統編版語文

九年級下第十七課屈原目錄新課導入學習目標作者簡介寫作背景文體知識字詞積累整體感知內容精講結構梳理主題歸納寫作特點拓展遷移課后作業新課導入1.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（《離騷》）2.舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。（《漁父》）3.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（《離騷》）學習目標重點：1、能夠在朗讀中把握人物情感及人物的性格。

2、學習屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。

難點：

能夠賞析文中運用的修辭手法、象征手法，體會其表達效果。作者簡介

郭沫若：（1892～1978）作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞，筆名沫若。四川樂山人。抗日戰爭時期，創作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等歷史劇。解放后，發表了蔡文姬等戲劇，著有《奴隸制時代》等書，他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。寫作背景

《屈原》寫于1942年1月,正是抗日戰爭的相持階段,半壁河山淪于敵手,國民黨政府消極抗日、積極反共,悍然發動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺,創作了歷史劇《屈原》,以批判國民黨反動派的黑暗統治,展示了現實世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳斗爭,起到了“借古諷今,古為今用”的作用。文體知識

劇本指的是一種文學形式，是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據劇本進行演出。劇本主要由臺詞和舞臺提示組成，舞臺提示一般指出人物說話時的語氣、說話時的動作，或人物上下場、指出場景或其他效果變換等。

劇本的結構：一般可分為“開端、發展、轉折、高潮、結局”。當然根據編劇技巧的不同，結構還會變化。

文體知識劇本的分類：①按照應用范圍，可分為：話劇劇本、電影劇本、電視劇劇本等。②按劇本題材，又可分為:喜劇、悲劇、歷史劇、家庭倫理劇、驚悚劇等等。字詞積累國殤（）

詭譎（）睥睨（）污穢（）瘦削（）罪孽（）腳鐐（）咆哮（）眩目（）虐待（）馳騁（）徘徊（）鞺鞺鞳鞳（）shāngjuépìnìhuìxuēnièliàoxiàoxuànnüèchípáitāngtà字詞積累拖泥帶水：小題大做：睥

睨:犀

利:嘩眾取寵:比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。比喻不恰當地把小事當作大事來處理，有故意夸張的意思。眼睛斜著看,形容高傲的樣子。(武器、言語等)鋒利;銳利。用言論行動迎合眾人,以博得好感或擁護。整體感知

快速瀏覽劇本，說說本劇可以分為幾部分？并簡要概括每部分的主要內容。第一部分故事的開端。寫靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀毒死屈原。第二部分發展和高潮。寫屈原的內心獨白。抒發了屈原對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現了他的忠貞不屈和浩然正氣。整體感知朗讀課文，理清文中人物之間的關系。敵人靳尚鄭詹尹屈原南后（鄭袖）上下級奸臣

與忠臣同伙父女內容精講

通讀全文，了解靳尚和鄭詹尹對話的主要內容是什么？二人的對話與屈原的獨白有什么聯系？

課文節選的這一場中，靳尚先出場，鄭詹尹隨后，二人展開對話，主要是商議如何處置屈原。靳尚策劃惡毒的主意，鄭詹尹尚有一絲疑慮，但鄭詹尹并不是不忍殺害屈原，而是覺得屈原無足輕重，然而他最終還是下定了決心。屈原隨后出場，用獨白的形式，對風、雷、電進行了一番熱烈的歌頌。二人的密謀、對話，把他們和屈原的矛盾沖突推到頂點，既引出屈原的出場，也為后續情節的展開奠定基礎。內容精講從對話來看，靳尚和鄭詹尹的形象特點有什么相同和不同之處？

相同：他們都是陰險、丑惡、奸佞的黑暗統治權貴的代表。

不同：靳尚位高權重、狠毒、詭計多端，而鄭詹尹則顯得卑鄙、狡詐，還有一些膽怯，是朝中奸佞們的幫兇。內容精講

屈原略略點頭，鄭詹尹走入左側門。屈原手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時而佇立脾睨，目中含有怒火。手有舉動時，必兩手同時舉出。如無舉動時，則拳曲于胸前。

交代了屈原當時的處境，形象地展現出屈原受到奸佞殘害、堅持真理的愛國形象，為下文屈原震天撼地的呼喊做鋪墊，渲染了凄慘、悲憤的氛圍。。這段描寫屈原登場的舞臺說明有什么作用？內容精講

課文的主體是屈原的獨白，說說屈原的獨白在劇中有什么作用。屈原的抒情獨白，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心，是全劇的靈魂和高潮。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，是屈原斗爭精神最突出的體現，而且使全劇主題凸顯出來，充分表現了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和毀滅黑暗、追求光明和自由的崇高理想。內容精講屈原的獨白里提及了哪些人和物？分別有什么象征意義？人/物象征意義風、雷、電人世間追求正義、光明的變革力量洞庭湖、東海、長江人民群眾無形的長劍屈原堅定的信念沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島屈原對社會現實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土內容精講屈原的獨白里提及了哪些人和物？分別有什么象征意義？人/物象征意義東皇太一人世間昏庸腐朽的當權者和官僚統治階級土偶木梗無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團東君、大司命、少司命欺騙民眾的反動勢力的幫兇湘君、湘夫人那些悲觀論者內容精講風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！

這幾句話運用了呼告和反復的修辭手法，寫出了屈原對風的呼喚和渴盼。請從修辭的角度賞析這段話。內容精講文中多次運用反問的修辭手法，有什么作用呢？

1.我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

強烈地表現了屈原甘愿為光明而獻身的精神。

2.你，你東君，你是什么個東君？

強烈斥責東君的無德無能，不配為神。

3.哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？……但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？

表達了屈原徹底毀滅黑暗社會的戰斗激情和斗爭精神。內容精講讀完課文，你認為屈原是一個怎樣的人？

屈原是一個愛國愛民、忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。結構梳理屈原昏庸腐朽欺民惑眾（斥責）第一部分：（開端）奸臣——密謀謀害屈原——處心積慮，兇殘毒辣第二部分：（發展、高潮）風——喚醒沉睡的一切雷——迎來無限的自由電——劈開堅固的黑暗打破黑暗帶來光明（歌頌）東皇太一、云中君東君大司命、少司命湘君、湘君夫人主題歸納《屈原》一文主要塑造了我國偉大的政治家兼詩人屈原的形象。詩人借屈原遭受陷害后，悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。寫作特點

1、內心獨白想象奇特，聯想豐富，氣勢宏偉，表現作者浪漫主義的激情。

2、運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。

3、比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。

4、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。擴展遷移

屈原：名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人。出身貴族,曾做過左徒、三閭大夫。懷王時,主張聯齊抗秦,選用賢能,但受貴族排擠不見用,遭靳尚等人毀謗,被放逐于漢北,于是他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》，表明忠貞之心。頃襄王時被召回,又遵上官大夫讒言而流放至江南,終因不忍見國家淪亡,懷石自沉汨羅江而死。重要作品有《高騷》《九章》《天問》等，對后代文學影響極大。課