格林童話的敘事特色教案一、教案取材出處《格林童話》作者：雅各布·格林、威廉·格林教案來源：結(jié)合教育心理學(xué)、敘事學(xué)理論，以及現(xiàn)行中小學(xué)語文教學(xué)大綱二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《格林童話》的敘事特色，培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的審美鑒賞能力。提高學(xué)生運(yùn)用敘事手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.《格林童話》的敘事結(jié)構(gòu)1.理解敘事結(jié)構(gòu)在實(shí)際寫作中的應(yīng)用2.《格林童話》中的角色塑造2.角色塑造對童話故事的影響3.《格林童話》的寓意與教育意義3.如何在創(chuàng)作中融入寓意與教育意義21.童話故事中的敘事手法1.如何運(yùn)用敘事手法進(jìn)行創(chuàng)作2.童話故事中的象征手法2.象征手法在童話故事中的作用3.童話故事中的對比手法3.對比手法在童話故事中的運(yùn)用31.分析《格林童話》中的敘事特色1.如何分析童話故事中的敘事特色2.運(yùn)用敘事特色進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐2.如何將敘事特色融入自己的創(chuàng)作中3.比較不同童話故事的敘事特色3.如何從不同童話故事中汲取敘事特色四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。案例分析法：選取《格林童話》中的經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其敘事特色。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對敘事特色的理解。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫作實(shí)踐法：在理解敘事特色的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師簡要介紹《格林童話》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。閱讀經(jīng)典故事：教師選取《白雪公主》、《灰姑娘》等經(jīng)典故事，讓學(xué)生閱讀并分享感受。案例分析：敘事結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等結(jié)構(gòu)元素。角色塑造：討論故事中角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，分析角色塑造對故事的影響。寓意與教育意義：探討故事中的寓意，如勇敢、善良、智慧等品質(zhì)的培養(yǎng)。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對敘事特色的理解。多媒體輔助教學(xué)：展示與故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。寫作實(shí)踐：創(chuàng)作引導(dǎo)：教師給出創(chuàng)作主題，如“勇敢的公主”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)敘事特色進(jìn)行創(chuàng)作。小組討論：學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)作思路，互相啟發(fā)。修改與完善：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改和完善作品。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析《格林童話》的敘事結(jié)構(gòu)分析故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等結(jié)構(gòu)元素，幫助學(xué)生理解敘事特色。角色塑造探討故事中角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等，分析角色塑造對故事的影響。寓意與教育意義探討故事中的寓意，如勇敢、善良、智慧等品質(zhì)的培養(yǎng)。童話故事中的敘事手法分析童話故事中的敘事手法，如象征、對比等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。童話故事中的象征手法探討象征手法在童話故事中的作用，如象征勇敢、善良等品質(zhì)。童話故事中的對比手法分析對比手法在童話故事中的運(yùn)用，如對比善惡、美丑等。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《格林童話》中的故事為藍(lán)本，創(chuàng)作一個(gè)新的童話故事，要求故事中包含以下要素：開端：一個(gè)有趣的開端，引出故事的背景和角色。發(fā)展：故事中角色面臨的挑戰(zhàn)和困難，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對。高潮：故事中最緊張、最激動(dòng)人心的時(shí)刻。結(jié)局：一個(gè)富有教育意義的結(jié)局，反映故事的主題。作業(yè)要求：故事長度不少于500字。必須包含至少三個(gè)不同的角色。故事中至少使用一種象征手法。故事結(jié)尾需包含寓意或教育意義。作業(yè)提交：學(xué)生需將故事以文檔形式提交。教師將隨機(jī)選取部分學(xué)生進(jìn)行口頭分享，分享時(shí)需注意以下步驟和話術(shù)：步驟教師話術(shù)1請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們將有一位同學(xué)上臺(tái)分享他的童話故事。請他介紹一下故事的開端。2感謝你的分享。現(xiàn)在，請他詳細(xì)描述一下故事中的發(fā)展部分，包括角色如何面對挑戰(zhàn)和困難。3很好的描述。請他告訴我們故事的高潮部分，這是故事最激動(dòng)人心的時(shí)刻。4請他分享故事的結(jié)局，并解釋故事中的寓意或教育意義。5感謝你的精彩分享。同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事給我們帶來了什么樣的啟示呢？我們來一起討論一下。八、教案結(jié)語對學(xué)生的參與和努力表示感謝，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。回顧本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敘事結(jié)構(gòu)、角色塑造、象征手法等在童話故事創(chuàng)作中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考，《格林童話》不僅是一部文學(xué)作品，更是一種文化的傳承，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取智慧，學(xué)