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《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))(精選13篇)

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇1

1.了解資料:

南沙衛(wèi)士步入"第二代〃

南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天,由鋼筋水泥筑成了地基

直接筑于水下礁石,水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代〃高腳屋〃已經(jīng)建成,

它可以防御海上的任何風(fēng)浪,而且面積也在日益擴(kuò)大,有的已擴(kuò)大到

相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)。官兵們不僅有了守備依托,更有了一塊生活的天

地。他們的生活保障,已實(shí)現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生存向〃小康〃水平的飛躍一

一盡管與大陸相比,它是多么微不足道。

各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚,有的還引進(jìn)了先

進(jìn)的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚,小的僅有十幾平方米,大的達(dá)到1.5畝,

已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等23個(gè)品種。生豬和為鴿也在這里安家落戶(hù)。有

的礁堡,生豬飼養(yǎng)多達(dá)63頭。每個(gè)礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置,

都用上了海水淡化器和空調(diào)。可以收看五六個(gè)電視頻道的衛(wèi)星天線已

經(jīng)笑對(duì)藍(lán)天,電腦、影碟機(jī)、卡拉ok機(jī)等一應(yīng)俱全,集圖書(shū)館與健身

房為一體的文娛室,每天都傳出歡快的笑聲,有的礁堡甚至躍動(dòng)著戰(zhàn)

士打籃球和踢足球的身影。

目前,南沙衛(wèi)士的農(nóng)副產(chǎn)品自給率已大大提高,罐頭食品的供應(yīng)

量已從1998年前的80%降低到了現(xiàn)在的50%。官兵們告別了一日三

餐吃罐頭的歷史,幾乎每天都能吃上一頓新鮮的蔬菜。一年四季靠下

雨洗澡也已成為過(guò)去,淡水供應(yīng)量基本得到保證。濕熱氣候造成的關(guān)

節(jié)炎也明顯降低……

今天的南沙,人氣旺盛,人人精神飽滿(mǎn),這是一批批南沙衛(wèi)士艱

苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈福褦?shù)千噸的生鐵一塊塊

地壘在四五米深的礁盤(pán)上,才建成了第三代〃高腳屋〃。官兵們累到

了命令一下,幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑

物資卸在礁盤(pán)上,自己動(dòng)手建成了水泥碼頭,大大提高了換班補(bǔ)給的

便利。礁盤(pán)上所有的小菜地、小花園,都是他們從千里之外的大陸上

把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁,裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。

許多官兵為此付出了巨大犧牲。守備部隊(duì)部隊(duì)長(zhǎng)龔允沖是南沙軍

人中的〃第一困難戶(hù)〃,全家有好幾口是需要專(zhuān)人伺候的病人,可他

在礁盤(pán)上一駐就是25個(gè)月。老政委亓玉臺(tái)原是部隊(duì)的足球前鋒,第一

年守礁便得了關(guān)節(jié)炎,連走路都變了樣。在浙江省嘉興市黨的〃一大〃

紀(jì)念館里,至今仍陳列著朱建國(guó)烈士的英雄事跡。他就是在建設(shè)〃高

腳屋〃時(shí)罹難海上的,他犧牲時(shí)才結(jié)婚一個(gè)月……

南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化,足以載入人民海軍的光

榮史冊(cè)。但是,所有發(fā)生在這里的變化,所有聳立在海上的〃家園〃

和〃花園〃,都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞,因?yàn)椋谑?/p>

間所有的變化中,人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠(yuǎn)的變化。

今天,多年來(lái)一直被視為〃生命禁區(qū)〃的礁堡,已成為一座傳授

知識(shí)和文化的〃校園〃。一批又一批官兵走進(jìn)這座校園時(shí),只是一個(gè)

普通的人,經(jīng)過(guò)打造,當(dāng)他們告別這里出去時(shí),已成長(zhǎng)為文化素質(zhì)高、

心理素質(zhì)過(guò)硬的全面發(fā)展的人。

南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高,也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為

高素質(zhì)的人,官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識(shí)。吃剩下的鐵罐頭、空

瓶子,所有不易腐爛的物品,都被他們整整齊齊地包裝好運(yùn)回大陸,

不再隨意扔進(jìn)大海。資源意識(shí)在官兵的心中堅(jiān)如磐石,不僅他們自己

不再采集珊瑚,避免在珊瑚礁上跑動(dòng),而且還拒絕誘惑,堅(jiān)決禁止過(guò)

往船只在此采礁炸魚(yú)。他們說(shuō):〃我們不僅要守衛(wèi)南沙,而且要保護(hù)

好南沙;要向祖國(guó)人民奉上一個(gè)未受污染,生態(tài)環(huán)境良好的南沙。〃

南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊(duì)長(zhǎng)龔允沖告訴記者,他們將

提前打造第三代南沙衛(wèi)士,使部隊(duì)建設(shè)全面進(jìn)入現(xiàn)代化。記者在航行

途中看到,負(fù)責(zé)完成這次補(bǔ)給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健,

一路上多次與守備部隊(duì)政委劉常清、部隊(duì)長(zhǎng)龔允沖座談商議,怎樣進(jìn)

一步〃淡化吃苦〃,苦中有為,加快部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

我們有理由相信,一支現(xiàn)代化的守備部隊(duì)必將出現(xiàn)在祖國(guó)的南海

上,一支強(qiáng)大的南沙守備部隊(duì),必將在祖國(guó)的南海筑起一道牢不可破

的銅壁鐵墻。

2.課后練習(xí)1

要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘左右),圍繞練習(xí)題1進(jìn)行自

學(xué),邊讀邊簡(jiǎn)單進(jìn)行概括、歸納,培養(yǎng)學(xué)生閱讀做的良好習(xí)慣,同時(shí),

訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞〃缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個(gè)

生活片段,主要表現(xiàn)在:

(1)平均每人每天定量供應(yīng)5千克淡水,人均使用淡水量只是全

國(guó)平均水平的1/40;

(2)怕弄臟軍裝,洗衣服消耗淡水,脫掉軍衣,穿著短褲,光著

脊梁,頂著烈日卸運(yùn)鋼筋、木材和水泥;

(3)為了節(jié)約用水,用含鹽的海水沖洗;最痛快的事是在大雨中

洗澡,然而大雨是不常有的,因而發(fā)明了獨(dú)特的洗澡方法;

(4)拿出積攢的淡水,燒熱,用紗布蘸著熱水,為犧牲的戰(zhàn)友擦

身子,而這位戰(zhàn)友是南沙唯一洗過(guò)熱水澡的人;

(5)每逢下大雨,都自覺(jué)地拿出水桶、臉盆接水,然后倒入蓄水

池里儲(chǔ)存起來(lái)。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇2

教學(xué)目的

要求L認(rèn)讀11個(gè)牛字。

2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱爰生活、

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱爰生活、

無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)用具

學(xué)具課件

教學(xué)過(guò)程

一、介紹南沙群島的有關(guān)知識(shí)。

二、由原題《生命禁區(qū)的太陽(yáng)花》做引導(dǎo)

1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱(chēng)這里

為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來(lái)讀一讀。

2、太陽(yáng)花在北方稱(chēng)為什么?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下這種花?(指名簡(jiǎn)

單介紹)

3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽(yáng)花定為南沙礁花?(堅(jiān)

忍不拔、無(wú)所畏懼)

三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。

1、在這生命的禁區(qū),為了祖國(guó)的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)

星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒(méi)有忘記祖國(guó)人民的重托。

文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說(shuō)說(shuō)

你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)

匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的

好處。

(3)洗澡難

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨

水澡的焦渴心情。

南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的困難,重點(diǎn)體會(huì)

〃烤箱〃這一詞語(yǔ)。

何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)〃長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語(yǔ)。

(4)自己蓄水

B、缺蔬菜

出示句子,練習(xí)朗讀

〃半天、切得不能再薄、舍不得"

C、生活單調(diào)

訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什

么?

2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官

兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲(chǔ)水。但是

他們對(duì)祖國(guó)的親人卻是無(wú)比的慷慨。

從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人的慷慨?在文中找一

找,說(shuō)一說(shuō)你的感受。

(給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)

這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?

3、祖國(guó)人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道

南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫(huà),這位共和國(guó)未來(lái)的接班

人,用她那充滿(mǎn)稚氣的畫(huà)袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段

小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?

4、每當(dāng)政委看這幅畫(huà)時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟诮o小

女孩的回信中寫(xiě)到:齊讀(謝謝——幸福)

這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課

四、擴(kuò)展練習(xí):

1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對(duì)祖國(guó)的人民說(shuō)些什么?

2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫(xiě)一封信,你最想說(shuō)什么?

3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說(shuō)些什

么?

4、如果……

板書(shū)設(shè)計(jì)

南沙衛(wèi)士

堅(jiān)韌不拔無(wú)所畏懼

生命禁區(qū)的太陽(yáng)花

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。

能力目標(biāo)

能快速閱讀課文,捕捉信息,感悟文章的具體事例。

情感目標(biāo)

感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對(duì)祖國(guó)的赤膽忠心。

教學(xué)重、難點(diǎn):

通過(guò)具體事例感受南沙衛(wèi)士們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的精神。

教具準(zhǔn)備:

太陽(yáng)花圖片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

L談話(huà)。

同學(xué)們,2013年2月19BD2012年感動(dòng)中國(guó)人物」評(píng)選揭曉,

期中有這么一段頒獎(jiǎng)詞匚二十年堅(jiān)守,你站成了一塊礁石,任憑風(fēng)吹浪

打。卻只能愧對(duì)青絲白發(fā)。你也有夢(mèng),可更知肩上的責(zé)任比天大。你

的心中自有一片海,在那里,祖國(guó)的風(fēng)帆從不曾落下。□這稱(chēng)贊的是被

稱(chēng)為匚能收天魔為鐵漢[的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整

理出來(lái)了,大家下去以后可以傳閱一下(教師貼資料于小黑板)o這

節(jié)課我們就來(lái)走進(jìn)像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。

2、板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)(小黑板出ZE)O

你預(yù)習(xí)了嗎?

1、給下列生字注音。

卸蘸礁至袒坍

2、查閱整理資料了解南沙。

3、從課文中找出描寫(xiě)南沙環(huán)境的句子,讀一讀并概括南沙的氣候

特點(diǎn)。(高溫、高濕度、高鹽分)

三、品讀課文,感悟南沙精神。

1、師:同學(xué)們,南沙是匚生命的禁區(qū)口,要在此生存首先要解決

什么困難?(缺淡水)南沙的淡水從何而來(lái)?(從大陸運(yùn)來(lái))為什么

說(shuō)這里的1水貴如油二呢?你們?cè)谡n文中找到相關(guān)語(yǔ)句了嗎?讀一讀。

2、師:課文圍繞缺水寫(xiě)了哪些內(nèi)容?作者想要表現(xiàn)些什么呢?請(qǐng)

大家以學(xué)習(xí)小組為單位,討論交流以下問(wèn)題。(小黑板出示)

討論交流。

(1)課文圍繞缺淡水寫(xiě)了哪幾件事?找出相關(guān)語(yǔ)段。

(2)缺淡水給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難?

(3)戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的?

(4)為什么把太陽(yáng)花稱(chēng)為南沙礁花?

(5)你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么?從何處看出的?

3、學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)反饋。

(1)圍繞缺水寫(xiě)了七件事。

a、官兵們光著脊背搬運(yùn)水泥木材,用海水沖洗身上的水泥灰。

(3自然段)

b、發(fā)明南沙桑拿。(4自然段)

c、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會(huì)送行。(4自然段)

d、官兵們費(fèi)盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。(6、7自然段)

e、種植太陽(yáng)花,并定它為南沙礁花。(8、9自然段)

f、官兵們千方百計(jì)節(jié)約用水,對(duì)祖國(guó)親人卻無(wú)比慷慨。(10、11

自然段)

g、小女孩寄給南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫(huà)。(12、13自然段)

(2)師:南沙極其缺水,那么缺少淡水給守礁官兵帶來(lái)了哪些困

難?他們又是如何克服的呢?

a、洗衣難干活不穿軍裝

b、洗澡難用雨水洗澡

師:南沙干旱氣候無(wú)常,戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱(chēng)為1天浴工天下

雨了,他們就(生齊讀文中相關(guān)語(yǔ)句)可是轉(zhuǎn)眼間雨停了,戰(zhàn)士們又

如何解決洗澡問(wèn)題呢?(生:發(fā)明了口南沙桑拿:)什么是南沙桑拿口?

(學(xué)生讀句子)

c、吃菜難費(fèi)盡心思種菜

(3)師:戰(zhàn)士們不光費(fèi)盡心思種菜,他們還想讓這生命禁區(qū)有花

有草、綠樹(shù)成蔭,這不他們種植成功了太陽(yáng)花(師展示太陽(yáng)花圖片,

并貼于黑板)還把它定為南沙礁花。請(qǐng)看問(wèn)題4e

(4)學(xué)生交流反饋。

太陽(yáng)花不怕烈日暴曬,能適應(yīng)惡劣的環(huán)境,它們象征著守礁官兵

堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼的精神。(板書(shū);堅(jiān)忍不拔、無(wú)所畏懼)

討論。口

堅(jiān)忍不拔與堅(jiān)韌不拔在這里可以相互代替,兩個(gè)韌、忍該如何理

解?(太陽(yáng)花忍受著太陽(yáng)的毒曬,守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它

們都有著不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的精神,所以意志是堅(jiān)韌的。)

(5)學(xué)生自由發(fā)言交流問(wèn)題5。(板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)\

艱苦奮斗、雖苦猶榮)

四、小結(jié)。

1、師:這篇課文以[缺淡水」為主線,通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě),讓

我們走進(jìn)南沙,感受到勇敢的守礁官兵為了祖國(guó)和人民的幸福,不畏

艱難、樂(lè)守天涯、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血?jiǎng)?chuàng)

造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦!他們就是

英雄,是最可愛(ài)的人!

2、同學(xué)們,讓我們帶著對(duì)南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一

個(gè)自然段。

3、本節(jié)課我們的溫馨小提示是:水是生命的源泉,請(qǐng)大家節(jié)約用

水。

五、作業(yè)

師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,從你們的目光中老師看到了此時(shí)此刻

你們心潮影湃,此時(shí)此刻你們內(nèi)心定是千言萬(wàn)語(yǔ),有著對(duì)南沙英雄們

說(shuō)不完的話(huà)、訴不盡的情。請(qǐng)以《給南沙衛(wèi)士們的一封信》為題寫(xiě)一

篇作文。(注意書(shū)信格式)

板書(shū)設(shè)計(jì):

南沙衛(wèi)士

熱愛(ài)祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)

堅(jiān)忍不拔無(wú)所畏懼

艱苦奮斗雖苦猶榮

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述

的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生

活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有一

顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏

著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國(guó)土就是祖國(guó)的南疆——南沙群島。

同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒(méi)有土壤也沒(méi)有生命,是日夜守衛(wèi)

的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益,這節(jié)課

我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂(lè)。跟老師一起板書(shū)課

題:南沙衛(wèi)士。

二、合作交流,自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫(xiě)南沙群

島缺水的?

海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中,可以體現(xiàn)

出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀

一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組

內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

2.學(xué)生自主讀書(shū)交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀

的小組。

3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與

同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請(qǐng)向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!

三、學(xué)生匯報(bào)。

1.缺淡水

主要從以下幾方面匯報(bào):

(1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫(huà)的表現(xiàn)缺淡水的句子,

有感情的朗讀。)

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡

的焦渴心情。★〃南沙桑拿〃,主要體會(huì)〃南沙桑拿〃給戰(zhàn)士們帶來(lái)

的困難,重點(diǎn)體會(huì)〃烤箱〃這一詞語(yǔ)。★何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)

〃長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語(yǔ)。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們

嗎?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生概括并板書(shū)。

(4)自己蓄水

過(guò)渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的

溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。

而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精

神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

2.缺蔬菜

出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清

涼,半天舍不得咽下去。從〃半天、切得不能再薄、舍不得〃體會(huì)戰(zhàn)

士們對(duì)蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話(huà)要對(duì)他們說(shuō)?

3.生活單調(diào)

出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽(tīng)濤思鄉(xiāng),海島的生活是單

調(diào)和寂寞的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

四、欣賞錄像,激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,

戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人卻如此慷慨,祖國(guó)親人說(shuō)——齊讀〃媽祖救助漁

民……懷抱中航行。”

2.戰(zhàn)士們的付出祖國(guó)親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫(huà)中

有多少語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的情感呀!帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀〃我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴

水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!〃

五、總結(jié)延伸。

1.總結(jié):為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。這種無(wú)

私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,

他們不愧是祖國(guó)的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!

2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔

比,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

板書(shū)設(shè)計(jì):

南沙衛(wèi)士

困難南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫(xiě))

缺淡水

缺蔬菜

生活單調(diào)

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇5

一、教材簡(jiǎn)析

《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展

課閱讀課文。本單元主題是〃英雄〃,學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),

一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受

到啟迪和教育,重新理解〃英雄〃的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)

光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:

高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng),贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó),艱苦奮斗,

追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、與課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的

知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:

1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述

的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2)認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3)有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述

的七件事情。

2)認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專(zhuān)題是〃長(zhǎng)文短教〃,這篇文章不僅篇

幅很長(zhǎng),而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀

和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主

導(dǎo),以讀促悟,首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓

學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主

要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)牛提出了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)牛圍繞這

三個(gè)問(wèn)題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、

缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難?3、面對(duì)這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些

辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充

分地去閱讀、研究、探討,解決幾個(gè)問(wèn)題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比

較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句

子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品

質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論1、面對(duì)何正會(huì)的

遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么

把太陽(yáng)花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)〃為什么〃,引導(dǎo)孩子們?cè)俅?/p>

快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟,

然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指

導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感

受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重

新用自己的理解,自己的語(yǔ)言來(lái)給〃英雄〃下定義,或者說(shuō)你心目中

認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫(xiě)了下來(lái),有的孩子寫(xiě)得非常好,理解

非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中〃英雄〃的含義,實(shí)現(xiàn)了本課

的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是根據(jù)教研組研究專(zhuān)題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文,

豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。

但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充

分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)

該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思

想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語(yǔ)言

給〃英雄〃下定義。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述

的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛(ài)生

活、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看—(放映南沙群島圖片)在祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有一顆

璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著

豐富的石油等礦藏』這片神奇的國(guó)土就是祖國(guó)的南疆——南沙群島。

同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒(méi)有土壤也沒(méi)有生命,是日夜守衛(wèi)

的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益,這節(jié)課

我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂(lè)。跟老師一起板書(shū)課

題:南沙衛(wèi)士。

二、合作交流,自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫(xiě)南沙群

島缺水的?

海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中,可以體現(xiàn)

出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀

一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組

內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

2.學(xué)生自主讀書(shū)交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀

的小組。

3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與

同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請(qǐng)向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!

三、學(xué)生匯報(bào)。

1.缺淡水

主要從以下幾方面匯報(bào):

Q)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫(huà)的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感

情的朗讀。

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣贄水。

(3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦

渴心情。★〃南沙桑拿〃,主要體會(huì)〃南沙桑拿〃給戰(zhàn)士們帶來(lái)的困

難,重點(diǎn)體會(huì)〃烤箱〃這一詞語(yǔ)。★何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)〃長(zhǎng)癬、

發(fā)炎、惟一〃等詞語(yǔ)。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請(qǐng)說(shuō)出

來(lái)。學(xué)生概括并板書(shū)。

(4)自己蓄水

過(guò)渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的

溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。

而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精

神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

2.缺蔬菜

出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清

涼,半天舍不得咽下去。從〃半天、切得不能再薄、舍不得〃體會(huì)戰(zhàn)

士們對(duì)蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話(huà)要對(duì)他們說(shuō)?

3.生活單調(diào)

出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽(tīng)濤思鄉(xiāng),海島的生活是單

調(diào)和寂寞的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

四、欣賞錄像,激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,

戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人卻如此慷慨,祖國(guó)親人說(shuō)——齊讀〃媽祖救助漁

民……懷抱中航行。〃

2.戰(zhàn)士們的付出祖國(guó)親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫(huà)中

有多少語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的情感呀!帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀〃我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,

每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!〃

五、總結(jié)延伸。

1.總結(jié):為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。這種無(wú)

私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,

他們不愧是祖國(guó)的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!

2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔

比,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

板書(shū)設(shè)計(jì):

南沙衛(wèi)士

困難南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫(xiě))

缺淡水

缺蔬菜

生活單調(diào)

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇7

一、教材簡(jiǎn)析

《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展

課閱讀課文。本單元主題是〃英雄〃,學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),

一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受

到啟迪和教育,重新理解〃英雄〃的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)

光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:

高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng),贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó),艱苦奮斗,

追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)牛的

知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:

1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述

的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2)認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3)有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述

的七件事情。

2)認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想

感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),

重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專(zhuān)題是〃長(zhǎng)文短教〃,這篇文章不僅篇

幅很長(zhǎng),而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀

和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主

導(dǎo),以讀促悟。

首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成

填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方

法和技巧。

然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟:

1.圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?

2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難?

3.面對(duì)這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?

體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)?

接著以小組為電位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這

幾個(gè)問(wèn)題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七

個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把提了

文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)感情朗

讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論:

1.面對(duì)何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他

擦洗身子?

2.為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)〃為什么〃,引

導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)

反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)

教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)準(zhǔn)確回答,談

自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

最后,我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解,自己的

語(yǔ)言來(lái)給〃英雄〃下定義,或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)

真地寫(xiě)了下來(lái),有的孩子寫(xiě)得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義

了自己心目中〃英雄〃的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是根據(jù)教研組研究專(zhuān)題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文,

豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。

但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充

分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)

該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思

想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語(yǔ)言

給〃英雄〃下定義。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇8

一、看拼音寫(xiě)漢字

yanbohaomiaowangyangyuyeziyuanyuncangkuangcan

gjiaoshishaosuohaijiangcuoxi

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mingfuqishigongyingjiagejianzhujiliangxieyunxiaoha

ocashiganranjinran

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buyoufenshuoqiyangnannaiencijiaobaoshouwuzudaoj

inqingsangnazhanshixunluo

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tantatuanjiyitijizanlunliuweiyiturangIvshuchengyin

feijinxinsinanyiyanyu

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xiguanpinchangzhenchadandiaojimotanqinjiahehu

zhaoliaosinuechiqing

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machixianganhanxiangzhengjianrenbubawusuoweijuy

unancunchukangkaibushen

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shengmingchuiweimanwumubiaobiaobohangxingzhiqi

tanluhuanteng

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二、給下列字注音

蘊(yùn)()藏()礦藏()供應(yīng)脊()梁卸運(yùn)浸()染恩賜

蘸濕坍()塌()湍急長(zhǎng)癬()積攢難以言喻()綠樹(shù)

成蔭()

呵護(hù)馬齒黃()存儲(chǔ)蓄()水慷慨漂泊()稚氣

袒露

三、多音字組詞

藏供泊散攢調(diào)

四、形近字組詞

資()疆()副()卸()試()浸()賜()證()

姿()僵()幅()御()拭()侵()褐()征()

咨()

五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.

()波浩()名()其()不()()說(shuō)手()足()電()雷()水流()()綠

樹(shù)()()

難以()()烈日()()海風(fēng)()()其()不()堅(jiān)()不()無(wú)所()()干()

百()

無(wú)比()()生命()()()()目標(biāo)滴水()()

六、回答問(wèn)題.

1、寫(xiě)出文章大段段意。

2、課文怎樣描寫(xiě)南沙群島缺水情況的?這樣的描寫(xiě)怎樣突出了

〃英雄〃主題?

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇9

一、創(chuàng)設(shè)情境:

同學(xué)們,你們知道嗎?在祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,

那里煙波浩淼、一片汪洋,那里有豐富的漁業(yè)資源,那里蘊(yùn)藏著豐富

的石油等礦藏,這片神奇的國(guó)土就是祖國(guó)的南疆——南沙群島。你們

想欣賞一下它秀麗的景色嗎?(放映南沙群島圖片)同學(xué)們,你們可

曾知道,這里以前沒(méi)有土壤也沒(méi)有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在

這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們

的生活,去了解他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》

二、提出主線:

通過(guò)初讀課文,戰(zhàn)士們?cè)隈v守中遭受的種種困難給我們留下了深

刻的餓印象,并被他們的精神所深深的感動(dòng),下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀

課文,邊讀邊思考:南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難

的過(guò)程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談

一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精

神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

三、匯報(bào)

1、缺淡水:

主要從以下幾方面匯報(bào)。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨

水澡的焦渴心情。

南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來(lái)的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)

〃烤箱〃這一詞語(yǔ)。

何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)〃長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語(yǔ)。

(4)自己蓄水

小結(jié):

南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,霧水是咸的,曬干

后便是白白的鹽花,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海

為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無(wú)法

忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

2、缺蔬菜

出示句子,練習(xí)朗讀

〃半天、切得不能再薄、舍不得〃應(yīng)重讀

3、生活單調(diào)

訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽(tīng)濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什

么?

四、欣賞錄象,激情朗讀

播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況

帶著對(duì)戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段

五、拓展延伸

通過(guò)搜集資料,你對(duì)南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?

六、總結(jié)

文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國(guó)人民

的餓幸福。為了捍衛(wèi)國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的詮釋了英雄的真

諦,那就是〃吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績(jī)才

是我們永恒的追求〃。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不

知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國(guó)的

餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇10

單元分析及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)單元主題解說(shuō)

什么樣的人才是英雄呢?從現(xiàn)今理解,應(yīng)該是才能勇氣過(guò)人的人;

不怕困難,不顧自己,為人民利益而英勇斗爭(zhēng),令人欽佩的人;具有

上述品質(zhì)的人都是英雄。英雄的特點(diǎn)是博大的胸懷,豪邁的氣概,英

武的舉措,不朽的形象。

不同的時(shí)代有不同時(shí)代的英雄,不同民族有不同民族的英雄,不

同國(guó)度有不同國(guó)度的英雄,但是英雄的本質(zhì)是相同的。因此,對(duì)于今

天的中學(xué)生來(lái)說(shuō),了解英雄的光輝事跡,探索英雄的心路歷程,了解

英雄的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)有利于促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀,促

進(jìn)他們高尚道德的形成,情感修養(yǎng)的升華。讓學(xué)生們?cè)谟⑿鄣某绺摺?/p>

偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、英勇的品格中學(xué)會(huì)正視生命,努力上進(jìn),忠于事業(yè),靠

近真理,成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)

脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。

(2)課文內(nèi)容概括

《你,浪花的一滴水》以平實(shí)的筆觸、動(dòng)情的語(yǔ)言深情謳歌著雷

鋒平凡的事跡,簡(jiǎn)樸的生活,既有對(duì)偉岸生命的詠嘆,又有對(duì)年輕早

逝的遺憾,詩(shī)的節(jié)奏,深深敲進(jìn)人們心里。

《金色的魚(yú)鉤》這篇課文記敘長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記黨的

囑托,為照顧三個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地,而不惜犧牲自己生命的故事,

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。

《白衣天使》南丁格爾作為現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育

的奠基人,以其信念和爰心排除萬(wàn)難,為現(xiàn)代人的健康發(fā)展立下不朽

功勛。

《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,堅(jiān)持信念,

誓死不屈的古代英雄。

《南沙衛(wèi)士》記述了當(dāng)代海防戰(zhàn)士的無(wú)私奉獻(xiàn),艱苦中滲透著血

淚的辛勞。

(3)單元學(xué)法建議

因?yàn)楸締卧恼n文涉及到很多歷史知識(shí)和地理知識(shí),所以同學(xué)們

把相關(guān)的歷史知識(shí)和地理知識(shí)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一遍,這樣才能很好地理解

課文。如雷鋒事跡,雷鋒精神。有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的歷史知識(shí)。南丁格爾

獎(jiǎng)的來(lái)歷。漢代有關(guān)蘇武牧羊的史實(shí)。南沙群島的地理位置、特點(diǎn)、

軍事意義。

三.例文學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

生字:滲sh4n稷ji旄m各o笳j語(yǔ)幃w百淼m宿o礁j陪。

潰kui蘸zh3n珊shan瑚hU湍tu2n癬xiWn膩ni黃x匕n

多音字:

形似字:

正音字:脊ji,不讀ji癡chi,不讀chi勛xun,不讀xun

詞語(yǔ):

文豪:杰出的偉大的作家。

羅衣:輕軟有稀孔的絲織品。

社稷:古代指國(guó)家。

潰爛:指肌肉嚴(yán)重腐爛。

恩賜:原指帝王給予賞賜,今泛指因憐憫而施舍。

歪歪扭扭:不正,偏斜。

千方百計(jì):想盡一切辦法。

堅(jiān)忍不拔:堅(jiān)固有韌性,不可動(dòng)搖,形容意志十分堅(jiān)強(qiáng),很有毅

力。

手舞足蹈:雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái),形容高興到了極點(diǎn)。

海枯石爛:海水枯干,石頭風(fēng)化成灰,形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表

示意志堅(jiān)定,永不改變。

作家:

魏鋼焰:當(dāng)代詩(shī)人。

2.能力目標(biāo)

能夠正確地朗誦全詩(shī),理解詩(shī)的思想內(nèi)容。運(yùn)用具體的事例來(lái)表

現(xiàn)人物的高尚情操。

3.思想情感目標(biāo)

理解詩(shī)人對(duì)雷鋒的贊美之情。

理解蘇武堅(jiān)貞不屈的英雄氣節(jié)。

理解駐島戰(zhàn)士艱苦奮斗、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):詩(shī)中的渲染,側(cè)面烘托的手法。

難點(diǎn):平凡中的偉大精神和民族氣節(jié)。

(三)課文分析

1.《你,浪花的一滴水》

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩(shī)。

詩(shī)題揭示了一個(gè)深刻的哲理:平凡中孕育著不平凡,渺小中孕育

著偉大。

全詩(shī)共七節(jié),分三個(gè)部分。

第一部分:(1-3)設(shè)疑。

詩(shī)人開(kāi)篇寫(xiě)了要歌唱的對(duì)象的特點(diǎn):立下無(wú)數(shù)功勛卻是士兵,寫(xiě)

下不朽的詩(shī)文卻是普通人,平凡而又年輕卻滲透億萬(wàn)人的心,緊扣詩(shī)

題;平凡中見(jiàn)奇?zhèn)ィ≈幸?jiàn)大。設(shè)置疑問(wèn),引出下文。

第二部分:(4-6)抒懷。

詩(shī)人將雷鋒比喻成〃反射陽(yáng)光的人〃、〃向黨飛的鳥(niǎo)〃、〃沒(méi)有

浪費(fèi)光的燈〃、〃化成雷的鼓聲〃,贊頌了雷鋒平凡、忘我、樸素、

虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三部分:(7)詠嘆。

用〃青春〃、〃永生〃、〃壯麗〃三個(gè)詞和三個(gè)嘆號(hào)高度贊嘆了

雷鋒年輕有為,精神不朽,事業(yè)壯麗。

縱觀全詩(shī),詩(shī)人用飽蘸情感的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念和敬

仰之情。詩(shī)中反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命為祖國(guó)、為人民、

為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛。

2.《蘇武牧羊》

這是一首歌詞,共分兩部分。

上片:交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他

性格堅(jiān)韌,立場(chǎng)堅(jiān)定,有民族氣節(jié),有爰匡思想的特點(diǎn)。

下片:寫(xiě)蘇武對(duì)家鄉(xiāng)祖國(guó)的思念,用堅(jiān)定的立場(chǎng),堅(jiān)貞的意念使

匈奴對(duì)漢朝拱手稱(chēng)頌。

全詩(shī)寫(xiě)了蘇武在匈奴19年的悲慘經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次磨難,最終回

國(guó)的事,表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,誓死不屈的英雄

氣概。

全詩(shī)運(yùn)用環(huán)境的渲染烘托手法,表現(xiàn)人物的思想性格。

3.《南沙衛(wèi)士》

全文共分五個(gè)部分。

-(1)交待了海軍駐守在南沙子群島的原因。

-(2-4)交待南沙群島的最大困難——缺淡水。

三(5-9)交待南沙駐島部隊(duì)?wèi)?zhàn)士缺少綠色植物的自然困境。

四(10-11)寫(xiě)駐島官兵千方百計(jì)節(jié)水。

五(12-14)通過(guò)一個(gè)小女孩的一幅畫(huà),反映出我們對(duì)南沙艱苦

生活的關(guān)注和對(duì)南沙開(kāi)發(fā)的美好祝愿。

全文以〃缺水〃為主線,層層展開(kāi),讓讀者走近南沙,走近南沙

戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。

全文運(yùn)用了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)和側(cè)面烘托的手法。

【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)

給下列加點(diǎn)字注音。

煙波浩淼蘊(yùn)藏脊梁擦

拭奇癢潰爛搓洗

蘸濕水流湍急積攢油

膩肆虐慷慨

填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成。

()()求精()榮發(fā)展

()()盡致()()玉立

()()會(huì)神眾目()()

三.下列各句沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

a.戰(zhàn)士們頂著烈日開(kāi)始御運(yùn)鋼筋、木材和水泥。

b.戰(zhàn)士腳下的珊瑚礁突然坍踏,一下子跌入海溝。

c.戰(zhàn)士們用紗布蘸著熱水,輪流為他擦身子。

d.菜是長(zhǎng)出來(lái)了,可吃起來(lái)有一種難以言寓的苦味——黃瓜竟比

苦瓜還要苦。

四.閱讀下面這節(jié)詩(shī),回答問(wèn)題。

為什么呵為什么,卻能夠

六億人民的心里,一心向著黨飛!

都念著這個(gè)他呵,

二十二歲士兵的姓名?是才點(diǎn)亮的燈。

他呵,只不過(guò)

是一滴水;每一分光都沒(méi)浪費(fèi)!

卻能夠他呵,

反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝!是剛敲響的鼓;

他呵,卻能把

是剛展翅的鳥(niǎo);每一聲都化成雷!

1.概括這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

2.為什么六億人民的心里,都念著這個(gè)士兵的姓名?結(jié)合你了解

到的雷鋒的故事,說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.為什么詩(shī)人說(shuō)雷鋒是〃一滴水〃、是〃剛展翅的鳥(niǎo)〃、是〃才

點(diǎn)亮的燈〃、是〃剛敲響的鼓〃?

4.仿照下面的詩(shī)句,寫(xiě)一段話(huà)。

例:你,紅旗上的一根纖維,

你,花叢中的紅花一瓣,

你,浪花里最清的一滴,

你,;

你,,

你,。

五.閱讀下文,回答問(wèn)題。

蘇武,留胡節(jié)不辱。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,

雪地又冰天,雁群漢關(guān)飛。

窮愁十九年。白發(fā)娘,

渴飲雪,望兒歸,

饑吞氈,紅妝守空幃。

牧羊北海邊。三更同入夢(mèng),

心存漢社稷,兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)?

旄落猶未還。任海枯石爛,

歷盡難中難,大節(jié)不稍虧。

心如鐵石堅(jiān),終教匈奴心驚膽碎,

夜在塞上時(shí)聽(tīng)笳聲,拱服漢德威。

入耳痛心酸。

1.詞的上片和下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛,表現(xiàn)19年艱苦生活的

句子。

3.〃心存漢社稷,旄落猶未還”一句用了什么描寫(xiě)方法,表現(xiàn)蘇

武堅(jiān)貞不移、效忠漢室的志向?

4.寫(xiě)出表現(xiàn)蘇武的堅(jiān)定立場(chǎng),體現(xiàn)他赤誠(chéng)的爰國(guó)主義精神的句子。

5.寫(xiě)出親情的呼喚沒(méi)有使蘇武投降,更加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。

【試題答案】

—.miaoyunjTcashiyangkui

cudzhantuanzanninuekang

二略

三.c

四.1.歌頌了雷鋒的精神。

2.表達(dá)了人民對(duì)雷鋒的懷念。理解略。

3.前一個(gè)表現(xiàn)了他的平凡,后三個(gè)說(shuō)明了他的年齡。

4.略。

五.1.上片主要交代蘇武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理壓力。下

片主要講即便經(jīng)受19年的思鄉(xiāng)思親的煎熬,蘇武的忠貞意念也沒(méi)有絲

毫的動(dòng)搖,最終叫匈奴人都不得不對(duì)漢朝的德政拱手稱(chēng)頌。

2.雪地又冰天,窮愁十九年。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4.心存漢社稷,旄落猶未還。

5.白發(fā)娘,望兒歸,紅妝守空幃。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇11

《南沙衛(wèi)士》

這長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)

間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的,

我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是

引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)

生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。

最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課

文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。總休感

覺(jué)效果還是可以的!

《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

大興一小張維奪

這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng),而

且是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)

時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

首先:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使課堂進(jìn)入高潮。

在創(chuàng)設(shè)情境時(shí):我上課就放映南沙群島圖片,邊欣賞邊介紹,通

過(guò)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí),我又邊

翻圖片邊放音樂(lè)《小白楊》,讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng),

以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對(duì)南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。

其次:注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要

內(nèi)容,然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

序號(hào)生活片段感受

出示自學(xué)提示:

課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)牛活片段?(10個(gè)字以

內(nèi))用曲線畫(huà)出有關(guān)句子,再寫(xiě)出你的感受。(4字詞語(yǔ))

在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題自主學(xué)習(xí),自

主探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。

第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

此節(jié)課中,我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,如字詞的教學(xué),文章

內(nèi)容的概括,思想品德的教育,即:為了祖國(guó)人民的幸福。為了捍衛(wèi)

國(guó)家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號(hào)詮釋了英雄的真諦,戰(zhàn)士們的精

神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造

了南沙的軍魂,他們不愧是祖國(guó)的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且,還

注重語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。如:在敘述南沙衛(wèi)士六件事中,第一件是每

人每天用水量和來(lái)源,運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明的方法。再將脫衣干活時(shí),通

過(guò)女演員的視角流淚并給予洗衣,采用了側(cè)面描寫(xiě)的方法。還有些小

女孩送給南沙衛(wèi)士的畫(huà),也用了側(cè)面描寫(xiě),烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。

第四、注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

俗話(huà)說(shuō):〃好孩子是夸出來(lái)的〃這句話(huà)對(duì)我啟發(fā)很大。在平時(shí)的

實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到表?yè)P(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中,我也非常注重表

揚(yáng)激勵(lì)作用。如:〃你說(shuō)的真好,是嗎?你給大家讀一讀。誰(shuí)還能像

他那樣說(shuō)一說(shuō)……〃學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可,心情都很高興。

當(dāng)然,這節(jié)課中還有很多的不足。

1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長(zhǎng),我讓學(xué)生采用

默讀的形式,自由讀的形式思考問(wèn)題,并填表。也可能是開(kāi)始采用默

讀,填表,學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。中間也缺乏各種有感情的

朗讀,品味,所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式

的研究和實(shí)踐。

2、教師對(duì)于過(guò)渡語(yǔ)準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)

入狀態(tài)。同時(shí),也造成課堂的銜接和氣氛沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

總之,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,努力改進(jìn)。并繼承

和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺(tái)階。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級(jí)第十二冊(cè))篇12

《南沙P士》教學(xué)反思

《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是

〃英雄“,學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能

力上得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解〃英

雄〃的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:

高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戌守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng),贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó),艱苦奮斗,

追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。首先,我讓

學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式

歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟:1、

圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪

些困難?3、面對(duì)這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓?/p>

的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,

解決這幾個(gè)問(wèn)題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后,讓學(xué)生進(jìn)行全

班交流。學(xué)生通過(guò)找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)感情朗讀體會(huì),

深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)

題進(jìn)行討論L面對(duì)何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱

水給他擦洗身子?2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)

〃為什么〃,引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句

子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊

做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句

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