專業技術人員繼續教育公需科目創新能力培養與提高試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.創新與發明創造的區別就在于它的推廣應用，實現創造發明成果的價值，這體現出創新能力的（）特征。A.綜合性B.實踐性C.獨創性D.堅持不懈答案：B解析：創新強調將發明創造進行推廣應用并實現其價值，這與實踐緊密相關，需要在實際中去操作和驗證，體現了實踐性特征。綜合性側重于多種能力和要素的整合；獨創性強調獨特新穎；堅持不懈主要體現的是一種精神品質，并非本題所強調的推廣應用這一實踐方面，所以選B。2.以下哪項不是創新思維的特點（）A.靈活性B.求同性C.新穎性D.開放性答案：B解析：創新思維需要突破常規，追求不同和新穎，具有靈活性、新穎性和開放性。而求同性是與創新思維相悖的，它強調尋找相同點，不利于產生新的想法和觀點，所以選B。3.從思維主體的動機角度來分析，產生靈感的最有說服力的原因是（）A.社會需要的原因B.高峰體驗的追求C.生理結構的原因D.文化累進的原因答案：B解析：高峰體驗是一種人在追求自我實現過程中，經歷到的一種極致的、超越時空和自我的心靈滿足感和完美感。從思維主體動機角度看，追求這種高峰體驗會促使思維主體不斷探索和思考，從而更有可能產生靈感。社會需要是外在因素；生理結構是客觀基礎；文化累進強調文化的積累和傳承，并非從主體動機角度解釋靈感產生的最主要原因，所以選B。4.下列關于創新的論述，正確的是（）A.創新就是獨立自主B.創新不需要引進國外新技術C.創新是民族進步的靈魂D.創新與繼承根本對立答案：C解析：創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新并不意味著獨立自主，在全球化的今天，合作與交流也是創新的重要途徑；創新也需要引進國外新技術，進行消化吸收再創新；創新與繼承并不是根本對立的，而是在繼承的基礎上進行創新，所以選C。5.頭腦風暴法的創始人是（）A.奧斯本B.吉爾福特C.托蘭斯D.戴維斯答案：A解析：頭腦風暴法是由美國創造學家亞歷克斯·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發表的一種激發性思維的方法。吉爾福特主要貢獻在智力結構理論等方面；托蘭斯在創造性思維測評等方面有重要成果；戴維斯在教育領域有諸多貢獻，但頭腦風暴法的創始人是奧斯本，所以選A。6.按照TRIZ理論對創新的分級，“使用隔熱層減少熱量損失”屬于（）A.一級創新B.二級創新C.三級創新D.四級創新答案：A解析：一級創新是指通常利用本領域的知識，對現有系統進行簡單改進，不需要創新原理。“使用隔熱層減少熱量損失”是在本領域內利用常見的方法對系統進行改進，屬于一級創新。二級創新需要利用本行業以外的知識；三級創新需要跨學科知識；四級創新是全新的原理，所以選A。7.下列不屬于創新成果保護的主要方式的是（）A.專利B.商標C.論文發表D.商業秘密答案：C解析：專利、商標和商業秘密都是常見的創新成果保護方式。專利可以保護發明創造的技術方案；商標可以保護品牌；商業秘密可以保護企業的核心信息和技術。而論文發表主要是為了傳播知識和交流研究成果，并不是一種專門的創新成果保護方式，所以選C。8.（）是創新的靈魂，必須對其加以發揮并使之形成合力。A.創新領導B.創新文化C.創新制度D.創新人才答案：D解析：創新人才是創新的核心力量和靈魂。創新領導為創新提供方向和組織保障；創新文化營造創新氛圍；創新制度保障創新活動的順利開展。但只有創新人才能夠發揮主觀能動性，將各種創新要素整合起來，形成創新的合力，所以選D。9.創新過程是一個系統變化的過程，涉及創新主體和創新客體的相互作用，這個過程可劃分為（）階段。A.準備階段、醞釀階段、頓悟階段、驗證階段B.提出問題、分析問題、解決問題C.發現問題、確定目標、制定方案、實施方案D.尋找機會、提出構想、迅速行動、忍耐堅持答案：A解析：創新過程一般可劃分為準備階段（收集資料、積累知識等）、醞釀階段（深入思考、潛意識加工）、頓悟階段（靈感閃現、產生新想法）、驗證階段（對新想法進行驗證和完善）。B選項是解決問題的一般流程；C選項更側重于項目實施的流程；D選項描述相對寬泛，不是對創新過程階段的準確劃分，所以選A。10.創新能力是以（）為基礎，在創新活動中不斷積累和發展起來的。A.智力因素B.非智力因素C.知識和技能D.創新思維答案：C解析：知識和技能是創新能力的基礎。智力因素和非智力因素對創新能力有影響，但不是基礎；創新思維是創新能力的重要組成部分，但它也是在一定的知識和技能基礎上發展起來的。只有具備了豐富的知識和熟練的技能，才能更好地進行創新活動，所以選C。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.創新能力的構成要素包括（）A.創新精神B.創新思維C.創新技能D.創新環境答案：ABC解析：創新能力的構成要素主要有創新精神，它是創新的動力源泉，促使人們積極主動地去探索和嘗試；創新思維是產生新想法、新觀念的關鍵；創新技能則是將創新想法付諸實踐的能力。創新環境是影響創新能力發揮的外部條件，并非創新能力的構成要素，所以選ABC。2.以下屬于創新思維方法的有（）A.發散思維B.收斂思維C.逆向思維D.聯想思維答案：ABCD解析：發散思維是從一個問題出發，向不同方向、不同角度去思考，產生多種答案和方案；收斂思維是在眾多的想法中篩選出最優的解決方案；逆向思維是從相反的方向去思考問題，打破常規；聯想思維是通過事物之間的聯系，由一個事物聯想到另一個事物，從而產生新的創意。這些都是常見的創新思維方法，所以選ABCD。3.技術創新的過程包括（）A.研究開發B.工程化C.商業化D.產業化答案：ABCD解析：技術創新首先要進行研究開發，獲得新的技術和知識；然后將研究成果進行工程化，使其能夠在實際中應用；接著進行商業化，將產品推向市場，實現經濟價值；最后達到產業化，形成規模效應。這幾個階段共同構成了技術創新的完整過程，所以選ABCD。4.企業創新的主要內容包括（）A.產品創新B.技術創新C.市場創新D.管理創新答案：ABCD解析：產品創新是企業提供新的或改進的產品；技術創新可以提高生產效率和產品質量；市場創新是開拓新的市場或創造新的市場需求；管理創新可以優化企業的組織結構和管理流程，提高企業的運營效率。這些都是企業創新的重要內容，所以選ABCD。5.創新人才應具備的素質包括（）A.創新意識B.創新思維C.創新技能D.創新人格答案：ABCD解析：創新意識是創新的前提，促使人才主動去尋找創新的機會；創新思維是產生新想法的關鍵；創新技能是將創新想法轉化為實際成果的能力；創新人格包括好奇心、毅力、冒險精神等，能夠支持人才在創新過程中克服困難，堅持下去。所以選ABCD。6.以下關于知識產權保護的說法正確的有（）A.保護知識產權有利于鼓勵創新B.知識產權保護可以促進科技進步和經濟發展C.知識產權保護的期限是無限的D.知識產權保護包括對專利、商標、著作權等的保護答案：ABD解析：保護知識產權可以給予創新者一定的獨占權，使其能夠獲得經濟回報，從而鼓勵更多的人進行創新，促進科技進步和經濟發展。知識產權保護包括對專利、商標、著作權等的保護。但知識產權保護是有期限的，例如專利有一定的保護年限，所以C選項錯誤，選ABD。7.創新的風險主要包括（）A.技術風險B.市場風險C.資金風險D.管理風險答案：ABCD解析：技術風險是指創新過程中技術難題無法攻克或技術達不到預期效果；市場風險是指創新產品或服務不被市場接受；資金風險是指創新活動缺乏足夠的資金支持；管理風險是指創新過程中管理不善，導致創新活動無法順利進行。這些都是創新可能面臨的風險，所以選ABCD。8.下列屬于創新團隊特征的有（）A.共同的目標B.互補的技能C.相互信任D.良好的溝通答案：ABCD解析：創新團隊需要有共同的目標，這樣團隊成員才能朝著同一個方向努力；成員之間具有互補的技能，能夠發揮各自的優勢，提高團隊的整體創新能力；相互信任是團隊協作的基礎；良好的溝通可以促進信息共享和思想碰撞，有利于創新的產生。所以選ABCD。9.創新方法中的組合法包括（）A.同類組合B.異類組合C.材料組合D.方法組合答案：ABCD解析：同類組合是將相同的事物進行組合；異類組合是將不同類型的事物組合在一起；材料組合是對不同材料進行組合創造新的產品；方法組合是將不同的方法進行組合應用。這些都是組合法的具體形式，所以選ABCD。10.創新能力培養的途徑包括（）A.學習創新知識B.參加創新實踐活動C.培養創新思維D.營造創新文化氛圍答案：ABCD解析：學習創新知識可以為創新提供理論基礎；參加創新實踐活動可以讓人們在實踐中積累經驗，提高創新能力；培養創新思維是創新能力的核心；營造創新文化氛圍可以激發人們的創新意識和積極性。這些都是創新能力培養的重要途徑，所以選ABCD。三、判斷題（每題2分，共20分）1.創新就是創造出全新的事物，與已有事物沒有任何聯系。（）答案：錯誤解析：創新并不一定是創造出全新的事物，很多創新是在已有事物的基礎上進行改進和完善，是對已有知識和技術的繼承和發展，與已有事物存在著密切的聯系。2.創新能力是少數人的天賦，大多數人不具備創新能力。（）答案：錯誤解析：創新能力并非少數人的天賦，每個人都具有創新的潛力。通過學習、實踐和培養，大多數人都可以提高自己的創新能力。3.頭腦風暴法只允許提出正面的、肯定的想法，不允許批評和質疑。（）答案：錯誤解析：頭腦風暴法鼓勵自由思考、暢所欲言，在提出想法階段不進行批評和質疑，但在后續的評估階段可以對各種想法進行分析和評價。4.技術創新就是指技術的發明和創造。（）答案：錯誤解析：技術創新不僅僅是技術的發明和創造，還包括將技術成果進行工程化、商業化和產業化的過程，是一個從技術研發到實現市場價值的完整過程。5.知識產權保護不利于技術的傳播和共享，阻礙了創新的發展。（）答案：錯誤解析：知識產權保護有利于鼓勵創新，因為它給予創新者一定的獨占權，使其能夠獲得經濟回報，從而有動力進行更多的創新。同時，知識產權保護也在一定的期限和范圍內進行，并不完全阻礙技術的傳播和共享。6.創新思維就是一種非常規的思維方式，不需要遵循任何邏輯規則。（）答案：錯誤解析：創新思維雖然強調突破常規，但并不是完全不遵循邏輯規則。在創新過程中，合理的邏輯推理和判斷有助于篩選和驗證創新想法，使其更加可行和有效。7.團隊創新只需要團隊領導有創新能力即可，其他成員只要執行領導的決策就行。（）答案：錯誤解析：團隊創新需要團隊成員共同發揮創新能力。每個成員都有自己的優勢和想法，通過成員之間的協作和交流，能夠產生更多的創新靈感和方案。團隊領導雖然起到重要的引導作用，但不能忽視其他成員的創新潛力。8.創新過程中遇到失敗是不可避免的，我們應該正確對待失敗，從中吸取經驗教訓。（）答案：正確解析：創新本身具有不確定性和風險性，失敗是創新過程中常見的現象。正確對待失敗，分析失敗的原因，從中吸取經驗教訓，有助于后續的創新活動取得成功。9.只要有了創新想法，就一定能實現創新成果。（）答案：錯誤解析：有了創新想法只是創新的第一步，要實現創新成果還需要具備很多條件，如資金、技術、人才、市場等。還需要將創新想法進行實踐和驗證，克服各種困難和挑戰。10.創新能力培養只需要關注專業知識的學習，不需要關注其他方面。（）答案：錯誤解析：創新能力培養是一個綜合性的過程，不僅需要學習專業知識，還需要培養創新思維、提高創新技能、營造創新文化氛圍等。跨學科的知識和綜合素質的提升對創新能力的培養也非常重要。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述創新能力培養的重要性。答案：（1）對個人而言：-提升競爭力：在當今激烈的職場和社會競爭中，具備創新能力的人能夠更好地適應變化，提出獨特的解決方案，更容易脫穎而出，獲得更多的發展機會。-實現自我價值：創新可以讓個人將自己的想法和創意轉化為實際成果，帶來成就感和滿足感，實現自我價值的提升。-促進個人成長：創新過程中需要不斷學習新知識、新技能，克服各種困難和挑戰，有助于個人的知識積累和能力提升，促進個人的全面成長。（2）對企業而言：-提高企業競爭力：創新能夠使企業推出新產品、新服務，開拓新市場，提高生產效率和產品質量，從而在市場競爭中占據優勢地位。-推動企業發展：通過技術創新、管理創新等，企業可以降低成本、增加利潤，實現可持續發展。-增強企業活力：創新文化和創新氛圍能夠激發員工的積極性和創造力，使企業充滿活力和生機。（3）對國家和社會而言：-促進經濟發展：創新是經濟增長的重要動力，能夠推動產業升級和轉型，提高國家的經濟實力和綜合國力。-解決社會問題：創新可以為解決能源、環境、醫療等社會問題提供新的思路和方法，改善人們的生活質量。-推動社會進步：創新能夠促進科技進步和文化繁榮，推動社會向更加文明、和諧的方向發展。2.簡述頭腦風暴法的實施步驟和原則。答案：實施步驟：（1）準備階段：-確定會議主題：明確要解決的問題或探討的方向。-選擇參會人員：參會人員應具有不同的專業背景和知識結構，以保證思維的多樣性。-提前通知參會人員：讓他們了解會議主題，做好相關準備。（2）熱身階段：-營造輕松愉快的氛圍，通過一些小游戲或話題，讓參會人員放松心情，進入創新思維狀態。（3）明確問題：-主持人清晰地闡述會議主題和問題，確保參會人員對問題有準確的理解。（4）自由暢談階段：-鼓勵參會人員自由、大膽地提出各種想法和建議，不限制思路和范圍。-要求參會人員依次發言，記錄員記錄所有的想法。（5）加工整理階段：-對記錄下來的想法進行分類、歸納和整理。-去除重復和明顯不合理的想法。-對有價值的想法進行進一步的完善和深化。原則：（1）自由奔放原則：鼓勵參會人員打破常規，自由思考，提出各種新奇、獨特的想法。（2）延遲評判原則：在自由暢談階段，不允許對任何想法進行批評、質疑或評價，避免影響參會人員的積極性和創造力。（3）以量求質原則：追求想法的數量，認為數量越多，產生高質量想法的可能性就越大。（4）綜合改善原則：鼓勵參會人員在他人想法的基礎上進行改進和完善，形成新的、更有價值的想法。五、論述題（10分）論述如何在企業中培養員工的創新能力。答案：在企業中培養員工的創新能力是提升企業競爭力和實現可持續發展的關鍵。以下是一些具體的方法和措施：（1）營造創新文化氛圍：-樹立創新價值觀：企業應明確創新的重要性，將創新納入企業的核心價值觀，讓員工認識到創新是企業發展的動力和員工個人成長的重要途徑。-鼓勵嘗試和容忍失敗：建立一種鼓勵員工勇于嘗試新想法、新方法的文化氛圍，對失敗持寬容態度，讓員工知道失敗是創新過程中的正常現象，從中吸取經驗教訓也是一種收獲。-倡導團隊合作：創新往往需要不同專業背景和技能的員工合作完成。企業應營造良好的團隊合作氛圍，促進員工之間的交流和協作，激發創新靈感。（2）提供創新培訓和學習機會：-開展創新課程培訓：邀請專家或內部創新骨干為員工開展創新思維、創新方法等方面的培訓課程，提