我學會了——四年級語文習作課件歡迎來到部編版四年級語文下冊第六單元習作指導課程。本次課件聚焦"我學會了"這一主題，將帶領同學們學習如何具體、細致地記錄自己的成長經歷，表達學習過程中的真實體驗和收獲。課件導入互動思考同學們，你有沒有想過，在過去的一年里，你學會了哪些新本領？是烹飪一道簡單的菜肴，還是獨立完成一項家務？或許是學會了一項新的運動技能？生活小能手在我們的日常生活中，許多同學已經成為了各種"小能手"：有的同學會疊漂亮的紙飛機，有的會彈奏美妙的鋼琴曲，還有的已經能幫助父母做一些家務活。成長的痕跡單元目標寫作能力目標學會具體、細致地描寫自己學會的事情，注重過程描寫，做到詳略得當，重點突出。通過多種表達方式，讓讀者仿佛能看到、聽到、感受到你的經歷。情感體驗目標能真實地表達學習過程中的心理活動、情感變化，記錄從不會到會的轉變，分享成功的喜悅和克服困難的堅持精神。成長意識目標通過回顧"學會"的過程，增強自信心，培養勇于嘗試、不怕困難的精神，體會學習的樂趣和成長的快樂。習作主題解析成就感體驗克服困難后的自豪感過程描述詳細記錄學習的步驟和方法成長記錄見證自己從不會到會的變化"我學會了"這個主題聚焦于同學們的成長與進步。它不僅僅是對一項技能掌握的描述，更是對自己成長歷程的記錄。每一次"學會"都是一次突破，都值得我們用心記錄下來。這個主題引導我們關注自己的變化，反思學習的過程，分享成功的喜悅，也正視曾經的困難，從而更好地理解"學習"和"成長"的真正含義。習作要求解讀明確寫作內容清楚地講述你學會了什么事情，為什么要學，在什么情況下學會的。選擇你真實經歷過、印象深刻的事情作為寫作內容。詳述學習過程具體描寫你是怎么學的，學習過程中遇到了哪些困難，是如何克服的。過程描寫是本次習作的重點和難點。表達心理感受真實地表達你在學習過程中的心理變化，包括初學時的緊張、失敗時的沮喪、成功時的喜悅等，讓讀者能感受到你的情感起伏。真實生活中的"我學會了"系鞋帶從笨拙的手指到熟練的動作，系鞋帶看似簡單，卻是我們童年重要的成長里程碑。騎自行車從摔倒到保持平衡，從父母攙扶到獨立騎行，每個人都記得第一次成功騎車的興奮。做簡單食物從打開食譜到端出成品，學會做一道簡單的菜肴，是許多同學值得驕傲的成就。一項才藝繪畫、彈琴、舞蹈...這些才藝的學習過程，記錄著我們的堅持和進步。選材指導好的選材標準親身經歷過的事情有明顯的從不會到會的過程過程中有情感波動學會后有明顯的成就感能夠詳細回憶學習細節避免的選材陷阱過于簡單，缺乏學習過程過于復雜，難以清晰表達非親身經歷，缺乏真實感沒有情感變化和成長體驗選擇那些讓你記憶深刻、感觸真實的經歷，這樣才能寫出打動人心的習作。明確寫作對象老師向老師展示你的進步和成長，表達學習過程中的認真態度和取得的成果。家人與家人分享你的成長故事，表達感謝他們的幫助和支持。同學朋友向朋友展示你的新技能，分享你的學習經驗和成功秘訣。自己記錄給未來的自己，作為成長的見證和前進的動力。明確寫作對象有助于我們確定表達的語氣和內容側重點。不同的讀者關注點不同，我們可以根據讀者的需求來調整我們的寫作方式。習作步驟總覽選題確定從自己的真實經歷中，選擇一項印象深刻的"學會了"的事情。列寫提綱梳理事情的起因、經過、結果，確定寫作重點和詳略安排。撰寫初稿按照提綱展開寫作，注重過程描寫和心理感受的表達。修改完善檢查內容是否完整，表達是否清晰，適當增減修改。交流分享與同學互相交流作品，吸收他人優點，發現自己不足。情景模擬：講一次"學會"的故事故事準備選擇一個你最難忘的學習經歷情感投入回憶當時的心情和感受生動表達用豐富的語言和動作講述通過口頭講述我們學會某項技能的經歷，可以幫助我們回憶更多細節，也能鍛煉我們的表達能力。在講述過程中，我們會自然地強調那些印象深刻的片段，這些往往就是寫作中需要重點描寫的部分。老師可以選擇幾位同學上臺分享，其他同學認真傾聽，并思考：這個故事中哪些部分最打動人？哪些細節最生動？這些都是我們寫作時可以借鑒的地方。學會一項技能案例1：系鞋帶起因看到同學們都會自己系鞋帶，我也想學會這項本領，不再依賴爸爸媽媽。觀察仔細觀察媽媽系鞋帶的動作，發現需要先交叉，然后打結，最后做成兩個環。嘗試第一次嘗試時，手指不聽使喚，鞋帶總是滑脫，打出的結松松垮垮。練習每天放學后專門練習十分鐘，一遍遍重復，手指逐漸靈活起來。成功一周后，終于能夠獨立系好鞋帶，看著自己的作品，心里滿是成就感。學會一項技能案例2：洗碗起初的笨拙第一次洗碗時，不知道用多少洗潔精，水濺得到處都是，碗也洗不干凈。細心觀察觀察媽媽洗碗的方法：先倒掉剩菜，用溫水沖洗，再均勻涂抹洗潔精。反復練習每天主動承擔洗碗任務，逐漸掌握了力度和技巧，能洗得又快又干凈。熟能生巧現在已經能熟練洗碗，甚至能同時安排多個碗碟的清洗順序，提高效率。學會一項技能案例3：騎自行車信心指數技能水平從圖表可以看出，學習騎自行車的過程中，我的信心和技能水平經歷了起伏。開始時信心滿滿但技能低下，第一次摔倒后信心大減，通過堅持練習，隨著技能提高，信心也逐漸恢復并超越了起點。這個過程真實地反映了學習中的心理變化。體驗分享：學習中的困難技能難點學習新技能時，總會遇到一些特別難掌握的步驟或動作，這些是我們需要重點突破的"瓶頸"。挫折感反復嘗試卻不成功時，常會產生沮喪、想要放棄的情緒，這是學習過程中的正常現象。耐心考驗有些技能需要長時間的練習才能掌握，這對我們的耐心和毅力是很大的考驗。對比心理看到他人輕松掌握而自己卻困難重重時，容易產生自我懷疑，這需要我們學會正確看待差異。沖破難關的小竅門分解步驟將復雜的技能分解為多個簡單步驟，逐一突破，循序漸進。比如學打乒乓球，可以先練習握拍姿勢，再學習發球，最后嘗試對打。尋求幫助遇到困難時，不要害羞，勇敢向家人、老師或同學請教。他們的經驗和指導可以幫你少走彎路，快速進步。堅持練習很多技能的掌握需要大量重復練習，堅持是成功的關鍵。可以制定每日練習計劃，即使只有短短十分鐘也很有價值。記錄進步用日記或照片記錄每次練習的情況和進步，這樣可以清晰看到自己的成長軌跡，增強學習的信心和動力。抓住細節描寫好的細節描寫能讓讀者仿佛親臨其境，感同身受。在寫"我學會了"的習作時，可以重點描寫以下幾方面的細節：五官感受：看到了什么，聽到了什么，觸摸到了什么質感，聞到了什么氣味等；動作表現：手指如何移動，身體如何擺放，力度如何控制等；心理活動：緊張、期待、沮喪、欣喜等情緒變化的細微表現。習作重點提醒1過程為主詳細描寫學習的全過程，而不僅僅是結果2真情實感表達真實的情感體驗，不夸大不虛構3細節生動用具體細節代替空泛的描述4結構完整包含起因、經過、結果三個部分寫作時要注意突出"我如何學會了..."這一主題，清晰表達學習的起因（為什么要學）、過程（怎么學的）和結果（學會后的收獲和感受）。避免寫成流水賬，要有重點地展現學習過程中的關鍵環節和情感變化。范文展示1動作與心理描寫示例我小心翼翼地拿起針線，學著媽媽的樣子，先把線穿過針眼。這看似簡單的動作，卻讓我額頭冒出了細密的汗珠。我屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯著那個小小的針眼，手指微微發抖。第一次、第二次...嘗試了五六次都沒成功，我有些泄氣。這時，媽媽輕輕拍了拍我的肩膀，說："別著急，慢慢來。"我深吸一口氣，再次嘗試，終于，線頭穿過了針眼！我不禁歡呼起來。點評這段文字生動地描寫了學習穿針引線的過程。作者通過"小心翼翼"、"屏住呼吸"、"眼睛一眨不眨"、"手指微微發抖"等動作細節，表現了初學者的緊張和專注。同時，"額頭冒出了細密的汗珠"、"有些泄氣"、"歡呼起來"等描寫，真實反映了學習過程中的心理變化，從緊張到失望再到成功的喜悅，情感起伏自然。范文展示2環境襯托示例周末的廚房陽光明媚，窗外傳來鳥兒的啁啾聲。媽媽正在準備午餐的食材，我鼓起勇氣說："媽媽，今天我想學煎蛋。"廚房里彌漫著淡淡的蔥香，媽媽笑著系上圍裙遞給我。灶臺前，油鍋發出"滋滋"的聲響，我小心地打開一顆雞蛋，蛋清和蛋黃緩緩滑入鍋中，隨著熱油的跳動發出誘人的香氣。我握著鍋鏟的手有些緊張，生怕把蛋翻破了。媽媽站在身邊，耐心地指導我控制火候和翻面的時機。點評這段文字通過對廚房環境的描寫，營造了一個溫馨和諧的學習氛圍。"陽光明媚"、"鳥兒的啁啾聲"、"淡淡的蔥香"等環境描寫，不僅使場景更加生動，也側面反映了學習時的愉快心情。"油鍋發出'滋滋'的聲響"、"蛋清和蛋黃緩緩滑入鍋中"等細節，通過聽覺和視覺描寫，讓讀者仿佛置身其中，感受到學習烹飪的真實過程。范文展示3語言描寫示例"加油，就差一點了！"爸爸站在單車后面，鼓勵著我。我的雙腿不停地蹬著踏板，心里卻忐忑不安："萬一摔倒怎么辦？""不要怕，我在后面扶著呢。"爸爸的聲音傳來，給了我一絲安心。突然，我感覺車子變得輕松了，回頭一看，爸爸已經松開了手！"爸爸！你怎么不扶了？"我驚慌地喊道。"看，你已經會騎了！"爸爸開心地大笑。我這才意識到，自己確實在獨自騎行，頓時喜悅涌上心頭："我真的會騎自行車了！"點評這段文字通過對話形式生動地展現了學騎自行車的過程。父子之間的對話既推動了情節發展，又表現了學習過程中的心理變化。從"加油，就差一點了"到"看，你已經會騎了"，爸爸的鼓勵言語展示了家人的支持；從"萬一摔倒怎么辦"到"我真的會騎自行車了"，主人公的內心獨白則表現了從不安到成功的喜悅，情感轉變自然真實。習作寫法指導一：開頭直接引入法開門見山，直接點明"我學會了什么"。例如："上個星期天，我終于學會了煮一碗香噴噴的面條。"這種開頭簡潔明了，直接進入主題。設置懸念法先不說明學會了什么，而是描述學習前的狀態或學習的原因，引發讀者好奇心。例如："每次看到媽媽熟練地操作縫紉機，我都充滿了羨慕，這次我決定自己也要嘗試一下。"情境描寫法通過描繪學習的場景和氛圍開始，讓讀者身臨其境。例如："陽光透過窗戶灑在廚房的地板上，媽媽正忙碌地準備晚餐，我站在一旁，決定今天要學會做一道菜。"習作寫法指導二：中間的詳寫學習前的準備描寫學習前的心理狀態、準備工作，以及向誰學習或參考了什么資料等。第一次嘗試詳細描寫第一次嘗試的過程，包括遇到的困難、出現的錯誤，以及當時的心情。反復練習寫出多次練習中的進步、領悟到的技巧，以及堅持不懈的努力。關鍵突破重點描寫取得突破的關鍵時刻，這往往是整個學習過程的轉折點。最終成功生動描寫最終掌握這項技能時的成就感和喜悅心情。習作寫法指導三：結尾升華感悟總結法總結這次學習經歷帶給自己的感悟和啟示，表達對堅持不懈、克服困難等品質的認識。情感抒發法抒發學會這項技能后的喜悅、自豪、成就感等真實情感，表達對幫助自己的人的感謝。展望未來法表達在這次成功的基礎上，對未來學習更多技能的期待和信心，體現成長的連續性。首尾呼應法結尾與開頭相呼應，形成完整的結構，給人以圓滿之感。比如開頭是問題，結尾給出解答。內容結構框架梳理起因部分為什么要學這項技能？在什么情況下開始學習的？向誰學習或參考了什么資料？經過部分（重點）第一次嘗試的情況遇到了哪些困難如何克服困難關鍵突破的時刻結果部分最終學會的情形學會后的感受從中獲得的啟示擬寫提綱訓練以"學會做飯"為例的提綱框架一、起因媽媽生病了，家里需要有人做飯想學習獨立生活的能力向媽媽請教基本烹飪方法二、經過第一次嘗試：油放太多，火候不對遇到的困難：切菜不均勻，調味不準確克服方法：反復練習，記錄經驗關鍵突破：掌握了火候控制的技巧三、結果成功做出一桌可口的飯菜家人的贊賞和自己的喜悅體會到學習的樂趣和成就感提綱寫作技巧按時間順序梳理事件發展脈絡突出重點環節，尤其是情感變化的關鍵點注意詳略得當，重要部分要細化提前思考需要添加的細節描寫為每個環節準備具體的例子或場景擬寫提綱是習作前的重要準備工作，好的提綱能讓我們的寫作更加條理清晰，內容更加充實。在寫作過程中，可以根據實際情況對提綱進行適當調整。互動環節：小組頭腦風暴組員姓名學會的技能印象最深的環節想重點描寫的細節小明游泳第一次浮在水面的感覺克服對水的恐懼過程小紅彈鋼琴第一次完整彈奏一首曲子反復練習同一段落的堅持小華制作手工作品獲得老師表揚細致調整作品細節的過程小麗包餃子第一個成型的餃子從笨拙到熟練的手法變化在小組討論中，每位同學分享自己學會的一項技能或一次成長經歷，并說明印象最深的環節和想要重點描寫的細節。組內成員可以相互提問，幫助挖掘更多有價值的寫作素材。通過頭腦風暴，同學們不僅能獲得更多寫作靈感，還能學習他人的經驗和視角，豐富自己的寫作內容。語言積累：表現勇敢/堅持的句子描寫勇敢和堅持的句子是"我學會了"習作中的重要表達。這些句子能生動展現學習過程中的困難和努力。例如："盡管手指已經酸痛，但我咬緊牙關，繼續一遍又一遍地練習這個動作。"、"每次失敗后，我都深吸一口氣，對自己說'再試一次'。"、"面對險峻的坡道，我鼓起勇氣，握緊車把，決心征服這個挑戰。"這類句子不僅表現了學習過程的艱辛，也展示了主人公積極向上的品質，能夠激發讀者的共鳴和感動。語言積累：表現愉快/成就感的句子喜悅之情"當看到自己的作品完成時，我的心里像開了一朵花，幸福感油然而生。"成就之感"那一刻，所有的辛苦和汗水都變成了甜蜜的回報，我終于可以驕傲地說：'我學會了！'"自信之光"成功的喜悅讓我充滿了自信，我相信只要堅持不懈，沒有什么事情是學不會的。"分享之樂"我迫不及待地想把這個好消息告訴爸爸媽媽，想看到他們臉上驚喜和驕傲的表情。"細節描寫專題訓練動作描寫通過具體、生動的動作描寫，展現人物的行為和狀態。我小心翼翼地捏著針線，眉頭緊鎖，嘴唇也不自覺地抿了起來。左手拿著針，右手握著線，眼睛死死盯著針眼，屏住呼吸，試圖將線穿過那個幾乎看不見的小孔。神態描寫通過面部表情、眼神、姿態等描寫，展現人物的心理變化。看到滑板輪子開始轉動，我的眼睛瞬間亮了起來，嘴角不自覺地上揚，緊繃的身體也漸漸放松。那一刻，我的臉上洋溢著成功的喜悅，好像整個世界都變得明亮起來。心理描寫直接表現人物內心的想法、情感和心理活動。面對那道復雜的數學題，我的心里像打翻了五味瓶，既有對困難的畏懼，又有迎接挑戰的興奮，還夾雜著一絲"萬一我解不出來怎么辦"的擔憂。描寫順序技巧時間順序按照事情發生的先后順序進行描寫，適合表現一個完整的學習過程。從開始學習、中間練習到最終掌握，清晰展現成長軌跡。例如描寫學滑冰的過程，可以從第一天的摔倒不斷，到一周后能簡單滑行，再到一個月后能熟練掌握。空間順序按照空間位置的變化進行描寫，適合表現環境和場景。例如描寫學做一道菜，可以按照從準備食材、切菜、調味、烹飪到裝盤的空間順序展開，讓讀者清晰了解整個過程。重點突出順序將最精彩、最關鍵的部分重點描寫，其他內容簡略帶過。例如學騎自行車，可以簡略描寫前期準備，重點描寫第一次獨自騎行的緊張和成功的喜悅，使文章重點突出。修改初稿的方法檢查主題審視全文是否圍繞"我學會了"展開，主題是否明確突出。完善結構檢查文章結構是否完整，起因、經過、結果三部分是否齊全。增刪細節刪減無關內容，增加生動細節，使描寫更加具體形象。豐富情感加強情感表達，展現學習過程中的心理變化。語言潤色修改病句，改進表達，使語言更加流暢生動。傾聽和反饋的價值獲得新視角通過傾聽他人的反饋，可以獲得不同的視角和想法，發現自己寫作中的盲點。同學們往往能發現我們自己沒注意到的問題或閃光點。明確改進方向具體的反饋意見能幫助我們明確需要改進的地方，例如哪些部分描寫不夠具體，哪些地方表達不夠清晰，從而有針對性地進行修改。增強自信心從他人的肯定和贊賞中，我們能獲得自信和成就感，更加明確自己寫作的優勢和特長，在今后的寫作中繼續發揚。在小組互評環節，我們應學會認真傾聽他人的意見，不急于辯解或反駁。同時，在給予他人反饋時，要做到具體、中肯、友善，既指出不足，也肯定優點。習作評價標準從圖表可以看出，習作評價的五個主要標準中，主題明確和內容真實是最重要的。這意味著我們的習作首先要圍繞"我學會了"這個主題，寫出真實的學習經歷和感受。其次是過程詳細和情感真摯，要具體描寫學習的過程和真實的情感體驗。最后是語言生動，通過生動形象的語言表達，增強文章的感染力。常見問題1：內容過于簡單問題表現簡單版：我學會了騎自行車。爸爸教我，一開始我不會，后來就會了。我很開心。這段文字過于簡單，缺乏具體細節，沒有展現學習的過程和情感變化，讀者無法感受到學習騎車的艱辛和成功的喜悅。改進建議增加學習動機的描寫詳細描寫學習的每個階段添加具體的動作和場景描寫表達學習過程中的情感變化展現成功后的喜悅和感悟通過這些補充，可以使內容更加豐富具體，讓讀者更好地理解和感受你的學習經歷。常見問題2：缺乏情感體驗發現問題作文只有事實敘述，缺乏情感表達回憶感受回想當時的心情和感受情感融入將真實情感融入到文章各個部分情感是"我學會了"習作的靈魂，沒有情感的習作就像一杯白開水，平淡無味。為了增強情感表達，我們可以嘗試回答這些問題：學習前我是什么心情？遇到困難時我有什么感受？克服困難后我體驗到了什么？成功時我的內心是怎樣的？通過回答這些問題，我們可以將真實的情感體驗融入到文章中，使作文更加生動感人。記住，真情實感是最能打動讀者的。常見問題3：只寫結果，缺少過程為什么學？描述學習的動機和背景向誰學？寫明學習的對象或參考資料怎么學？詳述學習的步驟和方法遇到了什么困難？描寫學習中的困難和挑戰如何克服？說明解決問題的方法和心態在寫"我學會了"的習作時，很多同學只關注最終的結果，忽略了學習的過程。然而，過程才是這類習作的重點。通過回答上面的問題，我們可以更全面地展現學習的全過程，讓讀者能夠跟隨我們的經歷，感受學習的酸甜苦辣。好詞好句積累1描寫對象優美詞語示例句子表情/神態欣喜若狂、眉開眼笑、眉頭緊鎖、忐忑不安成功的那一刻，我欣喜若狂，臉上的笑容怎么也抑制不住。動作小心翼翼、全神貫注、手忙腳亂、熟能生巧我全神貫注地看著老師的示范，生怕錯過任何一個細節。心理忐忑不安、欣喜若狂、信心倍增、滿懷期待面對第一次嘗試，我的心里忐忑不安，既期待又害怕。感受喜出望外、如釋重負、心滿意足、自豪不已看到作品完成的那一刻，我如釋重負，所有的辛苦都值得了。積累這些好詞好句，可以幫助我們在寫作時更準確、生動地表達自己的感受和經歷。平時可以將這些詞語和句子記錄在專門的本子上，寫作時拿出來參考，逐漸內化為自己的表達。好詞好句積累2以下是一些表達堅持和成長的優美句子，可以在習作中靈活運用："經過一次次的失敗和嘗試，我終于明白了'堅持就是勝利'這句話的真正含義。""每一次的挫折都是成長的階梯，每一次的嘗試都是前進的動力。""成功不是偶然的，它是由無數次的嘗試、失敗和堅持鑄就的。""當我最終掌握這項技能時，曾經的辛苦和汗水都化作了甜蜜的回憶。"語文名人語錄分享魯迅"其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。"這句話告訴我們，學習新事物就像開辟一條新路，需要不斷地嘗試和堅持。朱自清"洗一洗,這就干凈;換一換,這就靈動。"朱自清先生的這句話告訴我們，修改和完善是寫作中非常重要的環節，能讓文章更加清新生動。冰心"成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"這句話啟示我們，每一次成功的背后都有艱辛的付出。余光中"寫作如同種樹，日久見枝葉，年深見碩果。"這句話鼓勵我們在寫作上持之以恒，不斷積累和進步。課外閱讀推薦書目《爺爺一定有辦法》這本繪本講述了一個關于創造力和解決問題的溫馨故事。主人公通過不斷嘗試不同的方法，最終解決了看似困難的問題，體現了"學會解決問題"的成長主題。《了不起的狐貍爸爸》羅爾德·達爾的這本經典作品講述了狐貍爸爸如何通過智慧和勇氣克服困難，保護家人的故事。書中充滿了創意和幽默，展現了學習和成長的樂趣。《窗邊的小豆豆》這是一個真實的成長故事，講述了一個被普通學校退學的小女孩，在一所特殊學校里找到自信，發現自己才能的經歷。書中充滿了對教育和成長的深刻思考。信息化工具助學照片記錄用手機或相機記錄學習過程中的關鍵時刻，如第一次嘗試、反復練習、最終成功等，這些照片可以幫助回憶細節，豐富寫作內容。視頻記錄用短視頻記錄學習的全過程，可以更直觀地看到自己的進步，也能捕捉到當時的表情和動作細節，為寫作提供素材。語音筆記用語音記錄當時的感受和想法，保留最真實的情感反應，寫作時可以回聽這些語音筆記，找回當時的情感體驗。電子筆記使用平板電腦或筆記軟件記錄學習心得，隨時添加新的發現和感悟，形成完整的學習日志，為寫作提供豐富素材。作文草稿練筆環節選題思考根據今天所學，每位同學選擇一個自己印象深刻的"學會了"的經歷作為寫作主題。可以是學會了一項技能，如騎自行車、游泳、做飯等；也可以是學會了一個道理，如分享、合作、堅持等。提綱梳理按照"起因-經過-結果"的框架，列出寫作提綱。重點思考學習過程中的關鍵環節和情感變化，確定需要詳寫的部分。在提綱中標注需要添加的細節描寫和心理活動。草稿撰寫根據提綱展開寫作，嘗試運用今天學到的寫作技巧，如細節描寫、情感表達等。不必過于追求完美，重要的是將想法和內容先記錄下來，后續再進行修改完善。作文展示與點評1《我學會了包餃子》節選星期六的下午，廚房里飄來陣陣香味，媽媽正在包餃子。我好奇地湊過去，問："媽媽，我能學包餃子嗎？"媽媽笑著點點頭。我先仔細觀察媽媽的動作：她先把面皮放在左手掌心，然后右手拿勺子舀一小勺餡放在面皮中間，接著用右手拇指和食指捏住面皮邊緣，左手不停地轉動，一個個褶皺就這樣形成了，最后兩端一捏，一個漂亮的餃子就完成了。輪到我嘗試時，我笨拙的手指總是不聽使喚。餡料放多了，捏不緊；褶皺太少，看起來很丑；有時餡料還會從邊緣漏出來......點評這篇作文的優點是：開頭自然，交代了學習的起因和情境觀察部分細致，抓住了包餃子的關鍵步驟第一次嘗試的描寫生動，通過"笨拙的手指"、"餡料放多了"等細節展現了初學者的困難建議完善的地方：可以增加心理活動的描寫，表達學習過程中的情感變化進一步詳寫克服困難的過程和最終成功的喜悅作文展示與點評2《我學會了管理時間》節選期中考試后，我發現自己的成績下滑了很多。媽媽找我談心，原因是我總是拖延作業，沒有合理安排時間。我決心要學會管理自己的時間。開始時，我嘗試每天列一個清單，把要做的事情都寫下來。但問題來了，我發現清單上的事情太多，根本完不成，這讓我很沮喪。后來，在老師的建議下，我學會了區分事情的輕重緩急，把任務分為"必須做"、"應該做"和"可以做"三類。每天放學后，我先完成"必須做"的作業和任務，再處理其他事情。點評這篇作文的亮點是：選材新穎，不是常見的技能學習，而是學會了一種能力學習動機明確，來源于真實的需求和問題過程描寫中有嘗試和失敗，展現了學習的曲折可以改進的地方：增加具體例子，如某一天是如何安排時間的描寫時間管理帶來的具體變化和成效加強情感表達，展現成功后的喜悅和自信習作自我評價評價項目自評問題評價等級（優/良/中/差）主題明確我的文章是否清晰表達了"我學會了什么"？內容充實我是否詳細描寫了學習的過程和方法？情感真實我是否表達了真實的情感體驗？細節生動我的描寫是否具體生動，有細節支撐？結構完整我的文章是否包含完整的起因、經過、結果？通過自我評價，我們可以更客觀地認識自己的寫作優缺點，為今后的提高明確方向。評價時要實事求是，既不夸大成績，也不過分苛責自己。發現不足后，應該思考如何改進，制定具體的提升計劃。教師寄語珍視成長每一次"學會"都是人生中的寶貴財富記錄點滴用文字留住成長的痕跡感悟人生從學習中體會生活的樂趣勇于嘗試不斷挑戰自我，突破極限親愛的同學們，生活中的每一次"學會"都是你們成長的見證。希望