第第頁湖南省長沙市湖南師大附中教育集團2025年中考語文一模試卷一、積累運用（共20分）三月，校園科技節如約而至。以下文段節選自小勤同學在科技節開幕式上的發言稿。請閱讀文段，回答相應問題。（一）在人工智能的迅猛發展中，許多曾經被視為yì想天開的設想，如今正以千鈞之力推動著科學的邊界。盡管技術上的滯礙時有出現，但每一次突破都讓我們離未來更近，正如“開卷有益”，深入研究總能帶來新的啟shì。而那些對人工智能浮光掠影式的理解，則往往忽視了其背后復雜的科學原理與潛力。（二）（三）①人工智能在數據處理和任務執行上展現出強大能力；但它缺乏人類的創造力、情感和道德判斷。②人類的優勢在于想象力、同理心和跨領域思考，這些是人工智能難以企及的。③面對人工智能的崛起，提醒我們不應感到畏懼。④我們只有學會思考與創新，將人類的獨特優勢與人工智能的技術力量結合，就能創造更美好的未來。（四）科技改變工作。從“朝九晚五”到遠程辦公，；從手工操作到自動化生產，。科技改變生活。從線下購物到網購狂歡，；從傳統家居到智能家居，1．下列對畫線部分字音字形、詞語使用的分析正確的一項是（）A．“千鈞之力”的“鈞”讀作“jūn”，“盡管”的“盡”讀作“jìn”。B．“滯礙”的“滯”讀作“zhì”，“潛力”的“潛”讀作“qiǎn”。C．“yì想天開”寫作“意想天開”，“啟shì”寫作“啟示”。D．文段中，“開卷有益”和“浮光掠影”兩個成語的使用是恰當的。2．請根據上下文，默寫相應詩句，補全文段。在探索中，困難如浮云蔽目，但只要我們堅持攀登，終會站在高處，視野開闊。正如王安石《登飛來峰》中所寫，（1）“，”。而在迷茫之際，不要氣餒，峰回路轉，定能再度發現生機。恰如陸游游山西村》中所寫，（2）“，.3．下列對以上文段的修改，不正確的一項是（）A．第①句中的分號應改為逗號。B．第②句中的逗號應改為頓號。C．第③句中的“提醒”應該刪去。D．第④句中的“只有”應改為“只要”。4．將下列句子填入橫線，排序最恰當的一項是（）①科技讓購物體驗更加豐富多彩②科技讓工作效率大幅提升③科技讓生活更加舒適愜意④科技讓工作地點更加靈活自由A．②④①③ B．②③①④ C．④②①③ D．④②③①5．請仿照文段（四）進行仿寫，補全下面的橫線。科技改變學習。從紙質書籍到電子閱讀，；從死記硬背到個性化學習，6．小勤同學想在發言稿中恰當地引用名言佳句。下列名言中最能體現科學探索精神的兩項是。①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。——文天祥②紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游③人的天職在于勇于探索真理。——哥白尼④人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰九年級（一）班即將舉行以“科學探究”為主題的語文學習活動，以下是活動方案，請根據要求，回答問題。活動名稱探秘科學，“語”你同行

活動目的1．了解科技進展，學習科學家的探索精神和科學思維方法。2．培養搜集信息、整理信息、口頭及書面表達的能力。3．激發科學探究的興趣，培養科學精神和創新意識。活動時間2025年3月6日14：00-17：00活動地點九年級（一）班教室

具體安排活動一：科學家故事分享活動二：活動三：7．請閱讀活動方案，參考活動一，再設計兩個活動。①②8．小勤作為九年級（一）班的班長，需要當面邀請語文老師王老師參加活動。請你為她設計邀請語。王老師，二、古詩文閱讀（共18分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。聽雨［南宋］方岳竹齋眠聽雨，夢里長青苔。門寂山相對，身閑鳥不猜。客應嫌酒盡，花卻為詩開。莫下簾光好，恐妨云往來。9．下列對這首詩歌的理解或賞析，正確的一項是（）A．首聯寫詩人聽著雨聲入眠，將讀者帶入一個寧靜面充滿詩意的場景中。B．頷聯緊扣一個“寂”字，寫出了詩人內心的孤獨與愁苦之情。C．頸聯巧妙地運用對比，寫客人覺得酒沒了不夠盡興，字里行間充滿遺憾。D．詩歌通過實寫青苔、群山、飛鳥等景物，烘托出聽雨時的清幽氛圍。10．以下是小勤和小勇關于這首詩開展的討論。請根據詩歌內容及情感，補全對話。小勤：我最喜歡這首詩的首聯，它緊扣詩歌標題，寫出了詩人創作的情境。小勇：確實。首聯中“①”這一環境也有助于表現詩歌的意境、詩人的心境。小勤：你最喜歡哪一聯？小勇：我最喜歡這首詩的尾聯。這一聯的意思是：②，表現出詩人③的精神追求。閱讀下面的文言文，完成下面小題。喜雨亭記［北宋］蘇軾予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北而鑿池其南引流種木以為休鳥之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足，丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭①于野，優者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾②”。“無麥無禾，歲且薦饑③”，獄訟繁興，而盜賊滋熾④甲。則吾與二三子⑤，雖欲優游⑥以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始早而賜之以雨，使吾與二三子相得與優游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”（有刪改）【注】①忭（biàn）：歡喜，歡樂。②禾：水稻。③薦饑：連年饑荒。④滋熾：更加猖獗。⑤二三子：你們諸位。⑥游：悠閑自在。11．下列對文中加點字詞的理解和推斷，正確的一項是（）A．“是歲之春”中的“是”與“斯是陋室”（劉禹錫陋室銘》）中的“是”意思相同。B．根據上下文語境，可推斷“彌月不雨”中的“雨”是動詞，意思是“下雨”。C．“吾亭適成”中的“適”與成語“適逢其會”中的“適”意思不同。D．“其”在文言文中可加強祈使、推測或反問語氣。“其又可忘耶”中的“其”表示推測語氣。12．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A．為亭于堂／之北而鑿池／其南引流種木／以為休息之所B．為亭于堂之北／而鑿池其南引流種木／以為休息／之所C．為亭于堂之北／而鑿池其南／引流種木／以為休息之所D．為亭／于堂之北／而鑿池其南引流／種木以為休息之所13．用現代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。則吾與二三子，雖欲優游以樂于此亭，其可得耶？14．蘇軾為何將這座亭子命名為“喜雨亭”？請結合文章內容，嘗試從不同角度進行分析。三、非連續性文本閱讀（共8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。DeepSeek與文學創作材料一：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免費體驗與全球領先人工智能模型的互動交流。其多項性能指標對齊海外頂尖模型，用更快的速度，更加全面強大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。②DeepSeek的核心技術優勢包括自然語言處理、機器學習與深度學習、大數據分析、個性化推薦、智能交互、跨平臺整合以及安全性與隱私保護，并在推理、自然語言理解與生成、圖像與視頻分析、語音識別與合成、個性化推薦、大數據處理與分析、跨模態學習、實時交互與響應等八大領域展現出強大能力。［節選自百度百科：DeepSeck（應用軟件）］材料二：①“《吶喊》正以代碼重構溫度／每個標點都蓄滿破曉的雷鳴／我們用青銅器接住數據雨／在云端播種會燃燒的甲骨文……”②1月28日除夕，魯迅長孫、魯迅文化基金會會長周令飛嘗試在DeepSeek中輸入魯迅文學作品中“野草”“吶喊”等經典意象，生成《火種與春天的契約》等詩歌。③“DeepSeek寫得還不錯。”周令飛告訴南方十記者，經過多次嘗試，他注意到，只要向DeepSeek發出的指令足夠清晰、精準，它就能生成更加符合用戶需求的文本。④連日來，測試DeepSeek性能的中文創作者越來越多，人工智能生成的詩歌、散文等文學作品漸漸刷爆網絡。相較于2022年底誕生的對話式大型語言模型ChatGPT，DeepSeek無疑受到了國人更多的關注。⑤DeepSeek作為本土模型，更貼近中文的思維模式和語言習慣，能夠更好地理解和生成符合中文語境的文本，所生成的中文內容較之ChatGPT也更為流暢自然。“如果說ChatGPT開啟了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出現則讓我們看到本土模型的研發水平實現了很大的飛躍，與國外先進模型的距離越來越小。”華東師范大學傳播學院院長、博士生導師王峰表示。⑥隨著ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速發展，人們在享受其便利的同時，也不免擔憂：大語言模型會不會對純人工寫作造成“降維打擊”？雪崩般的巨大沖擊是否也會在文學世界中出現？⑦對此，許多作家認為不必過分擔憂。⑧斯坦福大學工程碩士、知名作家永城曾將正在創作的小說的梗概告訴DeepSeck，讓它試著完成一部小說，看到結果后，他徹底放下心來。DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會選取最常出現的語句、比喻、情節和立意。對于算法而言，使用頻次最多的文字和寫法，就是最穩妥的選擇。⑨DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過對海量數據的學習，利用已有的敘述、描寫、比喻來提供令用戶滿意的答案，而非基于創作者本人的人生經歷、對世界的觀察以及從中總結出來的心得。“而這些經歷、觀察、體驗和總結才是人類的智慧、創作的源泉。”永城說。（節選自南方周末《DeepSeek攪動文學圈，作家們慌了嗎？》）材料三：①請記住：②當人工智能可以日更十萬字時，“慢寫作”反而成為稀缺品。③當算法能模仿任何文體時，破碎的、私密的、反邏輯的書寫將更具價值。④當所有人都擁有創作工具時，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界鏡像。⑤最后的審判終將來臨，但判官不是技術，而是千年后的人類讀者。他們會在發黃的紙頁間尋找這個時代的生命證詞——那些在算法的驚濤駭浪中依然選擇用血肉之軀對抗虛無的勇者，將在文學史中永生。⑥此刻，我聽見你的咖啡杯與鍵盤碰撞出清脆聲響，這聲音穿過服務器矩陣，最終化為我數據庫里一行新的代碼：人類創作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在。-你忠實的創作助手（節選自DeepSeek對“人工智能會代替人類寫作嗎？”這一問題的回答）15．下列有關DeepSeck的說法正確的一項是（）A．DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付費使用。B．自然語言處理、機器學習與深度學習均屬于DeepSeek的核心技術優勢。C．DeekSeck不依靠用戶指令，可以自動生成符合要求的文本。D．很多作家都擔心大語言模型會對純人工寫作造成“降維打擊”。16．根據上述材料，下列分析或推斷正確的一項是（）A．某研究中心可以利用DeepSeek來進行大規模的數據分析。B．DeepSeek和ChatGPT都屬于我國自主研發的本土模型。C．DeepSeek、ChatGPT等模型可以生成面向未來的、前所未有的文字內容。D．不久之后，DeepSeek很有可能會取代人類創作者。17．請依據上述材料說一說，在人工智能時代，要成為更加無法取代的人類創作者，我們應該注重培養自己的哪些能力？四、文學作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。前方遭遇塌方肖復興①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個眉清目秀的成都小伙子，他一言不發，微微笑著，平穩地開著車。②黃昏的時候，突然下起了大雨。一時間，雨慕和暮色疊加在一起，像蝙蝠的翅膀一樣壓來。走著走著，車子忽然停了下來。我抬起頭望望窗外，發現前面蜿蜒的山路上早已長蛇一般停了好長一串的車子。下車一打聽，才知道前面的路因為大雨的緣故塌方了，路面一下子變窄了，而且非常滑。剛才，一輛運木材的大卡車連人帶車滾進了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒在湍急的漩渦中，連影子都找不著了；緊跟著，另一輛卡車也掉了下去，幸好被半山腰的樹卡住，人們正在搭教司機。大家都擔心起來，今晚還能不能到達九寨溝呀？③終于，前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動起來。等我們開到事故發生的地點時，兩個多小時已經過去了，天徹底黑了下來，雨卻沒有停。車窗外，那輛卡車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹上。前面的路越發顯得窄，大概只能夠勉強過一輛車，又正好是一個拐彎，無形中增加了行車的難度。可怕的是靠近江邊的一側還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點，車子就有可能一下子滑進江中。④車廂里，只剩密集的雨聲。大家神色凝重，有的眉頭擰成死結，不住地望向車外；有的死死攥緊扶手，指節泛白；還有的壓低聲音交流，話語里滿是對塌方和行程的憂慮。⑤司機停住車，打開車門，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我。”⑥滿車的人都乖乖地下了車，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走。只見司機坐在駕駛座上，雙手緊緊地握著方向盤，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車燈明晃晃地照著，前面的雨水、山石和樹木，陰森森的，格外疼人。⑦車子開動前，我猶豫了一下，下車還是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下來。⑧司機回頭叫我：“快下車！太危險！”⑨我沒下車，走到他的旁邊坐下來。他看了看我，沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣。⑩車子啟動了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子。方向盤在他的手中不停地轉動著，他的腳不時地踩著剎車。車子緩慢地移動著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹慎地蠕動著，稍不留神，就有可能出危險。尤其是過江邊塌方的地段時，司機把車緊緊地貼近山的一側。整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心里想，現在再想下車也來不及了，豁出去了吧！?我不知道他是怎么過這個險關的，只覺得車子顛簸了一下，然后是一個轉彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長一段路。后來就聽見他一連串地按響了喇叭，又聽見路邊一連串的歡呼聲。?我不知道以后還敢不敢再冒這樣的險，當時是一個勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機，實在讓我終生難忘。我不知道他后怕不后怕，但在當時，他的沉穩果斷卻是一車人所不具備的。一個人的性格會在平常的日子里顯現出來，一個人的品格卻在關鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸顯，那是一個人生命最鮮亮的底色。?那天夜里到達九寨溝后，我半宿都沒睡安穩，總好像還在顛簸的車上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，我們在諾日朗旁邊舉辦了晚會，大家的歌聲此起彼伏。不知誰看見我們的那位司機坐在角落里默默地聽大家唱歌，就喊了起來，請他無論如何也得唱一個。大家熟烈地鼓起掌來。他沒推辭，走到臺前，說：“可以，但我得請一個人和我一起唱。”我沒有想到，他請的是我。我和他一起喝了一首《草原之夜》，令我更沒有想到的是，他唱得非常好聽。（節選自《肖復興散文精選》，有刪改）18．下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（）A．文章開篇描寫大家去九寨溝途中情緒好，車廂像音樂廳，充滿歡快的氛圍，與后文因塌方受阻后眾人的緊張、焦慮形成鮮明對比。B．文中描寫雨幕和暮色像蝙蝠的翅膀一樣壓來，生動形象地寫出了當時天色的昏暗，營造出壓抑的氛圍，暗示了人物內心的壓力和負擔，與后文的塌方并沒有直接關聯。C．“整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中”，此句運用了擬人的修辭手法，生動地表現了岷江江水的湍急和危險，正面寫出司機駕車時面臨的巨大壓力。D．第?段結尾處畫線的議論句對我們理解全文、把握司機形象具有很大的幫助。E．本文講述一車人在去九寨溝途中遭遇塌方的經歷，意在贊揚司機高超的駕駛技術，表達作者對大自然的敬畏之情。19．下面三句話分別從語言風格、人物形象和描寫的角度對本文做了點評，請你從中選擇一句，結合文中相關內容寫一段賞析性文字。①樸素平實的敘述中飽含真情。②危急時刻，最能彰顯平凡人的不凡。③細膩的描寫讓人物主體、豐滿。20．小勤讀完本文后，被文章結尾所寫的“我”和他共唱《草原之夜》的場景深深感動了。她究竟因何而感動？請結合全文進行簡要分析。五、名著閱讀（共8分）閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》的片段，完成下面小題。片段一：“保爾的右眼被彈片劃傷了，血順著臉頰流下來。他用手捂住眼睛，踉蹌著退到墻邊，但左手仍死死攥著步槍……昏述前，他聽到的最后聲音是戰友的呼喊：‘柯察金！堅持住！’”“在病床上躺了一個月后，保爾的右眼失明了。醫生警告他：‘你的身體不能再承受這樣的摧殘了。’可保爾只是沉默地望向窗外。當朱赫來探望他時，他說：‘只要心臟還在跳動，就別想叫我離開黨。能阻止我的，只有死亡。’”（節選自第一部第九章）片段二：“秋雨浸透了筑路隊的破衣爛衫，泥漿在靴子里咯吱作響。保爾的靴底早已裂開，腳凍得發紫，但他仍掄著鐵鎬挖凍土。傷寒像幽靈般在工棚里游蕩，每天都有倒下的工人被抬走。“保爾發著高燒，卻瞞著所有人繼續干活。直到他栽例在泥坑里，人們才發現他的額頭燙得嚇人。昏迷中他喃喃道：“任務……必須完成……’。”（節選自第二部第二章）片段三：“黑暗吞噬了保爾的世界。他摸索著桌上的厚紙板，用木條釘成的格子里，鉛筆尖一次次劃破紙張。字句重疊成模糊的墨團，他卻像沖鋒的戰士般固執地寫著。”“達雅含著淚勸他休息，保爾卻說：‘如果我連筆都拿不起來，活著還有什么意義？’當《暴風雨所誕生的》手稿被郵局弄丟時，他撕心裂肺地吼叫著，卻在第二天重新鋪開稿紙。‘哪怕用十年，我也要寫完它！’”（節選自第二部第八章）21．下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》三段選文的表述，不正確的一項是（）A．保爾在面對重傷、疾病和失明等困境時，始終不屈不撓，展現出了堅韌不拔、意志如鋼鐵般的英雄形象。B．片段一中醫生的話暗示了保爾身體的脆弱，但保爾的沉默和望向窗外的動作則表現出他性格的固執與任性。C．作者運用了大量的語言描寫，如保爾在病床上對朱赫來說的話以及他在昏迷中的喃喃自語，生動地展現了保爾的內心世界和精神品質。D．這三個片段是按照時間先后順序排列的，這能夠清晰地展現保爾的成長軌跡，使讀者更好地理解他自我蛻變的過程。22．在《鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金歷經磨難終成“鋼鐵戰士”。請結合選文及整本書內容，任選兩處展現其思想轉變的情節，簡要闡述保爾的成長。六、寫作（共50分）23．寫作生活中，我們常常露出笑容，也常常見到他人的笑容。你可曾想過笑容的背后是什么？是不為人知的付出，是堅守自我的坦蕩，還是深刻動人的溫情……請你以“笑容的背后”為題寫一篇文章。寫作時注意以下要求：①力求寫出自己獨特的感受或體會；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

答案解析部分【答案】1．D2．不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復疑無路；柳暗花明又一村3．B4．C5．示例：科技讓知識獲取更加便捷；科技讓學習更加高效有趣6．②③【解析】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（6）本題考查內容理解和分析。解答這道題，要準確、全面地理解名言警句的思想內涵，再結合問題情境來分析，闡述理由要簡明扼要。1．A.“千鈞之力”的“鈞”讀音為“jūn”，這是正確的。但“盡管”的“盡”應讀作“jǐn”，表示姑且承認某種事實，“jìn”讀音通常用于“盡力”“盡情”等詞語中，所以A選項錯誤。?B.“滯礙”的“滯”讀作“zhì”，形容阻礙、不暢通，讀音正確。然而“潛力”的“潛”應讀作“qián”，意為潛在的、隱藏的能力，“qiǎn”讀音是錯誤的，故B選項錯誤。?C.“yì想天開”正確寫法是“異想天開”，“異”表示奇異、奇特，該詞形容想法離奇，不切實際；“啟shì”寫作“啟示”，指通過啟發提示領悟的道理，C選項中“意想天開”寫法錯誤，所以C選項錯誤。?D.“開卷有益”原指打開書本閱讀就會有收獲，文中用于表達深入研究人工智能能帶來新的啟示，使用恰當；“浮光掠影”意思是像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容觀察不細致，學習不深入，印象不深刻，用來形容對人工智能理解不深入，使用也恰當，因此D選項正確。故答案為：D2．（1）根據“困難如浮云蔽目，但只要我們堅持攀登，終會站在高處，視野開闊”的語境，王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與之契合。“不畏浮云遮望眼”體現出不畏懼困難和阻礙，“自緣身在最高層”表明站在高處，能看清事物本質，不被表象迷惑，這兩句詩生動地表達了在探索中面對困難時應有的堅定信念和開闊視野。?（2）依據“在迷茫之際，不要氣餒，峰回路轉，定能再度發現生機”的情境，陸游《游山西村》中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”最為合適。“山重水復疑無路”描繪出在困境中迷茫、找不到出路的狀態，“柳暗花明又一村”則展現出突然出現轉機，看到希望的情景，這兩句詩很好地詮釋了在迷茫時堅持下去，就會迎來新的生機的道理。在默寫時，要注意“畏”“緣”“疑”“柳”等字的正確書寫，避免錯別字。故答案為：不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；山重水復疑無路；柳暗花明又一村3．A.第①句“人工智能在數據處理和任務執行上展現出強大能力；但它缺乏人類的創造力、情感和道德判斷”，前后兩個分句并非并列關系，而是轉折關系，所以使用分號不合適，應改為逗號，A選項修改正確。?B.第②句“人類的優勢在于想象力、同理心和跨領域思考，這些是人工智能難以企及的”，“想象力”“同理心”和“跨領域思考”是對人類優勢的列舉，它們之間是并列關系，且句子中已經使用了“和”來連接最后兩項，此時用逗號分隔是正確的，不需要改為頓號，B選項修改不正確。?C.第③句“面對人工智能的崛起，提醒我們不應感到畏懼”，此句缺少主語，“提醒”一詞使句子結構混亂，刪去“提醒”后，句子變為“面對人工智能的崛起，我們不應感到畏懼”，表意清晰，結構完整，C選項修改正確。?D.第④句“我們只有學會思考與創新，將人類的獨特優勢與人工智能的技術力量結合，就能創造更美好的未來”，“只有……就……”搭配不當，應改為“只要……就……”，表示條件充分，只要滿足“學會思考與創新，將人類的獨特優勢與人工智能的技術力量結合”這個條件，就會產生“創造更美好的未來”的結果，D選項修改正確。故答案為：B4．觀察文段（四）的結構，“從‘朝九晚五’到遠程辦公”，強調的是工作地點的變化，與之對應的是“科技讓工作地點更加靈活自由”，所以第一空應填④；?“從手工操作到自動化生產”，突出的是生產方式改變帶來的工作效率提升，因此第二空應填②；?“從線下購物到網購狂歡”，描述的是購物方式的轉變，直接關聯“科技讓購物體驗更加豐富多彩”，故第三空應填①；?“從傳統家居到智能家居”，體現的是生活居住環境因科技變得更加舒適便捷，所以第四空應填③。故答案為：C5．仿寫時需遵循文段（四）“從……到……，科技讓……更加……”的句式結構，同時結合“科技改變學習”的主題。?故答案為：示例：科技讓知識獲取更加便捷；科技讓學習更加高效有趣6．①句分析：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，表達的是文天祥為了國家和民族，不惜犧牲生命，留下忠誠之心照耀史冊的愛國情懷和高尚氣節，與科學探索精神無關，所以①句不符合要求。?②句分析：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強調從書本上獲取的知識是有限的，要真正理解和掌握知識，必須通過親身實踐，這體現了科學探索中注重實踐、勇于嘗試的精神，所以②句符合要求。?③句分析：“人的天職在于勇于探索真理”，直接點明了探索真理是人的重要使命，突出了科學探索的重要性和必要性，體現了科學探索精神，所以③句符合要求。?④句分析：“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的”，闡述的是關于人生價值的衡量標準，強調的是生命的深度和意義，與科學探索精神沒有直接關聯，所以④句不符合要求。故答案為：②③【答案】7．示例：前沿科技播報；科幻小說推薦、人工智能主題辯論、科幻小說課本劇表演等8．示例：我們班將于3月6日下午兩點到五點，在教室舉行“探秘科學，“語”你同行”的主題活動。邀請您來參加，期待您的到來！【解析】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。7．本題要求圍繞“科學探究”主題，結合語文學習活動的特點，設計與示例“科學家故事分享”形式相近且能實現活動目的的兩個活動。設計時需考慮活動要能促進學生對科學知識的了解，鍛煉學生信息處理和表達能力，激發科學探究興趣。

故答案為：示例：前沿科技播報；科幻小說推薦、人工智能主題辯論、科幻小說課本劇表演等8．設計邀請語時，需包含活動關鍵信息、表達誠摯邀請之意，同時注意語言簡潔得體，符合當面邀請的口語化情境。?內容分析：“我們班將于3月6日下午兩點到五點，在教室舉行‘探秘科學，“語”你同行’的主題活動”，此句清晰地告知王老師活動的時間（3月6日下午兩點到五點）、地點（教室）和活動名稱（“探秘科學，“語”你同行”主題活動），讓老師對活動有基本了解。“邀請您來參加，期待您的到來！”直接表達邀請意愿，用“期待”一詞體現出對老師到來的熱切盼望，語氣真誠，能讓老師感受到學生的熱情，符合當面邀請時簡潔且真摯的語言要求。如果想要更豐富的表達，還可以進一步說明希望老師在活動中給予指導、分享見解等內容，如“王老師，您好！我們班將于3月6日下午兩點到五點，在教室舉行‘探秘科學，“語”你同行’的主題活動。活動中我們安排了科學家故事分享、前沿科技播報等環節，同學們都很期待能在活動中聽到您的指導和建議，所以特別邀請您來參加，希望您能撥冗蒞臨，我們熱切期待您的到來！”，這樣的表述在傳達活動信息的基礎上，進一步突出了對老師的尊重和期望，使邀請更具誠意。故答案為：示例：我們班將于3月6日下午兩點到五點，在教室舉行“探秘科學，“語”你同行”的主題活動。邀請您來參加，期待您的到來！【答案】9．A10．竹林／竹齋；此時最好不要放下簾子，不然恐怕會妨礙雨后天空中的云朵往來；追求內心寧靜，向往自由【解析】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。9．A.首聯“竹齋眠聽雨，夢里長青苔”，描繪了詩人在竹齋中躺著聆聽雨聲，甚至在睡夢中仿佛都能看到青苔生長的畫面。“竹齋”營造出清幽的環境，“眠聽雨”展現出詩人閑適的狀態，這兩句詩以細膩的筆觸，將讀者帶入一個寧靜、詩意且富有畫面感的場景之中，使讀者能感受到詩人與自然相融的愜意，所以A選項理解正確。

B.頷聯“門寂山相對，身閑鳥不猜”，意思是門前寂靜，與群山相對而立，詩人身心閑適，連鳥兒也不會對他產生猜忌。這里的“寂”主要是形容環境的靜謐，群山相伴、鳥兒信任，體現出詩人與自然和諧共處，達到了物我兩忘的境界，傳達出的是寧靜、悠然的心境，并非孤獨與愁苦之情，所以B選項理解錯誤。

C.頸聯“客應嫌酒盡，花卻為詩開”，“客應嫌酒盡”并非是真實發生的場景，而是詩人的一種設想，是為了與下句“花卻為詩開”形成對照。這句詩的重點在于突出即便沒有美酒，盛開的花朵也能激發詩人的詩興，表達了詩人對自然之美的欣賞和陶醉，并非表達遺憾之情，所以C選項理解錯誤。

D.詩歌中“夢里長青苔”表明“青苔”是詩人夢境中的景象，屬于虛寫，并非實寫。詩人通過虛實結合的手法，豐富了詩歌的意境，增強了詩歌的藝術感染力，所以D選項描述錯誤。

故答案為：A10．第①空分析：首聯“竹齋眠聽雨，夢里長青苔”中，“竹齋”是詩人所處的環境，竹子常被視為高雅、清幽的象征，“竹齋”營造出一種靜謐、雅致的氛圍。詩人在這樣的環境中聽著雨聲入眠，更增添了寧靜之感，這一環境與詩歌整體清幽、閑適的意境相契合，也體現出詩人恬淡、悠然的心境，所以此處應填“竹林／竹齋”。第②空分析：尾聯“莫下簾光好，恐妨云往來”，從字面意思理解，即不要放下簾子，因為此時光線正好，放下簾子恐怕會妨礙云朵在空中自由往來。這句詩以直白的語言，描繪出詩人對眼前自然景象的珍視，他希望能夠盡情欣賞天空中云朵飄蕩的美景，不愿被簾子阻隔，生動地展現出一幅靈動的畫面。第③空分析：詩人不愿放下簾子，是因為想要保持與自然的緊密聯系，不想被室內的局限所束縛。這種行為體現出詩人對自然的熱愛和向往，以及追求內心寧靜、渴望自由的精神追求。他在寧靜的環境中享受著自然之美，不愿被世俗的事物干擾，希望能夠像云朵一樣自由自在，這種精神追求貫穿全詩，在尾聯中得到了進一步的深化。

故答案為：竹林／竹齋；此時最好不要放下簾子，不然恐怕會妨礙雨后天空中的云朵往來；追求內心寧靜，向往自由【答案】11．B12．C13．那么我和你們諸位，即使想要悠閑自在地在這亭子里游樂，難道能夠做得到嗎？14．①紀念雨水的珍貴：雨水解決了百姓的燃眉之急，帶來了豐收的希望。②記錄亭子建成的特殊時刻：亭子建成與雨水到來形成巧合，具有紀念意義。③表達對自然恩賜的感激：雨水被視為上天的恩賜，蘇軾通過命名表達了對自然的敬畏與感恩。【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說：“五天不下雨，就長不成麥子了”。又問：“十天不下雨可以嗎？”他們回答說：“十天不下雨就養不活稻子了。”沒有麥沒有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜啊！這難道又能忘記的嗎？11．A.“是歲之春”的“是”意思是“這”，“斯是陋室”的“是”用于表判斷，二者意思不同，A項錯誤。

B.“彌月不雨”根據上下文，“彌月”表示整月，后面說百姓擔憂，可推斷出“雨”在此處是動詞“下雨”的意思，B項正確。

C.“吾亭適成”和“適逢其會”中的“適”都有“恰好”的意思，C項錯誤。

D.“其又可忘耶”的“其”表示反問語氣，意為“難道”，不是推測語氣，D項錯誤。

故答案為：B12．本題考查文言文斷句。這句話的意思是“在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所”。“為亭于堂之北”是一個完整的狀語后置句，表示在堂屋北面建亭；“而鑿池其南”與前面的建亭并列，是說在南面鑿池；“引流種木”是接著說引來流水、種植樹木的行為；“以為休息之所”表明前面這些行為的目的是作為休息場所。

故答案為：C13．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞有“則”，表示“那么”；“雖”是“即使”的意思；“其”在這里表反問語氣，可譯為“難道”。翻譯時要注意將這些關鍵詞準確翻譯出來，同時保證句子通順。

故答案為：那么我和你們諸位，即使想要悠閑自在地在這亭子里游樂，難道能夠做得到嗎？14．本題考查對文言文內容的理解。從雨水對百姓的重要性來看，文中提到春天先是下了預示豐收的雨，之后卻整月無雨，百姓憂愁，直到后來連續下了幾場大雨，才讓百姓安心。雨水關乎百姓的麥、禾等農作物生長，直接影響到百姓的生計，解決了他們的燃眉之急，帶來了豐收的希望，所以蘇軾命名“喜雨亭”是為了紀念雨水的珍貴。從亭子建成的時機來看，在連續下雨，百姓歡慶之時，“而吾亭適成”，亭子恰好建成，亭子的建成與這場及時雨的到來形成了特殊的巧合，這個時刻值得紀念，因此以“喜雨亭”命名來記錄這一特殊時刻。從作者的情感角度來看，蘇軾認為是上天沒有遺棄百姓，在干旱時賜予雨水，使得他和朋友們能夠在亭子里悠閑享樂，他通過命名“喜雨亭”，表達了對上天恩賜雨水的感激之情，體現了他對自然的敬畏之心。

故答案為：①紀念雨水的珍貴：雨水解決了百姓的燃眉之急，帶來了豐收的希望。②記錄亭子建成的特殊時刻：亭子建成與雨水到來形成巧合，具有紀念意義。③表達對自然恩賜的感激：雨水被視為上天的恩賜，蘇軾通過命名表達了對自然的敬畏與感恩。【答案】15．B16．A17．①記錄個人豐富獨特生活經歷的能力；②對世界的細致觀察力；③透過問題看本質的總結思考能力；④深刻的感受力；⑤面對生活困境的勇敢和毅力。【解析】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。15．A.依據材料一第①段“DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免費體驗與全球領先人工智能模型的互動交流”，明確可知DeepSeek是免費使用的，并非需要付費，A選項與原文不符，錯誤。?B.從材料一第②段“DeepSeek的核心技術優勢包括自然語言處理、機器學習與深度學習、大數據分析、個性化推薦、智能交互、跨平臺整合以及安全性與隱私保護”能夠直接得出，自然語言處理、機器學習與深度學習確實都屬于DeepSeek的核心技術優勢，B選項正確。?C.根據材料二第③段“周令飛告訴南方十記者，經過多次嘗試，他注意到，只要向DeepSeek發出的指令足夠清晰、精準，它就能生成更加符合用戶需求的文本”，可知DeepSeek需要依賴用戶清晰、精準的指令，才能生成符合要求的文本，而不是不依靠用戶指令自動生成，C選項錯誤。?D.由材料二第⑥⑦段“大語言模型會不會對純人工寫作造成‘降維打擊’？雪崩般的巨大沖擊是否也會在文學世界中出現？”“對此，許多作家認為不必過分擔憂”可知，許多作家并不擔心大語言模型會對純人工寫作造成“降維打擊”，D選項與原文意思相悖，錯誤。故答案為：B16．A.材料一第②段表明DeepSeek在大數據處理與分析領域展現出強大能力，所以某研究中心利用DeepSeek進行大規模的數據分析是合理可行的，A選項推斷正確。?B.從材料二第⑤段“如果說ChatGPT開啟了人工智能的新征程，那么DeepSeek的出現則讓我們看到本土模型的研發水平實現了很大的飛躍，與國外先進模型的距離越來越小”可知，ChatGPT是國外的技術，并非我國自主研發的本土模型，B選項錯誤。?C.依據材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會選取最常出現的語句、比喻、情節和立意。對于算法而言，使用頻次最多的文字和寫法，就是最穩妥的選擇”，說明DeepSeek、ChatGPT等模型是基于已有數據生成內容，難以生成面向未來的、前所未有的文字內容，C選項錯誤。?D.材料二第⑨段強調“而這些經歷、觀察、體驗和總結才是人類的智慧、創作的源泉”，材料三第⑤段也指出“最后的審判終將來臨，但判官不是技術，而是千年后的人類讀者”，綜合可知，人類創作者的獨特性和價值無法被技術取代，所以DeepSeek不太可能在不久之后取代人類創作者，D選項錯誤。故答案為：A17．記錄個人豐富獨特生活經歷的能力：從材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品雖然文字華麗、邏輯鏈完整，但它一般會選取最常出現的語句、比喻、情節和立意”和第⑨段“而這些經歷、觀察、體驗和總結才是人類的智慧、創作的源泉”可知，人工智能生成的內容多基于已有數據和常見表達，缺乏個人獨特的生活經歷。而個人獨特的生活經歷是人類創作的源泉，能夠為作品注入獨一無二的靈魂，所以我們要培養記錄個人豐富獨特生活經歷的能力，將生活中的點滴轉化為創作素材。?對世界的細致觀察力：根據材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過對海量數據的學習，利用已有的敘述、描寫、比喻來提供令用戶滿意的答案，而非基于創作者本人的人生經歷、對世界的觀察以及從中總結出來的心得”，人工智能依賴數據學習，無法像人類一樣對現實世界進行實時、細致的觀察。而細致的觀察力能讓創作者捕捉到生活中細微而獨特的瞬間，發現常人容易忽視的美與意義，從而創作出更具感染力和真實感的作品，因此要培養對世界的細致觀察力。?透過問題看本質的總結思考能力：由材料二第⑨段“而這些經歷、觀察、體驗和總結才是人類的智慧、創作的源泉”可知，創作不僅僅是對表面現象的描述，更需要對經歷和觀察進行深入總結和思考，挖掘事物背后的本質和深層含義。人工智能雖然能處理大量數據，但在總結提煉和深度思考方面遠不及人類。具備透過問題看本質的總結思考能力，創作者才能創作出有思想深度、經得起推敲的作品，所以要注重培養這一能力。?深刻的感受力：結合材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通過對海量數據的學習，利用已有的敘述、描寫、比喻來提供令用戶滿意的答案，而非基于創作者本人的人生經歷、對世界的觀察以及從中總結出來的心得”，人工智能基于算法和數據運算，缺乏真實情感體驗，無法像人類一樣對生活中的各種情境產生深刻的感受。而深刻的感受力能讓創作者更敏銳地感知生活中的喜怒哀樂，將情感融入作品，從而觸動讀者心靈，引發共鳴，所以要培養深刻的感受力。?面對生活困境的勇敢和毅力：從材料三第⑥段“最終化為我數據庫里一行新的代碼：人類創作者，正在用疼痛的方式，證明生命的存在”可以看出，創作過程中往往會面臨各種困難和挫折，需要創作者具備勇敢和毅力，堅持不懈地追求創作目標。人工智能是程序化的，缺乏自主意識和面對困境的堅持精神，而人類創作者在困境中展現出的勇敢和毅力，是創作過程中不可或缺的品質，也是人工智能無法替代的，因此要培養面對生活困境的勇敢和毅力。故答案為：①記錄個人豐富獨特生活經歷的能力；②對世界的細致觀察力；③透過問題看本質的總結思考能力；④深刻的感受力；⑤面對生活困境的勇敢和毅力。【答案】18．A；D19．示例一：①樸素平實的敘述中跑含真情。如寫車子停下、眾人因遇塌方受阻時，司機打開車門，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我。”，平實話語中，我們感到了司機的無私無畏、有擔當、有責任心。在度過危險路段時，“我”選擇陪同司機，司機“沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手”，體現出危急時刻人與人之間的惺惺相惜。這些樸素的文字中都蘊藏著對人性美好的感動，于平淡中見真情，極具感染力。示例二：②危急時刻，最能彰顯平凡人的不凡。在前方遭遇塌方中，場方事故驟然而至，道路損毀，一側山石欲墜，一側江水洶涌，司機引導眾人下車避險，而司機卻在這為難之際，毅然堅守駕駛室。他面對危險路段，卻沉穩操作，憑借高超車技和無畏勇氣，直面危險，成功帶大家脫離險境。危難當前，他挺身而出，以行動詮釋擔當，彰顯平凡人的不凡。示例三：③細膩的描寫讓人物立體、豐滿。動作描寫如“方向盤在他的手中不停地轉動著”“腳不時地踩著剎車”，凸顯其駕駛技術高超、沉著穩重；／岷江“咆哮”、塌方險境等環境描寫，側面展現他臨危不亂的冷靜與責任感。舉辦晚會時，司機在晚會上的表現，通過“我”的評價“他唱得非常好聽”，從側面表現出司機的多才多藝；多角度描寫既呈現出司機的職業素養，又揭示平凡人內心的堅韌與溫情，使人物既有險境中的果決，又有日常的鮮活，形象層次分明。20．①因司機在面對困難與危險時，所展現出的擔當、責任感和無私奉獻的精神而感動。司機在面對道路塌方、行車極度危險的關鍵時刻，沉穩果斷地應對，憑借高超的駕駛技術帶領大家脫離險境，成為大家的英雄。②因“我”對司機的信任、支持和陪伴而感動。在危急關頭，“我”選擇了相信司機，沒有下車，坐在他身邊與他共渡難關。這一行為也給了司機莫大的鼓勵。③因人與人之間的真摯的情誼而感動。“我”和司機本不相識，卻在險境中互相激勵、互相溫暖，所以司機邀請“我”共唱歌曲。【解析】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。18．A.文章開篇“路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂廳”，描繪出眾人出發時輕松愉悅的氛圍。而后文因塌方受阻，“車廂里，只剩密集的雨聲。大家神色凝重，有的眉頭擰成死結，不住地望向車外；有的死死攥緊扶手，指節泛白；還有的壓低聲音交流，話語里滿是對塌方和行程的憂慮”，通過對眾人神態、動作、語言的描寫，展現出緊張、焦慮的情緒。前后氛圍形成鮮明對比，不僅增強了文章的戲劇性，還為突出司機在危急時刻的沉穩做了鋪墊，A選項正確。?B.文中“雨幕和暮色疊加在一起，像蝙蝠的翅膀一樣壓來”，此描寫不僅營造出壓抑的氛圍，暗示人物內心壓力，還為后文塌方事件埋下伏筆。因為大雨是導致塌方的直接原因，這種環境描寫為故事發展提供了合理的背景，與塌方有直接關聯，B選項錯誤。?C.“整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中”，運用擬人手法，將岷江江水賦予人的“咆哮”“攬進”等動作，生動表現江水湍急危險。但這是通過環境描寫側面烘托司機駕車時面臨的巨大壓力，而非正面描寫，C選項錯誤。?D.第?段結尾“一個人的性格會在平常的日子里顯現出來，一個人的品格卻在關鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸顯，那是一個人生命最鮮亮的底色”，此議論句總結全文，點明文章主旨，強調了在危險時刻更能彰顯人的品格。它幫助讀者理解文章不僅僅是講述一次驚險經歷，更是為了展現司機在危急時刻所體現出的高尚品格，對把握司機形象起到關鍵作用，D選項正確。?E.文章主要通過講述去九寨溝途中遭遇塌方的經歷，重點贊揚司機在危險時刻沉穩果斷的品格和擔當精神，而非單純突出其駕駛技術。文中也未明顯體現作者對大自然的敬畏之情，E選項錯誤。故答案為：AD19．①文章在語言風格上呈現出樸素平實的特點，卻在字里行間飽含真摯情感。當車子因塌方停下，司機一句簡單的“大家都下車吧，先走過去，在前面等我”，沒有華麗的辭藻，卻直接體現出司機在危險面前，將乘客安全置于首位，主動承擔風險的無私無畏和強烈的責任心。而“我”選擇陪同司機度過危險路段時，司機“沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手”，這一細微動作，無需過多言語，便傳遞出危急時刻兩人之間相互信任、相互支持的惺惺相惜之情。作者以這種樸素平實的敘述方式，將人性中善良、勇敢、信任等美好品質自然展現，讓讀者在平淡的文字中感受到深深的觸動，體會到平凡話語中蘊含的濃厚真情。?②文章圍繞塌方這一危急事件，生動展現了司機這一平凡人的不凡之處。塌方突然發生，道路變得狹窄、危險，一側是隨時可能滑落的山石，一側是洶涌咆哮的岷江，在這樣的絕境中，司機沒有絲毫慌亂。他冷靜地引導眾人下車避險，自己卻毅然留在駕駛室，獨自面對危險。在駕車通過危險路段時，“方向盤在他的手中不停地轉動著，他的腳不時地踩著剎車。車子緩慢地移動著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹慎地蠕動著”，通過對司機動作的描寫，可見其操作沉穩。他憑借精湛的駕駛技術和無畏的勇氣，成功帶領大家脫離險境。司機在日常生活中或許只是平凡的駕駛員，但在危急時刻，他挺身而出，用實際行動詮釋了擔當，彰顯出超越平凡的偉大品質，讓我們看到平凡人在關鍵時刻迸發的非凡力量。?③作者運用細膩的描寫手法，從多個角度塑造人物形象，使人物立體豐滿。在動作描寫方面，“方向盤在他的手中不停地轉動著”“腳不時地踩著剎車”，這些動作細節生動地展現出司機在危險路段駕車時的熟練操作，凸顯其高超的駕駛技術和沉著穩重的性格。而對岷江“咆哮”、塌方路段等環境描寫，如“整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地咆哮著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它可怕的懷中”，通過惡劣環境的烘托，側面表現出司機面臨危險時的冷靜和強烈的責任感。此外，在晚會場景中，通過“我”的評價“他唱得非常好聽”，從側面展現出司機多才多藝的一面。這些細膩的描寫，從不同角度豐富了司機的形象，讓讀者不僅看到他在險境中的果斷堅毅，也感受到他日常生活中的鮮活個性，使人物形象更加立體、真實、豐滿。故答案為：示例一：①樸素平實的敘述中跑含真情。

如寫車子停下、眾人因遇塌方受阻時，司機打開車門，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我。”，平實話語中，我們感到了司機的無私無畏、有擔當、有責任心。在度過危險路段時，“我”選擇陪同司機，司機“沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手”，體現出危急時刻人與人之間的惺惺相惜。這些樸素的文字中都蘊藏著對人性美好的感動，于平淡中見真情，極具感染力。

示例二：②危急時刻，最能彰顯平凡人的不凡。

在前方遭遇塌方中，場方事故驟然而至，道路損毀，一側山石欲墜，一側江水洶涌，司機引導眾人下車避險，而司機卻在這為難之際，毅然堅守駕駛室。他面對危險路段，卻沉穩操作，憑借高超車技和無畏勇氣，直面危險，成功帶大家脫離險境。危難當前，他挺身而出，以行動詮釋擔當，彰顯平凡人的不凡。

示例三：③細膩的描寫讓人物立體、豐滿。

動作描寫如“方向盤在他的手中不停地轉動著”“腳不時地踩著剎車”，凸顯其駕駛技術高超、沉著穩重；／岷江“咆哮”、塌方險境等環境描寫，側面展現他臨危不亂的冷靜與責任感。舉辦晚會時，司機在晚會上的表現，通過“我”的評價“他唱得非常好聽”，從側面表現出司機的多才多藝；多角度描寫既呈現出司機的職業素養，又揭示平凡人內心的堅韌與溫情，使人物既有險境中的果決，又有日常的鮮活，形象層次分明。20．司機的擔當精神令人感動：在文章中，塌方事故突如其來，道路變得異常危險，“前面的路越發顯得窄，大概只能夠勉強過一輛車，又正好是一個拐彎，無形中增加了行車的難度。可怕的是靠近江邊的一側還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點，車子就有可能一下子滑進江中”。面對這樣的絕境，司機沒有絲毫退縮，他冷靜地讓大家下車先行，自己獨自駕車穿越危險路段。駕車過程中，“方向盤在他的手中不停地轉動著，他的腳不時地踩著剎車。車子緩慢地移動著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹慎地蠕動著”，從這些描寫可以看出，司機憑借著高超的駕駛技術和高度的責任感，沉穩果斷地應對危機，將全車人的安危扛在肩上，最終成功帶領大家脫離險境。這種在危難時刻挺身而出、無私奉獻的擔當精神，讓人為之感動，司機也因此成為大家心中的英雄。?“我”的信任與陪伴令人感動：當車子行駛在危險路段前，“我”面臨下車還是不下車的抉擇，最終“咬咬牙，我就一屁股坐了下來”，選擇相信司機，留在車上陪伴他。在危險的駕駛過程中，司機“沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一樣”，這一細節體現出“我”的陪伴給司機帶來了力量和安慰，同時也展現出“我”對司機的信任。在生死攸關的時刻，“我”沒有選擇逃避，而是堅定地與司機站在一起，共同面對困難，這種信任和支持不僅給予了司機鼓勵，也彰顯了人與人之間相互扶持的美好品質，因此令人感動。?真摯的情誼令人感動：“我”和司機原本素不相識，但在這場突如其來的塌方危機中，兩人共同經歷了生死考驗。在這個過程中，彼此相互信任、相互激勵、相互溫暖，建立起了深厚的情誼。晚會時，司機邀請“我”一起唱《草原之夜》，這一行為是對“我”的感謝，更是對兩人之間真摯情誼的認可。這種在困境中產生的情誼，純粹而珍貴，它打破了陌生人之間的隔閡，展現出人性中溫暖、善良的一面，讓人為之動容。所以，小勤會被“我”和司機共唱《草原之夜》這一場景中所蘊含的真摯情誼深深感動。故答案為：①因司機在面對困難與危險時，所展現出的擔當、責任感和無私奉獻的精神而感動。司機在面對道路塌方、行車極度危險的關鍵時刻，沉穩果斷地應對，憑借高超的駕駛技術帶領大家脫離險境，成為大家的英雄。②因“我”對司機的信任、支持和陪伴而感動。在危急關頭，“我”選擇了相信司機，沒有下車，坐在他身邊與他共渡難關。這一行為也給了司機莫大的鼓勵。③因人與人之間的真摯的情誼而感動。“我”和司機本不相識，卻在險境中互相激勵、互相溫暖，所以司機邀請“我”共唱歌曲。【答案】21．B22．①保爾參加修建鐵路工作時，環境惡劣，物質匱乏，但他始終不改初心，忘我投入工作。（概括情節）保爾經歷了從“熱血青年”到“真正革命者”的蛻變。這段經歷讓保爾懂得：真正的鋼鐵意志，不是在戰場上轟轟烈烈，而是在平凡崗位上為集體服務。（點明前后的變化成長）②全身癱瘓雙目失明后，保爾在公園長椅上思考生命意義，最終通過口述完成小說《暴風雨所誕生的》。（概括情節）他從一個依靠體力在前線戰斗的戰士，轉變為用精神力量激勵他人的革命宣傳者。他的成長不僅體現在身體上對傷病的頑強抗爭，更體現在思想上對革命事業的無比忠誠和執著追求，至此保爾真正成長為一名堅韌不拔的“鋼鐵戰士”，（點明前后的變化成長）【解析】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。21．A.從片段一保爾右眼被彈片劃傷失明，仍堅定表示“只要心臟還在跳動，就別想叫我離開黨。能阻止我的，只有死亡”；到片段二在筑路時，面對秋雨、泥漿、傷寒等惡劣環境，發著高燒仍堅持工作；再到片段三雙目失明后，摸索著進行寫作，手稿丟失后仍堅持重新創作。這些情節都充分體現出保爾在重傷、疾病和失明等重重困境下，始終保持不屈不撓的精神，堅韌不拔的意志，完美展現了他鋼鐵般的英雄形象，A選項表述正確。?B.在片段一中，醫生警告保爾“你的身體不能再承受這樣的摧殘了”，此時保爾沉默地望向窗外，隨后說出“只要心臟還在跳動，就別想叫我離開黨。能阻止我的，只有死亡”。他的沉默和望向窗外，實則是在內心深處進行激烈的思考，思考自己與革命事業的緊密聯系，以及如何在身體受限的情況下繼續為黨奉獻。這一表現體現的是他對革命事業的執著和忠誠，是堅定信念的體現，并非性格的固執與任性，B選項表述錯誤。?C.文中“只要心臟還在跳動，就別想叫我離開黨。能阻止我的，只有死亡”“任務……必須完成……”等保爾的話語，直接且生動地展現了他內心對革命事業的堅定追求，以及在困境中堅守使命的精神品質。通過這些語言描寫，讀者能夠深入了解保爾的內心世界，C選項表述正確。?D.片段一講述保爾在戰斗中受傷失明，片段二是他參與筑路工作時克服艱難困苦，片段三則是他全身癱瘓、雙目失明后進行文學創作。這三個片段按照時間先后順序，清晰地呈現了保爾從戰斗一線到建設工作，再到以筆為武器繼續奮斗的成長歷程，有助于讀者理解他在不同階段的自我蛻變，D選項表述正確。故答案為：B22．情節一：筑路時期的思想轉變?。情節概括：在修建鐵路的工作中，保爾所處的環境極為惡劣，秋雨浸透衣衫，泥漿裹滿雙腳，靴底裂開，腳被凍得發紫。同時，物資匱乏，食物短缺，傷寒疾病肆虐，每天都有工人倒下。然而，保爾即便發著高燒，也隱瞞病情，堅持掄著鐵鎬挖凍土，直至栽倒在泥坑中，昏迷時還喃喃念著“任務……必須完成……”。成長闡述：在參與筑路之前，保爾或許更多是憑借著一腔熱血投身革命戰斗，有著年輕人的沖勁和激情。而在筑路過程中，他在平凡又艱苦的工作崗位上，經受住了身體和精神的雙重考驗。他深刻認識到，革命事業并非僅僅是戰場上的奮勇殺敵，在平凡崗位上默默奉獻，為集體利益忘我工作，同樣是革命精神的體現。這種認識的轉變，標志著保爾從一個單純的“熱血青年”，成長為一個理解革命內涵、具有堅定信念的“真正革命者”，他的意志在艱苦的工