉人后，胡屠戶對其的稱呼也隨之轉變為更為尊敬和客氣的用語，如“老爺”“天上的星宿”以及“賢婿老爺”，并且對范進表現出極大的熱情，態度也變得極為恭順。這種巨大的轉變反映了當時社會上對有權有勢者阿諛奉承，對貧窮落魄者冷眼旁觀的現象。七、作文（50分）19．作文。校報《哲思》正在舉辦征文活動，編輯部圍繞“水”給出了下面的材料，請發揮你的聯想與思考，任選一個任務寫一篇作文向校報投稿。水，霧也，冰也；方也，圓也；清也，濁也；冷也，暖也……變化無窮，隨方亦圓，清濁并吞，冷暖動靜皆不能損其形神……孔子曰：“水之德有若此，是故君子見必觀焉?！比蝿找唬焊鶕约旱纳罱洑v，寫一篇記敘性文章；要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。任務二：根據你從材料中得到的啟發，寫一篇議論性文章。要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．kè；ài2．絆；嘹3．全力以赴；持之以恒【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（3）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。1．（1）恪守的“恪”應讀作：kè，恪守：指謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守?！般　辈灰x成“gè”；（2）狹隘的“隘”應讀作：ài，狹隘：意思：指不寬闊，更多地引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限。“隘”不要讀成“yì”。

故答案為：kè；ài2．【甲】處應選“絆”，“羈絆”意思是纏住不能脫身，束縛，“拌”常用于攪拌等詞，不符合語境?！疽摇刻帒x“嘹”，“嘹亮”形容聲音清晰圓潤而響亮，“瞭”常用于瞭望，與聲音無關。

故答案為：絆；嘹3．持之以恒：指長久堅持下去。盡力而為：用全部的力量去做?？滩蝗菥彛浩桃膊荒芡涎?，形容形勢緊迫。全力以赴：把全部力量或精力都投入于某種事情。①處應填“全力以赴”，該成語形容把全部力量都投入進去，能很好地體現出為實現目標而毫無保留地付出拼勁，與語境中為了成功努力奮斗的“拼勁”相匹配；②處應填“持之以恒”，意思是長久地堅持下去，恰好能對應“毅力”，表示在奮斗過程中憑借長久堅持的毅力克服困難。

故答案為：全力以赴；持之以恒4．【答案】樹木叢生；百草豐茂；水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里；會當凌絕頂；一覽眾山小；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；示例：一艘高掛船帆的小船正在波濤洶涌的大海上破浪前行。；示例：波濤洶涌的大海寓意著前行路上的困難與阻礙，而高掛船帆的小船則代表著正值青春的我們，勉勵我們要不懼困難，永遠乘風破浪、勇往直前。【解析】（1）【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：草木茂盛，百草繁榮，欣欣向榮，“叢”不要寫成“從”；“百”不要寫成“白”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：擊水三千，直上云天，騰飛之志，“摶”不要寫成“傳、轉”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：時光如水，歲月如流，只爭旦夕，“凌”不要寫成“陵”；“絕頂”不要寫成“決頂”；“覽”不要寫成“攬”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：長風破浪，高揚云帆，奔向未來，“長風”不要寫成“乘風”；“直”中間是三橫，“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼?！?。

故答案為：樹木叢生；百草豐茂；水擊三千里；摶扶搖直上者九萬里；會當凌絕頂；一覽眾山?。婚L風破浪會有時；直掛云帆濟滄海。（2）【分析】第9空，要求發揮想象，描繪出符合詩句意境的畫面，畫面中的景物有：波浪、大海、云帆、小船，描繪，比如：畫面中央，一艘帆船正乘風破浪，揚帆遠航。在帆船的前方，是波濤洶涌的海浪，但帆船卻毫不畏懼，勇往直前。背景中，一輪紅日正從海平面上升起，金色的陽光灑滿海面，為整個畫面增添了一抹溫暖和希望的色彩。。第10空，需要結合詩句內容和畫面中的相關意象，說明其意義，以及畫面整體構思的特點和象征意義。理由：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@句詩寓意著面對困難和挑戰時，要有堅定的信念和勇往直前的精神。畫面中的帆船破浪前行，正好契合了這一寓意。同時，帆船象征著受邀者的未來和夢想，而破浪前行的姿態則寓意著我們在面對困難和挑戰時能夠勇往直前、無所畏懼。紅日則象征著希望和光明，寓意著我們的未來將會充滿希望和機遇。

故答案為：示例：一艘高掛船帆的小船正在波濤洶涌的大海上破浪前行；示例：波濤洶涌的大海寓意著前行路上的困難與阻礙，而高掛船帆的小船則代表著正值青春的我們，勉勵我們要不懼困難，永遠乘風破浪、勇往直前。

【點評】（1）本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

（2）本題考查理解詩歌的內容理解分析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。5．【答案】示例一：朝陽少年；奔跑著的少年/肩披金色的光/颯沓而來/初生的朝陽/為你點染最炫目的青春華彩示例二：紅日追夢人奮斗的追夢人/頭頂火紅的光/拼搏而來/耀眼的紅日/為你鋪墊最美好的追夢年華。【解析】【分析】本題要求從圖示中選擇一組意象，進行詩歌創作。選擇的意象要切合“不負韶華，圓夢青春”的主題，而且行數不少于4行。三組意象中，“朝陽”和“少年”，“紅日”和“追夢人”與主題切合，而“落日”“游子”與主題不切合，不能選。比如：選擇“紅日追夢人”，可以這樣寫：朝陽推開沉睡的窗/照亮少年熱切的心房/新生的光映著希望/帶領青春大膽起航

故答案為：示例一：朝陽少年；奔跑著的少年/肩披金色的光/颯沓而來/初生的朝陽/為你點染最炫目的青春華彩示例二：紅日追夢人奮斗的追夢人/頭頂火紅的光/拼搏而來/耀眼的紅日/為你鋪墊最美好的追夢年華。

【點評】本題考查詩歌的寫作。寫詩要注意以下幾個方面：寫詩前先確定一個核心主題，嘗試從新穎的角度去看待主題；挑選生動、具體且富有象征意義的意象來傳達情感和思想；將不同的意象巧妙組合，創造出獨特的意境；用簡潔的語言表達豐富的內涵，避免冗長和啰嗦；注重字詞的選擇和推敲，選擇精準、富有表現力的字詞；恰當運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強詩歌的感染力和生動性；調整詩句的長短、停頓和重音，使詩歌具有節奏感，讀起來朗朗上口；適當押韻，使詩歌在音韻上和諧優美，增強聽覺美感，但現代詩也并非必須嚴格押韻。詩歌的結構可以按照一定的邏輯順序展開，如時間順序、空間轉換或情感的遞進，讓讀者能清晰地感受到詩歌的脈絡；合理劃分詩節，每一節表達一個相對獨立的意思或情感，節與節之間相互關聯，共同構成完整的詩篇。【答案】6．母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習。；課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差。；提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，將工作原理、運行指令爛熟于心。7．①“問號”寫出了顧雅芬希望兒子回來時雨能小一點的愿望，表現了顧雅芬對兒子的關心和擔憂。②“一行行”“一頁頁”體現了張霽明學習技術說明書時的專注和耐心?！翱小毙蜗蟮孛枥L了張霽明學習技術說明書的刻苦與艱辛?！盃€熟”說明張霽明的學習成果顯著。加點的詞語突出了張霽明刻苦努力、認真負責、精益求精、面對困難積極解決的工作態度。8．①從情節發展看，文章開篇由顧雅芬的心理活動引出主要人物張霽明。顧雅芬作為張霽明的母親，在兒子因抗生素中毒而導致聽力障礙時，她沒有選擇放棄，而是傾注了全部的愛與耐心，陪兒子練發音，為了讓兒子上普通學校四處奔走，推動了故事情節的發展；②從文章主題看，她用自己的行動詮釋了什么是真正的愛與支持，這種愛不僅體現在對兒子生活上的照顧，更體現在對兒子精神上的鼓勵和引導，深化了文章的主題，展現了母愛的偉大與無私，讓讀者看到了普通人在面對困境時的堅忍與不屈。9．這句話不僅是對張霽明的總結和贊揚，更是對萬千普通人積極向上、不屈不撓精神的贊美。張霽明在接近無聲的世界里，利用所學知識守護著城市的萬家燈火，也守護著自己心中那盞渴求知識，努力生活、工作的明燈，這盞明燈指引著他克服學習、工作中的重重困難，不斷進取，實現自我價值和社會價值的雙重提升。張霽明的不懈奮斗是萬千普通人的縮影，無數普通人在生活、工作、學習中同樣面臨各種困難，但他們也如張霽明一樣堅守夢想，努力奮斗，在平凡的生活中創造不平凡的成就，又用這些不平凡的成就激勵自己在人生道路上繼續砥礪前行。【解析】（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。

（3）本題考查對次要人物對主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節的發展，更有對主要人物的側面襯托突出作用和升華主題的作用，要學習比較，圍繞中心表述。

（4）本題考查對句子含義的理解。理解句子含義，可從句子中的關鍵詞入手，思考作者有無使用表現手法，結合文章主旨分析句子的內涵。理解句子有幾個注意：第一、注意句中的雙關語，分析其表面含義及深層含義，深層含義要結合上下文去理解。第二、注意句中的多義詞或詞義的轉移、引申等用詞方式，抓住關鍵性詞句，借以理解句子的深層含義。第三、注意句子的標點、句式、語氣等方面的特點，分析其強調了什么內容，具有怎樣的感情色彩，借以去理解句意，體味作者的思想情感。第四、留心句子的修辭手法，分析其作用，并結合上下文內容去理解句意。6．第1空，由第6段句子：“母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發音……他終于克服了發音難關”，可將克服方法概括為“母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習”；第2空，由第7段句子：“到了初中，課程比小學難多了……張霽明的學習成績越來越差”，可將成長磨難概括為“課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差”；第3空，由第12段句子：“反復看十幾本厚厚的技術說明書……把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心”，可將克服方法概括為“提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地‘啃’，將工作原理、運行指令爛熟于心”。

故答案為：母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習；課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差；提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，將工作原理、運行指令爛熟于心。7．①句中的問號，首先，它作為疑問句的標志性符號，直接表達了顧雅芬內心的疑問和不確定性——擔心兒子張霽明在雨夜歸家的安全問題。因此，這個問號承載了她對兒子的關心。其次，問號的使用增強了語句的情感色彩，使讀者能夠感受到母親對兒子的深深掛念和憂慮。②句中，“一行行”和“一頁頁”是從閱讀的具體方式來描述的，這種細節描寫能夠讓讀者感受到張霽明學習過程的扎實，不是走馬觀花式地閱讀，而是深入細致地研讀；“啃”字突出了他不畏困難、努力鉆研的態度；“爛熟”則是對他學習成果的描述，表明他經過刻苦努力，對相關知識已經達到了非常熟悉的程度，為他在工作中的表現和后續的發展奠定了堅實的知識基礎。

故答案為：①“問號”寫出了顧雅芬希望兒子回來時雨能小一點的愿望，表現了顧雅芬對兒子的關心和擔憂。②“一行行”“一頁頁”體現了張霽明學習技術說明書時的專注和耐心。“啃”形象地描繪了張霽明學習技術說明書的刻苦與艱辛?！盃€熟”說明張霽明的學習成果顯著。加點的詞語突出了張霽明刻苦努力、認真負責、精益求精、面對困難積極解決的工作態度。8．由第1段句子：“臨睡前，顧雅芬來到廚房，番茄蛋花湯已經在飄香，她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點”可知，文章開篇通過顧雅芬的心理活動引出了張霽明，為后文講述張霽明的故事做鋪墊。由第5段句子：“從那時起，張霽明的世界就像是被按下了靜音鍵。無聲，對年幼的張霽明來說，可能只是安靜，但顧雅芬清楚，無聲就代表著邁不出本應開口學說話的第一步……每一步都將布滿荊棘”以及第6段句子：“房間里立著一面落地鏡，鏡子前有一張矮凳。午覺睡醒，母親抱著張霽明坐到鏡子前……母親扯著嗓子一遍遍地教他，喉嚨變得嘶啞，張霽明反反復復練習，嗓子也磨出了血泡。就這樣，他終于克服了發音難關”可知，顧雅芬在兒子聽力受損后，沒有放棄，而是耐心教兒子發音，推動了情節發展。由第7段句子：“在哭與笑中，張霽明到了正式上學的年齡。母親四處奔走，遇到一位老師，被母子的堅持打動，這才讓張霽明上了普通小學”可知，顧雅芬為兒子能上普通小學四處奔走，進一步推動情節發展。根據第2-13段對張霽明成長、工作經歷的描述，以及顧雅芬在其成長過程中的付出可知，從主題角度，顧雅芬的愛與支持，展現了母愛的偉大與無私，同時體現出普通人面對困境時的堅忍，深化了文章主題。

故答案為：①從情節發展看，文章開篇由顧雅芬的心理活動引出主要人物張霽明。顧雅芬作為張霽明的母親，在兒子因抗生素中毒而導致聽力障礙時，她沒有選擇放棄，而是傾注了全部的愛與耐心，陪兒子練發音，為了讓兒子上普通學校四處奔走，推動了故事情節的發展；②從文章主題看，她用自己的行動詮釋了什么是真正的愛與支持，這種愛不僅體現在對兒子生活上的照顧，更體現在對兒子精神上的鼓勵和引導，深化了文章的主題，展現了母愛的偉大與無私，讓讀者看到了普通人在面對困境時的堅忍與不屈。9．由第10段句子：“2000年，張霽明進入當時的鄞縣供電局變電檢修班，成為一名配電檢修工。很快他發現工作上的事情并沒有那么簡單……由于聽不清對方說的話，對方也很難聽懂他不夠標準的普通話，斷斷續續對接到半夜12點多，還是沒有處理好”以及第12段句子：“‘學唄！我就不信我學不會。’張霽明打破靜默。他說，他的辦法其實很‘笨’：反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地‘啃’，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣”可知，張霽明在工作面臨因聽力問題導致的溝通困難時，沒有退縮，而是努力學習專業知識，這體現他守護著心中努力工作的明燈，克服困難，實現自我價值，照亮自己人生。由第13段句子：“今年，他入選了大國工匠培育對象，帶著團隊一起承擔起科技攻關、技藝革新的責任，研發研制更多更好的電網科技產品，讓城區高可靠性的供電網絡延伸至郊區、山區、漁村……”可知，張霽明在事業上不斷進取，他守護城市燈火，同時憑借心中信念，為社會創造價值，他的經歷正是萬千普通人的縮影。就像文中他克服聽力障礙努力學習、工作，生活中無數普通人也在各自困境下堅守夢想，創造成就并激勵自己前行。

故答案為：這句話不僅是對張霽明的總結和贊揚，更是對萬千普通人積極向上、不屈不撓精神的贊美。張霽明在接近無聲的世界里，利用所學知識守護著城市的萬家燈火，也守護著自己心中那盞渴求知識，努力生活、工作的明燈，這盞明燈指引著他克服學習、工作中的重重困難，不斷進取，實現自我價值和社會價值的雙重提升。張霽明的不懈奮斗是萬千普通人的縮影，無數普通人在生活、工作、學習中同樣面臨各種困難，但他們也如張霽明一樣堅守夢想，努力奮斗，在平凡的生活中創造不平凡的成就，又用這些不平凡的成就激勵自己在人生道路上繼續砥礪前行?！敬鸢浮?0．C11．我認為不能刪除。材料一兩張圖片通過對比2012年和2024年北京天安門空氣質量狀況，顯示出我國環境治理的重大突破，照應本次“建設美麗中國，凈化生活環境”的活動主題；引出下文對霧霾定義和霧霾產生原因的介紹，以及對我國霧霾治理的舉措和規劃的介紹；用圖片開篇，豐富材料內容，可以提高材料的吸引力。12．①對霧霾污染區域實施聯防聯控政策和差異化治理；②以工藝替代和技術改造等方式減少機動車尾氣污染排放；③大力發展以清潔能源為動力的交通工具；④改變北方傳統的煤炭供暖方式，加大對燃煤鍋爐和爐窯的整治力度；⑤加強固體廢物的綜合治理；⑥全面禁止“洋垃圾”入境?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查列圖表的作用。說明文中的圖表就是將說明的有關情況和內容，通過插圖或表格的形式表現出來，借以助說被介紹的事物或知識，將說明的內容圖表化，明晰化，使讀者一目了然，并以此來補充文字表達的不足，是一種使用方便、直觀性強的說明技法，便于直觀展示復雜數據或信息，幫助讀者快速理解。

（3）本題考查表達觀點之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。10．A：材料二在介紹霧霾的形成原因時，先說“汽油、煤炭、柴油等燃料燃燒后釋放大量的碳氫化合物，經水蒸氣和氧氣反應后，會產生大量的塵埃和氣態污染物”；再說“工業排放物中含有大量的有毒氣體，如氮氧化物、碳氧化物等，這些有毒氣體經水蒸氣反應后，會釋放大量的塵埃和氣態污染物”；最后說“農藥殘留會導致大氣中的污染物持續累積，也會形成霧霾”，這是分類別的說明，故：材料二在介紹霧霾的形成原因時，主要運用了分類別的說明方法，理解分析正確；

B：由材料二句子：霧在中的塵埃和氣態污染物會進入人體的呼吸道，影響人體的健康，尤其是兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人，他們很容易受到霧霾的影響，導致呼吸道疾病、心臟疾病等，可知：相比而言，兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人更容易因霧霾而患上呼吸道疾病、心臟疾病，理解分析正確；C：由材料三第2段句子：“在機動車方面，許多地方都采‘車輛出行限制’政策來控制，車輛單雙日限號，常態化尾號限行，當然這個做法治標不治本。通過引導行業技術進步，以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效”分析，可知應是以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放比實行“車輛出行限制”政策效果好，故：理解分析不正確；

D：由材料四第1段內容可知：加強污染物治理，是我國從中央到地方的共同目標，不僅有長期規劃，還有逐步實施行動，理解分析正確。故答案為：C11．兩張圖片分別是2012年“天安門廣場被霧霾籠罩”、2024年“天安門廣場晴空萬里”，顯示了十余年前后北京天安門的空氣質量狀況，圖片對比鮮明直觀，顯示出我國環境治理取得的重大突破，照應了本次“建設美麗中國，凈化生活環境”的活動主題，結構上，引出材料二“霧霾是指懸浮在大氣中的大量微小塵粒和空氣中原有的細微水珠相結合，導致大氣混濁、能見度總化的天氣現象，是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果……”對霧霾的介紹和材料三“霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理，……”對霧霾治理措施等一系列內容的介紹。此外，利用圖片開篇，豐富了材料內容，極大地吸引了讀者的閱讀興趣。

解答此題時，首先應表明態度“不能刪除”，然后分析材料一兩張圖片的內容及其作用，注意表述清楚。

故答案為：我認為不能刪除。材料一兩張圖片通過對比2012年和2024年北京天安門空氣質量狀況，顯示出我國環境治理的重大突破，照應本次“建設美麗中國，凈化生活環境”的活動主題；引出下文對霧霾定義和霧霾產生原因的介紹，以及對我國霧霾治理的舉措和規劃的介紹；用圖片開篇，豐富材料內容，可以提高材料的吸引力。12．由材料三第1段句子：“霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理，因此，中國將霧霾重災區劃分為京津塘、長三角、珠三角、汾渭平原等區域，并針對各個區域霧霾問題的差異來推行行之有效的政策。差異化的治理政策能夠更加有效地治理霧霾”可提建議，針對不同地區的霧霾問題，實施差異化的治理政策，如京津塘、長三角、珠三角等區域，制定適合當地特點的治理措施，確保政策有效落實。由材料三第2段句子：“通過引導行業技術進步，以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效。此外，鼓勵民眾使用公共交通工具出行；大力發展清潔能源為動力的交通工具，如天然氣公交車、新能源汽車；加強汽車尾氣的處理，以及通過道路噴水來抑制車輛帶起的灰塵”可提建議，通過工藝替代和技術改造，降低機動車尾氣污染。同時，鼓勵使用公共交通工具，推廣新能源汽車，并加強汽車尾氣處理，減少污染物排放。結合材料三第3段句子：“政府通過‘煤改氣’‘煤改電’來改變北方傳統的煤炭供暖方式，并加大對燃煤鍋爐和爐窯整治力度，取得了比較大的成績”可提建議，在北方地區推廣“煤改氣”“煤改電”政策，減少煤炭供暖帶來的污染。同時，加大對燃煤鍋爐和爐窯的整治力度，推動清潔供暖。由材料四第1段句子：“加快‘無廢城市’建設，持續推進新污染物治理行動，推動實現城鄉‘無廢’、環境健康”可提建議，加快“無廢城市”建設，限制商品過度包裝，全鏈條治理塑料污染，減少固體廢物的產生和排放，推動城鄉環境健康。由材料四第1段句子：“深化全面禁止‘洋垃圾’入境工作，嚴防各種形式固體廢物走私和變相進口”可提建議，深化全面禁止“洋垃圾”入境的政策，嚴防固體廢物走私和變相進口，從源頭上減少污染物的輸入。環境，為建設美麗中國貢獻力量。

故答案為：①對霧霾污染區域實施聯防聯控政策和差異化治理；②以工藝替代和技術改造等方式減少機動車尾氣污染排放；③大力發展以清潔能源為動力的交通工具；④改變北方傳統的煤炭供暖方式，加大對燃煤鍋爐和爐窯的整治力度；⑤加強固體廢物的綜合治理；⑥全面禁止“洋垃圾”入境?！敬鸢浮?3．D14．問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。15．這幾句景物描寫采用了白描手法，由遠及近，由大到小，勾勒出天、云、山、水連成一片，渾然一體，白茫茫一片的湖心亭雪景的總體輪廓，物我交融、情景交融，既透露出作者游湖觀雪的雅趣，又有一種孤獨、落寞之感。16．示例：①古人借齋號撫慰自己執著無望的愿景和潦倒失意的人生。②張岱生于明末清初，遭逢朝代更迭，回首昔年，一切都如大夢一場。無論是湖心亭的雪，還是那兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他以蝶自喻的自我嘲弄，是他對“莊周夢蝶”般戲劇人生無人理解的自我排遣，也是他隱居山林后企圖療愈自我的一絲安慰。③辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不為主和的當政者所容，屢遭彈劾，郁郁不得志。齋號“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，是他被貶歸田后的無奈選擇，也是他主戰無望后的失意自嘲?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對環境描寫及作用的分析理解。環境描寫分為自然環境描寫、社會環境描寫及場而描寫。社會環境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態、階級關系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。自然環境描寫的作用是：表現人物身份、地位、行動，表達人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節發展等。場面，指由人物在一定時間、場合相互發生關系而構成的生活情景。

環境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環境中活動著。它的作用我們可以從以下幾個方面考慮：1.交代故事發生的時代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動故事情節的發展。6.抒發情感，表達情懷。

（4）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。【附參考譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一只小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】耿京在山東聚集兵馬，辛棄疾擔任掌書記，就勸說耿京作出向南發展的決策。有個叫義端的和尚，喜歡談論軍事，辛棄疾有時與他交往。等到辛棄疾在耿京軍中時，義端也聚集了一千多人，辛棄疾勸他投奔耿京，讓他歸屬耿京。義端有一天晚上偷了耿京的大印逃跑了，耿京大怒，打算殺掉辛棄疾。辛棄疾說：“給我三天期限，抓不到他，再殺我也不晚。”辛棄疾揣測這個和尚一定會把義軍的虛實情況跑去報告金國元帥，就急忙追趕抓住了他。義端說：“我知道你的真實面目，你是青兕（一種類似犀牛的神獸），力氣大得能殺人，希望你不要殺我?！毙翖壖部诚滤氖准壔厝蟾?，耿京越發覺得他勇敢。恰逢張安國、邵進已經殺掉耿京投降了金國，辛棄疾回到海州，和眾人謀劃說：“我因主帥歸順朝廷而來，沒想到發生變故，拿什么回復使命呢？”于是邀約統制王世隆以及忠義人馬全福等人直接奔向金國軍營，張安國正和金國將領暢快喝酒，辛棄疾就在眾人之中把張安國捆綁起來帶回去，金國將領追趕但沒追上。辛棄疾把張安國獻給皇帝，在集市上把張安國斬首。朝廷仍然授予辛棄疾原來的官職，改任江陰僉判。辛棄疾當時二十三歲。13．A：湖中人鳥聲俱絕，句意：湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了，絕：消失；沿溯阻絕，句意：上行和下行的船只都阻斷了，絕：斷絕，故意思不同；解說正確；

B：棄疾間與之游，句意：辛棄疾有時與他交往，間：間或、偶然；時時而間進，句意，有時候有人偶爾提出建議或意見，間“間或、偶然，意思相同，故解說正確；

C：京益壯之，句意：耿京越發覺得他勇敢，益：更加；精益求精，意思：好了還要求更好，益：更加，意思相同，故解說正確；D：“會張安國殺京降金”意思是“適逢張安國殺了耿京投降金國”，“會”是“恰巧，適逢”的意思。故解說不正確。

故答案為：D14．其，他們；客，客居。此：這里。

故答案為：問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。15．分析這段寫景文字的妙處，可從寫作手法、語言特色、營造意境等方面入手?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，作者以遠距離視角，將目光投向廣闊天地，“天”“云”“山”“水”這些宏大的自然元素被囊括其中，僅用“上下一白”四個字，便將大雪覆蓋下，天地間白茫茫一片，萬物渾然一體的景象生動勾勒出來，這是典型的白描手法，簡潔卻極具畫面感。這種描繪不做過多渲染，卻讓讀者感受到雪后世界的廣袤與純凈，也體現出作者對這般宏大雪景的欣賞，透露出其游湖觀雪的雅趣。而“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，視角由遠及近，逐漸拉近?！伴L堤一痕”“湖心亭一點”“余舟一芥”“舟中人兩三粒”，從長堤到湖心亭，再到自己的小船和船上之人，景物由大到小，愈發細微。在這蒼茫天地間，這些微小的影子顯得格外渺小，在一片潔白的世界里，凸顯出一種孤寂感。作者身處其中，不僅描繪出眼前之景，更將自己融入這雪景之中，物我交融、情景交融，以這些微小的影子暗示自己在天地間的孤獨，那份落寞之感也在字里行間悄然流露。

故答案為：這幾句景物描寫采用了白描手法，由遠及近，由大到小，勾勒出天、云、山、水連成一片，渾然一體，白茫茫一片的湖心亭雪景的總體輪廓，物我交融、情景交融，既透露出作者游湖觀雪的雅趣，又有一種孤獨、落寞之感。16．甲文作者，張岱，一名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、陶庵老人、蝶庵、古劍老人、古劍陶庵、古劍陶庵老人、古劍蝶庵老人，晚年號六休居士，浙江山陰（今浙江紹興）人，明清之際史學家、文學家。張岱出身仕宦家庭，早年患有痰疾而長住外祖父陶允嘉家養病，后參加鄉試不中，明亡后，隱居四明山中，堅守貧困，潛心著述，著有《陶庵夢憶》和《石匱書》等。史學上，張岱與談遷、萬斯同、查繼佐并稱“浙東四大史家”；文學創作上，張岱以小品文見長，以“小品圣手”名世。

張岱取“蝶庵”齋號的用意：由【甲】文可知張岱在大雪天獨往湖心亭看雪，展現出他遺世獨立的性格。鏈接材料中提到他借“莊周夢蝶”典故取齋號“蝶庵”。“莊周夢蝶”體現了一種對現實與虛幻的思考，張岱經歷了朝代更迭，生活從繁華走向落魄，這種如夢似幻的人生體驗與典故契合。他以“蝶庵”為齋號，意在表達自己對人生無常的感慨，如同夢境般難以捉摸，也借此抒發內心的迷茫與對往昔生活的追憶。《湖心亭看雪》文風簡潔卻意境深遠，通過對雪景的描繪傳達出孤獨、落寞之感。“蝶庵”這一齋號也反映出他作品中那種空靈、虛幻的氛圍，與他在動蕩世事中追求精神超脫的情感相呼應，暗示他在文學創作中也試圖探尋人生的真諦，擺脫塵世的紛擾。

可以這樣表述：古人取齋號用意豐富且具深意。張岱在《湖心亭看雪》中展現出遺世獨立之態，其經歷明清易代，生活跌宕起伏。他借“莊周夢蝶”典故取“蝶庵”為齋號、自號“蝶庵居士”，深刻體現出對人生如夢、世事無常的感慨，飽含著對往昔繁華的追憶與當下身世飄零的迷茫，這也與他文章中營造的空靈、超脫意境相呼應，是其在動蕩時代尋求精神寄托的方式。辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后號稼軒，山東東路濟南府歷城縣（今山東省濟南歷城區）人。南宋官員、將領、文學家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。

辛棄疾取“稼軒”齋號的用意：由【乙】文及鏈接材料，辛棄疾一生以抗金為志，卻因與主和派政見不合屢遭彈劾、被貶?！凹谲帯边@個齋號因書齋旁有莊稼而得。一方面，“稼”代表著田園生活，是他被貶后生活環境的寫照；另一方面，辛棄疾雖身處田園，卻心系抗金大業，以“稼軒”為號，表明他即使被迫閑居，也不忘恢復中原的志向，體現出他壯志難酬卻堅守初心的精神。辛棄疾的詞作多豪邁奔放，充滿愛國情懷與對國家命運的憂慮?！凹谲帯饼S號與他的文學風格和創作主題緊密相連，在田園生活的表象下，隱藏著他熾熱的報國之心，其文學作品也是他借文字抒發內心壯志、表達對時局看法的一種方式，齋號成為他人生境遇與文學創作的紐帶?？梢赃@樣表述：辛棄疾自幼目睹金兵暴行，一生矢志抗金，卻因與主和派相悖屢遭貶謫。他以書齋旁的莊稼取名“稼軒”，自號“稼軒居士”，既反映出其被貶后身處田園的境遇，更彰顯出即便閑居，仍堅守抗金復國初心的堅韌精神，這與他在《宋史》記載事跡中展現的果敢英勇以及文學創作里豪邁激昂、滿含愛國情懷的風格高度契合，齋號成為其人生理想與現實處境矛盾交織下的獨特標識。

故答案為：示例：①古人借齋號撫慰自己執著無望的愿景和潦倒失意的人生。②張岱生于明末清初，遭逢朝代更迭，回首昔年，一切都如大夢一場。無論是湖心亭的雪，還是那兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他以蝶自喻的自我嘲弄，是他對“莊周夢蝶”般戲劇人生無人理解的自我排遣，也是他隱居山林后企圖療愈自我的一絲安慰。③辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不為主和的當政者所容，屢遭彈劾，郁郁不得志。齋號“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，是他被貶歸田后的無奈選擇，也是他主戰無望后的失意自嘲。17．【答案】①甲詞中，詞人希望像大鵬鳥一樣，乘風高飛，奔向仙山，尋找幸福生活，反映了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求。②乙詩中，“蓬山”借指所思女子的住處，“蓬山”不遠卻無路可通，表達了無法與戀人相見的無奈之情和渴望見面的美好愿望?！窘馕觥俊痉治觥考自~中“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”的意思是，長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風??！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。在此詞人大聲呼告，希望風別停，將自己送往三座海上仙山，“三山”象征理想中的仙境，使她過上理想中自由自在的生活，傳達出她對現實社會的不滿、厭棄和對美好境界的追求。乙詩中“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”的意思，蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。“蓬山”則隱喻遙不可及的理想或愛人，詩人以蓬山用為對方居處的象征，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。這個寄希望于使者的結尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。表達了詩人與戀人無法相見的無奈之情和渴望見面的美好愿望。兩首詩詞均借仙山意象，抒發了各自不同的情感與追求。

故答案為：①甲詞中，詞人希望像大鵬鳥一樣，乘風高飛，奔向仙山，尋找幸福生活，反映了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求。②乙詩中，“蓬山”借指所思女子的住處，“蓬山”不遠卻無路可通，表達了無法與戀人相見的無奈之情和渴望見面的美好愿望。

【點評】本題考查對詩歌內容的理解和情感的把握。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。把握詩歌的情感可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。18．【答案】示例：我選①。在戰爭時期，艾青的詩歌中多運用“土地”“太陽”等意象，象征著正在遭受日寇欺凌的國土，凝聚著詩人至死不渝的愛國之情。中華人民共和國成立后，艾青禮贊光明，用“礁石”的意象象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強的中華民族。1978年后，艾青用“魚化石”的意象引發對生命本質的思考。意象的變化，反映了詩人對不同時期社會的不同體會，是詩人對國家、生活的思考?！窘馕觥俊痉治觥俊栋嘣娺x》（不同時期的意象變化）：《艾青詩選》包含早期、抗戰時期、建國后等創作階段，各時期社會背景與個人經歷促使其詩歌意象產生變化。早期，艾青常用飽含苦難的意象?！洞笱吆印业谋Ｄ贰防?，“大堰河”代表勤勞困苦的勞動婦女，如“她是童養媳，大堰河，是我的保姆”，體現舊中國農民悲慘命運?！妒滞栖嚒分校笆滞栖嚒痹诒狈酱蟮仄D難行進，象征苦難中掙扎的底層人民，流露出詩人的同情?？箲饡r，意象滿含對民族解放和光明的向往。《火把》里的“火把”，象征希望與力量，“火把已排成發光的隊伍了”，激勵人們抗戰?！独杳鞯耐ㄖ分械摹袄杳鳌?，代表抗戰勝利曙光，“我將帶光明給世界”，表達詩人對勝利的堅定信念。建國后，艾青關注國家建設與新生活?！对谥抢暮ａ瞪稀访枥L海邊美景，“我愛這?！瓙圻@瞭望塔上的探照燈的黃光的閃耀”，展現美好意境，表達對生活的熱愛?！督甘防?，“礁石”象征堅韌精神，“含著微笑，看著海洋”，代表歷經磨難仍堅強的中華民族，體現詩人對祖國人民的贊美及對未來的信心。意象變化意義總結：艾青詩歌意象從早期苦難、抗戰時光明渴望到建國后美好生活贊美，串聯起中國從黑暗到光明的歷史，反映時代變遷與詩人創作風格發展，具藝術與歷史價值?！端疂G傳》（在環境影響下英雄好漢的性格變化）：比如林沖，原本是東京八十萬禁軍教頭，有著體面的生活和較高的社會地位，他性格隱忍、逆來順受。當高衙內第一次調戲他的妻子時，他雖滿腔怒火，但考慮到自己的前程和家庭，選擇了忍耐。然而，高衙內等人并未就此罷休，設計陷害林沖，將他發配滄州。在發配途中，林沖依然抱有幻想，希望能平安度過，重新回歸正常生活。直到在草料場，他發現陸謙等人要置他于死地，此時他所處的惡劣環境徹底打破了他的幻想。林沖忍無可忍，奮起反抗，手刃仇人，雪夜上梁山。從最初的隱忍到最后的果敢反抗，林沖性格的巨大變化是惡劣社會環境逼迫的結果。這反映出當時社會的黑暗，權貴肆意欺壓百姓，正義得不到伸張，也讓我們看到一個原本安分守己的人在殘酷環境下被逼上絕路，不得不奮起抗爭，深刻揭示了“官逼民反”的社會現實。

故答案為：示例：我選①。在戰爭時期，艾青的詩歌中多運用“土地”“太陽”等意象，象征著正在遭受日寇欺凌的國土，凝聚著詩人至死不渝的愛國之情。中華人民共和國成立后，艾青禮贊光明，用“礁石”的意象象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強的中華民族。1978年后，艾青用“魚化石”的意象引發對生命本質的思考。意象的變化，反映了詩人對不同時期社會的不同體會，是詩人對國家、生活的思考。

【點評】本題考查談名著的閱讀感受。名著的閱讀感受可以從以下幾個方面進行談：人物形象和情節、主題思想、?藝術手法和語言風格?、?社會背景和文化價值、個人感悟和啟示等等，注意表述有理有據，思路清晰，言之有理。19．【答案】例文一：水的記憶水，是生命之源，是自然界中最常見卻又最神秘的存在。它無處不在，悄無聲息地滋潤著萬物。我的童年記憶中，水占據了重要的位置，它不僅是生活的必需品，更是我成長過程中不可或缺的伙伴。記得小時候，家鄉的河流清澈見底，河水在陽光的照耀下閃爍著粼粼波光。每到夏天，我和小伙伴們總會迫不及待地跑到河邊，脫掉鞋子，光著腳丫踩在冰涼的河水中。我們在水中嬉戲打鬧，捉魚摸蝦，歡聲笑語回蕩在河谷間。那時的我們，仿佛與水融為一體，感受著它的清涼與溫柔。有一次，我和小伙伴們決定順著河流探險。我們沿著河岸一路前行，穿過茂密的樹林，翻過陡峭的山坡，終于來到了一個隱秘的瀑布前。瀑布飛流直下，水花四濺，發出轟鳴的聲音。我們被這壯觀的景象深深吸引，忍不住跳進水中，感受瀑布的沖擊力。那一刻，