《1000以內數的認識》教案教學目標經歷以群計數的數數活動，加深對1000這個數及計數單位“千”的認識，理解1000與其他數之間的關系。結合探究活動，通過數形結合的方法進一步認識數軸，感受數軸表示數的便捷，體會數序，培養數感。在參與活動的過程中，體驗成功的喜悅，激發數學學習的興趣。教學內容教學重點：進一步認識1000這個數及計數單位“千”。

教學難點：由直觀到抽象，結合數軸體會數序，培養數感。教學過程一、通過多種計數活動進一步認識1000（一）復習以群計數的方法看，月月同學有很多的小紅花。她想請你幫忙數一數一共有多少朵，你想怎么數呢？思考一下，開始數數吧！誰來說說你是怎么數的？共有多少朵呢？預設1：我是1朵1朵數的，一共數了100朵。預設2：我是5朵5朵數的，5、10、15、20……就這樣數了100朵。預設3：我是10朵10朵地數的，這樣數更快。10朵為一組，共數了10組，10個十是一百，所以是100朵。同學們，你們可真了不起啊！不僅能數出有多少朵，還能用“先數出一份再按份去數”的方法，這樣又快又準確地去數。這么好的方法是不是也能幫助我們數出更多數量的物品呢？讓我們一起試試吧。（二）通過多種方法數1000看，這么多的彩色圓點！你能數出有多少個彩點嗎？預設1：我先數了一列是10個，然后我就10個10個地數，10、20、30、40……就這樣一共數了1000個彩點。預設2：我是20個20個地數的，20、40、60、80……我也一共數了1000個彩點。預設3：我數的方法不一樣，我觀察到彩點在顏色排列上是有規律的，粉點、綠點、紫點、藍點、灰點，5個顏色重復出現，所以我就以5列為一組，每列10個，一組就是50個彩點。50個50個地數，50、100、150、200（師：同學們和明明一起數下去吧）250、300、350、400、450、500、550、600、650、700、750、800、850、900、950、1000，一共有20組，我也數了1000個彩點。預設4：我是一百一百地數的。一列是10個，10列就是100個，所以以100個為一份，一共分了10份，10個一百就是一千。預設5：我也是一百一百地數的，但是和浩浩的不太一樣。我也觀察到了彩點顏色的規律，按照粉點、綠點、紫點、藍點、灰點5個彩點為一組，那2組就是10個，然后我按照10個10個地數，先數出了一大橫行有100個彩點，然后再把一行看成一份，有這樣的10行，10個一百就是一千了。在數數量較多的物品時，一群一群地數真是一個好方法啊。二、由直觀到抽象，進一步認識數軸（一）進一步認識數軸還是這1000個彩點，這回我們給它搭配一個老朋友，看看是誰？沒錯，是數線，請大家認真觀察數線，你能知道些什么？預設：我知道這個數線的開始是0，末尾是1000。請你先想一想，這個位置的方格里應該填多少呢？說說你是怎么想的？預設1：我覺得這里應該填500，因為從彩點圖上看，到這個位置時正好有500個彩點。

預設2：我同意，方格里應該填500，因為我知道1000的一半正好是500。同學們真會學習，能夠將彩點圖和數線聯系起來。那這些位置應該怎么填呢？預設：我發現0到500之間有1、2、3、4、5共5個格，5個100是500，所以每個格就是100。0右邊第一個格就填100，0到100這一段就是上面的100個彩點。再往后，同樣長的一段，表示的又是上面的100個彩點，100加100就是200，所以第二個方格就填200。再往后數一個格就再加100，200加100就是300。再數一個格就再加100，300加100是400。400再填上100就是500了。說的真明白啊，同學們，后面這些方格該如何填呢？預設：應該填600、700、800、900。對應上面的彩點圖，500個彩點再加上100就是600個，然后再加100就是700，后面是800、900,900再加100就是1000了。師：屏幕前的同學們，讓我們指著數線上的數從0數到1000吧！同學們，看，現在你知道這一小格應該表示多少嗎？預設：我覺得一小格表示10。我數了一下0到100是10個小格，100里面有10個十，所以一個小格是10。（二）在數線上給數找家同學們真會思考，看來大家都認識數線了，接下來，我們玩一個給數朋友找家的游戲吧。請你在學習單的數線上找到340、650、990的位置，開始吧。預設1：我是這樣想的，340比300大，我就先找到300，然后接著往后數，一小格表示10，往后數4小格，這里就是340的家了。預設2：650比600大，比700小，650應該在600和700的正中間，所以這個位置就是6