雙減培訓心得體會及學生學習興趣培養_第1頁
雙減培訓心得體會及學生學習興趣培養_第2頁
雙減培訓心得體會及學生學習興趣培養_第3頁
雙減培訓心得體會及學生學習興趣培養_第4頁
雙減培訓心得體會及學生學習興趣培養_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

雙減”培訓心得體會及學生學習興趣培養作為一名基層教師,參與這次關于“雙減”政策的培訓,使我對當前教育形勢和學生發展有了更加深刻的認識。回顧幾個月來的教學實踐與反思,我深切體會到“雙減”不僅僅是減少作業和校外培訓的數量,更是推動教育回歸本質,關注學生全面發展的重要契機。本文將結合自身的學習體會和具體教學案例,細致談談“雙減”背景下學生學習興趣的培養,期望通過樸實的文字,記錄下這段成長的經歷,也為同行們提供些許啟示。一、深刻理解“雙減”政策的核心精神1.1教育回歸本質:減負不等于減學培訓伊始,講師反復強調“雙減”的根本目的,是緩解學生過重的學業負擔,促使教育回歸育人本質,而非簡單減少作業量或培訓時間。作為一線教師,我深刻感受到以往“死記硬背”“機械刷題”的教學方式,既壓抑了學生的天性,也喪失了學習的樂趣。雙減政策提醒我,減少無效重復,是為了釋放學生的思考空間,激發他們主動探究的興趣。在我班里,有一名學生小明,原本因作業繁重和補習壓力而情緒低落,成績也逐漸下滑。雙減實施后,我嘗試調整作業形式,鼓勵他用繪畫和故事寫作表達對知識的理解。幾周后,小明的笑容多了,學習也變得更主動。這讓我真切體會到,減負是為更好的負重,是教育的質量而非數量的提升。1.2家校合作的重要性培訓中還強調“雙減”需要學校、家庭和社會三方合力。家庭是學生成長的第一環境,家長的觀念轉變是“雙減”能否成功的關鍵。通過多次家訪和家長會,我發現許多家長仍習慣用成績和排名來衡量孩子,焦慮感強烈。一次家訪中,孩子母親表達了對減少課外輔導的擔憂,我耐心分享了政策的初衷,并介紹了學校如何通過豐富的課內活動和興趣課程來彌補。漸漸地,家長開始理解并支持,孩子的學習態度也發生了變化。由此我認識到,教師不僅是知識傳遞者,更是家校溝通的橋梁,只有共同努力,才能真正減輕學生負擔,促進其健康成長。二、創新教學策略,激發學生學習興趣2.1轉變教學理念,注重過程體驗“雙減”政策下,單純追求結果的教學模式亟需轉型。我開始嘗試將課堂變成學生參與和體驗的舞臺,而不是填鴨式的知識灌輸。比如,在講解《植物的生長》時,我設計了一個小實驗:學生們親手種植豆芽,觀察并記錄生長過程。課堂上,大家積極提問,討論各自發現的不同點。這種教學讓我感知到,興趣是最好的老師。通過親自體驗,學生不僅加深了理解,也從中獲得了成就感。課堂氣氛活躍,學生的求知欲被激發,學習不再是負擔,而是一種享受。2.2多樣化作業形式,提升學生自主性傳統作業往往千篇一律,學生完成時機械重復,難以激發興趣。響應“雙減”精神,我開始嘗試多樣化作業設計。如語文課后作業,我不再僅限于抄寫和默寫,而是引導學生寫讀書日記、編小劇本,甚至制作手工書。其中,六年級的李華完成了一篇關于《西游記》的手繪故事書,內容生動,畫面細膩,得到了同學和家長的高度評價。這樣的作業不僅讓學生發揮特長,也讓家長看到孩子的成長亮點,形成良性互動。多樣化的作業形式增強了學生的自主學習能力,真正做到了“學有余力”。2.3課堂內外結合,促進興趣延伸興趣的培養不僅限于課堂。為了讓學生更好地接觸知識,我積極推動課后興趣小組的建立。如數學興趣小組、科學實驗小組等,讓學生在輕松愉快的氛圍中探索知識。每周一次的“科學小實驗”課,學生們熱情高漲,互相分享觀察結果,激發了濃厚的探究精神。此外,我還組織學生參加校內外的各類競賽和展演,既是對興趣的檢驗,也是自信的培養。通過這些活動,學生們的綜合素養得到提升,學習興趣逐步內化為持續的動力。三、堅守教育初心,助力學生全面發展3.1關注學生心理健康,構建和諧師生關系“雙減”不僅是減負,更是心靈的減壓。培訓中,心理健康專家的講座讓我警醒,學習壓力過大會影響學生的心理發展。我開始更加關注學生的情緒變化,定期開展心理健康談話,營造寬松溫馨的課堂氛圍。記得有次小敏因家庭變故情緒低落,上課走神。我在課后主動找她談心,鼓勵她表達內心的困惑,并推薦她參加學校心理輔導室的活動。經過一段時間的疏導,小敏漸漸恢復了自信,成績也穩步提升。教育的真諦,在于用心呵護每一個孩子的成長。3.2培養學生自主學習能力,塑造終身學習意識“雙減”時代,學生自主學習能力顯得尤為關鍵。我在課堂教學中融入時間管理、目標設定等學習方法指導,幫助學生掌握科學的學習方式。比如,期初我引導學生制定學習計劃,定期回顧調整,培養他們自我管理意識。在班級里,我推行“學習小組”制度,鼓勵學生互幫互助,促進合作學習。通過這種方式,學生不僅學會了知識,更學會了如何學習,這為他們未來發展奠定了堅實基礎。3.3結合實際,注重素質教育的落實“雙減”實施后,素質教育的需求日益突出。我努力將課內知識與生活實際結合,設計貼近學生生活的教學內容。如科學課上結合節氣變化講解自然現象,語文課上引導學生寫家鄉風情文章。通過這些貼近生活的內容,學生更容易產生共鳴,學習興趣自然提升。同時,我注重培養學生的創新精神和實踐能力。去年秋季學期,我帶領學生參與社區環保活動,親身體驗環保的重要性。孩子們在實踐中學會了團隊合作和責任感,學習變得更加有意義。四、總結與展望回顧這段時間的“雙減”培訓和教學實踐,我深刻體會到,減負不是簡單的“少作業”“少輔導”,而是要通過優化教學,激發學生內在動力,促進他們的全面發展。學生的學習興趣是教育的根本動力,只有用心呵護,才能讓他們在輕松愉快的環境中成長。未來,我將繼續踐行“雙減”精神,探索更加科學有效的教學方法,注重學生個性化發展和心理健康,推動家校合作,共同營造良好的育人環境。我相信,只有這樣,我們才能真正實現教育的初心,讓每一個孩子都能在陽光下快樂成長,成為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論