以志愿之行，鑄思想之基：大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的深度剖析與提升策略一、引言1.1研究背景志愿服務(wù)作為一項(xiàng)高尚的社會活動，在當(dāng)今社會中占據(jù)著舉足輕重的地位。它以自愿、無償為前提，以幫助他人、服務(wù)社會為宗旨，涵蓋了扶貧助困、環(huán)境保護(hù)、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生等諸多領(lǐng)域，對促進(jìn)社會公平正義、提升社會文明程度、增強(qiáng)社會凝聚力發(fā)揮著不可或缺的作用，已然成為社會和諧發(fā)展的重要推動力量。從國際范圍來看，志愿服務(wù)在發(fā)達(dá)國家有著悠久的歷史和成熟的體系，早已融入社會生活的各個方面，成為公民參與社會事務(wù)、履行社會責(zé)任的重要方式。例如在歐美國家，大量的志愿者活躍在社區(qū)服務(wù)、慈善救助、環(huán)保公益等領(lǐng)域，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。在發(fā)展中國家，志愿服務(wù)也隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷壯大，成為解決社會問題、推動社會進(jìn)步的新興力量。大學(xué)生志愿服務(wù)是社會志愿服務(wù)的重要組成部分，具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價值。大學(xué)生作為社會中最具活力和創(chuàng)造力的群體之一，知識儲備豐富、思想活躍、富有熱情和責(zé)任感，他們積極投身于志愿服務(wù)活動，為社會注入了新鮮血液。大學(xué)生參與支教活動，能夠運(yùn)用自身所學(xué)知識，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們帶去優(yōu)質(zhì)的教育資源，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；參與環(huán)保活動，能以創(chuàng)新的思維和行動，宣傳環(huán)保理念，推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生志愿服務(wù)不僅為社會提供了實(shí)際的幫助，也為大學(xué)生自身的成長和發(fā)展創(chuàng)造了寶貴的機(jī)會，是他們接觸社會、了解國情、鍛煉能力、提升素質(zhì)的重要途徑。在思想政治教育方面，大學(xué)生志愿服務(wù)活動具有不可替代的作用。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)大學(xué)生的正確世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)，具有關(guān)鍵意義。大學(xué)生志愿服務(wù)活動為思想政治教育提供了生動的實(shí)踐平臺，使思想政治教育從理論走向?qū)嵺`，從課堂走向社會。大學(xué)生在志愿服務(wù)過程中，親身體驗(yàn)社會的需求和問題，深刻感受奉獻(xiàn)的快樂和價值，能夠更加深入地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。這種實(shí)踐教育的方式，比單純的理論灌輸更具有感染力和實(shí)效性，能夠使思想政治教育真正入腦入心，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。深入研究大學(xué)生志愿服務(wù)活動的思想政治教育作用，對于充分發(fā)揮這一教育資源的優(yōu)勢，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入探究大學(xué)生志愿服務(wù)活動在思想政治教育方面的作用發(fā)揮狀況，通過全面、系統(tǒng)的調(diào)查分析，揭示其中存在的問題與挑戰(zhàn)，并提出切實(shí)可行的針對性對策，為進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮其在思想政治教育中的獨(dú)特價值提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。從理論意義來看，深入研究大學(xué)生志愿服務(wù)活動的思想政治教育作用，有助于豐富和完善高校思想政治教育的理論體系。傳統(tǒng)的思想政治教育理論多側(cè)重于課堂教學(xué)和理論灌輸，對實(shí)踐教育的重視程度相對不足。而大學(xué)生志愿服務(wù)活動作為一種新興的思想政治教育實(shí)踐形式，為理論研究提供了新的視角和素材。通過對志愿服務(wù)活動中思想政治教育作用的機(jī)制、特點(diǎn)和規(guī)律的研究，可以進(jìn)一步拓展思想政治教育的理論邊界，深化對思想政治教育本質(zhì)和功能的認(rèn)識，推動思想政治教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，本研究也有助于加強(qiáng)對大學(xué)生志愿服務(wù)活動的理論研究。目前，雖然大學(xué)生志愿服務(wù)活動在實(shí)踐中取得了顯著成效，但相關(guān)的理論研究還相對滯后，缺乏系統(tǒng)性和深入性。通過本研究，可以對大學(xué)生志愿服務(wù)活動的內(nèi)涵、價值、組織管理等方面進(jìn)行深入探討，為其健康、可持續(xù)發(fā)展提供堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐意義方面，本研究對高校思想政治教育工作具有重要的指導(dǎo)作用。高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，思想政治教育是高校教育的核心任務(wù)之一。通過揭示大學(xué)生志愿服務(wù)活動在思想政治教育中的作用發(fā)揮狀況及存在的問題，高校可以有針對性地調(diào)整和優(yōu)化思想政治教育工作的策略和方法，充分利用志愿服務(wù)這一有效載體，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式，提高思想政治教育的實(shí)效性和感染力。高校可以根據(jù)研究結(jié)果，加強(qiáng)對志愿服務(wù)活動的組織和引導(dǎo)，將思想政治教育融入到志愿服務(wù)的各個環(huán)節(jié)中，使大學(xué)生在參與志愿服務(wù)的過程中，潛移默化地接受思想政治教育，提升自身的思想政治素質(zhì)。此外，對于大學(xué)生的成長和發(fā)展而言，本研究也具有積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，志愿服務(wù)活動為他們提供了一個接觸社會、鍛煉自我的平臺。通過參與志愿服務(wù)，大學(xué)生可以增強(qiáng)社會責(zé)任感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提升實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。而本研究提出的對策和建議，可以幫助大學(xué)生更好地參與志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮志愿服務(wù)對自身成長和發(fā)展的積極作用，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)對于大學(xué)生志愿服務(wù)活動與思想政治教育的研究成果豐富。眾多學(xué)者關(guān)注到大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的重要作用。有研究指出，大學(xué)生志愿服務(wù)活動作為思想政治教育的有效載體，能讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，在志愿服務(wù)中，大學(xué)生將理論知識與實(shí)際行動相結(jié)合，如參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動等，深化對道德觀念和社會責(zé)任感的理解，從而提升自身思想道德修養(yǎng)。一些學(xué)者從志愿服務(wù)對大學(xué)生價值觀塑造的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為志愿服務(wù)有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們將個人價值與社會價值相融合。大學(xué)生通過參與扶貧助困、關(guān)愛弱勢群體等志愿服務(wù)活動，體會到奉獻(xiàn)的快樂，進(jìn)而樹立起服務(wù)社會、關(guān)愛他人的價值觀念，這種價值觀的塑造對大學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。還有研究聚焦于志愿服務(wù)與高校思想政治教育的融合路徑，探討如何通過完善志愿服務(wù)機(jī)制、豐富志愿服務(wù)內(nèi)容等方式，更好地發(fā)揮志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用。部分高校通過建立志愿服務(wù)基地、開展志愿服務(wù)項(xiàng)目化管理等舉措，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)與思想政治教育的深度融合，提高了思想政治教育的實(shí)效性。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。一方面，對大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中作用機(jī)制的深入研究相對較少，大多停留在表面現(xiàn)象的描述和分析，未能充分揭示志愿服務(wù)與思想政治教育之間內(nèi)在的、深層次的聯(lián)系。另一方面，研究方法較為單一，多以理論分析為主，實(shí)證研究相對不足，缺乏足夠的數(shù)據(jù)支撐和案例分析，導(dǎo)致研究結(jié)論的說服力和可信度有待提高。對大學(xué)生志愿服務(wù)在思想政治教育中的作用及其機(jī)制的深入探討還不足。大學(xué)生的志愿服務(wù)活動存在形式化和精神空洞化的問題，需要提升其實(shí)際價值和意義。大學(xué)生對于志愿服務(wù)的理解、認(rèn)識、參與和感知方面存在較大的差異，需要注意解決這些差異化問題。1.3.2國外研究現(xiàn)狀在國外，志愿服務(wù)同樣受到廣泛關(guān)注，許多國家將志愿服務(wù)納入教育體系，作為培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民意識的重要方式。美國的高校普遍重視學(xué)生的志愿服務(wù)經(jīng)歷，將其作為綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)之一，學(xué)生通過參與各類志愿服務(wù)活動，不僅提升了自身能力，還增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感和使命感。在歐洲一些國家，志愿服務(wù)被視為公民教育的重要組成部分，學(xué)校和社會通過組織各種志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和社會責(zé)任感。國內(nèi)外研究存在一定差異。國外研究側(cè)重于從公民教育、素質(zhì)培養(yǎng)的角度，將志愿服務(wù)融入教育體系的實(shí)踐與效果評估；國內(nèi)則更多聚焦于志愿服務(wù)與思想政治教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)其在價值觀塑造、思想道德提升方面的作用，且國內(nèi)研究與我國的社會制度、教育方針緊密相連，具有鮮明的本土特色。但國內(nèi)外研究均認(rèn)可志愿服務(wù)對學(xué)生成長和發(fā)展的積極影響，都在探索如何更好地發(fā)揮志愿服務(wù)的教育功能，只是研究的側(cè)重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)有所不同。1.4研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.4.1研究方法本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析大學(xué)生志愿服務(wù)活動的思想政治教育作用。文獻(xiàn)研究法是本研究的重要基礎(chǔ)。通過廣泛查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、WebofScience等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，以及圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，全面搜集國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)活動與思想政治教育的學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報告、政策文件等資料。對這些文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析，了解已有研究的主要觀點(diǎn)、研究進(jìn)展以及存在的不足，明確研究的起點(diǎn)和方向，為本研究提供堅實(shí)的理論支撐。在梳理關(guān)于志愿服務(wù)與思想政治教育融合的文獻(xiàn)時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究對融合過程中的具體實(shí)踐模式和效果評估方面研究相對薄弱，從而確定了本研究在這方面的深入探究方向。實(shí)證調(diào)查法為研究提供了豐富的數(shù)據(jù)支持。設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷，選取多所具有代表性的高校，涵蓋不同學(xué)科、年級、性別和家庭背景的大學(xué)生作為調(diào)查對象，運(yùn)用線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷，了解大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的基本情況，包括參與頻率、服務(wù)項(xiàng)目類型、參與動機(jī)等，以及志愿服務(wù)活動對他們思想政治素質(zhì)的影響，如價值觀的轉(zhuǎn)變、社會責(zé)任感的增強(qiáng)等。還將對高校志愿服務(wù)活動的組織者、指導(dǎo)教師以及志愿服務(wù)活動的受益對象進(jìn)行訪談，從不同角度獲取關(guān)于大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的信息，深入了解志愿服務(wù)活動在組織實(shí)施過程中存在的問題和需求。案例分析法使研究更具針對性和實(shí)用性。選取若干典型的高校大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目，如某高校長期開展的“關(guān)愛留守兒童”志愿服務(wù)項(xiàng)目、助力鄉(xiāng)村振興的“文化下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動等，深入分析這些項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施過程，以及在思想政治教育方面取得的成效和存在的問題。通過對這些具體案例的研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為其他高校開展類似志愿服務(wù)活動提供有益的借鑒和參考，探索如何更好地發(fā)揮志愿服務(wù)活動在思想政治教育中的作用。1.4.2創(chuàng)新點(diǎn)本研究的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在多個方面。在研究視角上，從多維度深入剖析大學(xué)生志愿服務(wù)活動在思想政治教育中的作用機(jī)制，不僅關(guān)注志愿服務(wù)活動對大學(xué)生思想觀念、道德品質(zhì)的直接影響，還探討其在促進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐能力提升、社會責(zé)任感增強(qiáng)以及價值觀塑造等方面的間接作用，突破了以往研究多集中于單一維度分析的局限。從志愿服務(wù)活動的組織管理、項(xiàng)目設(shè)計、參與體驗(yàn)等多個維度，全面分析其對大學(xué)生思想政治教育的作用，更系統(tǒng)地揭示了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。研究方法的綜合運(yùn)用也是本研究的一大創(chuàng)新。將文獻(xiàn)研究法、實(shí)證調(diào)查法和案例分析法有機(jī)結(jié)合，克服了單一研究方法的局限性，使研究結(jié)果更具全面性、科學(xué)性和可信度。通過文獻(xiàn)研究梳理理論基礎(chǔ)，明確研究方向；利用實(shí)證調(diào)查獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)，了解實(shí)際情況；借助案例分析深入剖析具體實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提出針對性的對策提供有力依據(jù)。這種多方法融合的研究方式，能夠更深入、細(xì)致地探究大學(xué)生志愿服務(wù)活動的思想政治教育作用，為相關(guān)研究提供了新的思路和方法。在研究內(nèi)容上，注重結(jié)合新時代的特點(diǎn)和大學(xué)生的需求，探討如何創(chuàng)新大學(xué)生志愿服務(wù)活動的形式和內(nèi)容，以更好地發(fā)揮其思想政治教育作用。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的思想觀念和行為方式發(fā)生了很大變化，本研究關(guān)注這些變化，提出結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上志愿服務(wù)活動、開發(fā)具有時代特色的志愿服務(wù)項(xiàng)目等創(chuàng)新舉措，使志愿服務(wù)活動更貼近大學(xué)生的生活和興趣，增強(qiáng)其對大學(xué)生的吸引力和感染力，從而更有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。二、大學(xué)生志愿服務(wù)活動與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系2.1大學(xué)生志愿服務(wù)活動的特點(diǎn)與類型2.1.1特點(diǎn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動具有鮮明的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使其在思想政治教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。自愿性是大學(xué)生志愿服務(wù)活動的重要特征。大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動完全出于個人意愿，不受任何強(qiáng)制因素的影響。他們基于內(nèi)心的道德感、責(zé)任感和對公益事業(yè)的熱愛，主動投身到志愿服務(wù)中。這種自愿性體現(xiàn)了大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和對社會責(zé)任的主動擔(dān)當(dāng)，使他們在志愿服務(wù)中能夠更加積極主動地付出，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而更好地實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的目標(biāo)和價值。某高校學(xué)生小李，在了解到社區(qū)孤寡老人的生活困境后，自愿報名參加了關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動，定期為老人打掃房間、陪老人聊天，他的行為完全是出于內(nèi)心對老人的關(guān)愛和幫助他人的愿望。無償性也是大學(xué)生志愿服務(wù)活動的顯著特點(diǎn)。大學(xué)生在參與志愿服務(wù)時，不追求物質(zhì)報酬，而是以奉獻(xiàn)自己的時間、精力和技能為目的，為社會和他人提供幫助。這種無償性體現(xiàn)了志愿服務(wù)的本質(zhì)精神，即無私奉獻(xiàn)、不求回報，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，讓他們在實(shí)踐中深刻體會到幫助他人帶來的快樂和滿足，從而樹立正確的價值觀和人生觀。在大型賽事的志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿者們不辭辛勞，為賽事的順利進(jìn)行提供各種服務(wù)，卻不收取任何報酬，他們用自己的行動詮釋了志愿服務(wù)的無償性和奉獻(xiàn)精神。多樣性體現(xiàn)在大學(xué)生志愿服務(wù)活動的內(nèi)容和形式上。在內(nèi)容方面，涵蓋了環(huán)保、支教、社區(qū)服務(wù)、扶貧助困、文化傳承等多個領(lǐng)域，滿足了不同社會群體的需求和大學(xué)生的興趣特長。在形式上，既有長期的項(xiàng)目，如定期到社區(qū)開展義務(wù)服務(wù)；也有短期的活動，如在特定節(jié)日為弱勢群體送上關(guān)愛；還有線上線下相結(jié)合的方式，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展公益宣傳、遠(yuǎn)程支教等。某高校的環(huán)保社團(tuán)組織大學(xué)生志愿者開展了一系列環(huán)保活動，包括垃圾分類宣傳、校園綠化維護(hù)、環(huán)保知識競賽等，形式多樣，吸引了眾多學(xué)生參與。組織性是大學(xué)生志愿服務(wù)活動得以有效開展的保障。大學(xué)生志愿服務(wù)活動通常由學(xué)校、社會組織或相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織和管理，這些組織會制定詳細(xì)的活動計劃、招募志愿者、進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并對活動進(jìn)行監(jiān)督和評估。在學(xué)校組織的支教活動中，學(xué)校會提前聯(lián)系支教地點(diǎn)，安排教學(xué)任務(wù)，對志愿者進(jìn)行教學(xué)方法、安全知識等方面的培訓(xùn)，確保支教活動的順利進(jìn)行。通過有效的組織和管理，能夠提高志愿服務(wù)活動的質(zhì)量和效果，保障志愿者的權(quán)益，同時也有利于形成規(guī)模效應(yīng)，更好地發(fā)揮志愿服務(wù)的社會影響力。2.1.2類型大學(xué)生志愿服務(wù)活動類型豐富多樣，涵蓋了社會生活的多個方面。環(huán)保志愿服務(wù)是大學(xué)生積極參與的重要領(lǐng)域。隨著人們環(huán)保意識的不斷提高，環(huán)保志愿服務(wù)活動日益受到關(guān)注。大學(xué)生通過參與植樹造林、垃圾分類宣傳、環(huán)保知識講座、清潔河流湖泊等活動，向社會公眾傳播環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色生活方式，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。許多高校成立了環(huán)保社團(tuán)，定期組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動。在一些城市，大學(xué)生志愿者走上街頭，向市民發(fā)放垃圾分類宣傳手冊，講解垃圾分類的重要性和方法，引導(dǎo)市民養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣；在一些鄉(xiāng)村，大學(xué)生志愿者參與植樹造林活動，為改善當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境增添綠色。支教志愿服務(wù)對于促進(jìn)教育公平、提升偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平具有重要意義。大學(xué)生利用假期或課余時間，前往偏遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生提供義務(wù)教學(xué)服務(wù)。他們不僅傳授知識，還通過開展豐富多彩的課外活動，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對未來的憧憬。某高校的支教團(tuán)隊(duì)，連續(xù)多年前往偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開設(shè)了英語、音樂、美術(shù)等課程，這些課程在當(dāng)?shù)貙W(xué)校原本較為缺乏。志愿者們還組織了各種興趣小組，如書法、籃球、手工制作等，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和外面世界的精彩。社區(qū)服務(wù)志愿服務(wù)是大學(xué)生參與社會實(shí)踐、服務(wù)社會的重要途徑。大學(xué)生深入社區(qū)，開展關(guān)愛孤寡老人、關(guān)愛留守兒童、社區(qū)環(huán)境整治、義務(wù)維修、文化活動組織等服務(wù)活動，為社區(qū)居民提供便利和幫助，促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。在社區(qū)關(guān)愛孤寡老人活動中，大學(xué)生志愿者定期看望老人，為老人打掃房間、購買生活用品、陪老人聊天，給老人帶去溫暖和關(guān)懷；在社區(qū)環(huán)境整治活動中，志愿者們清理社區(qū)垃圾、鏟除小廣告、維護(hù)公共設(shè)施，為居民創(chuàng)造了整潔舒適的生活環(huán)境。大型活動服務(wù)志愿服務(wù)在各類大型賽事、會議、展覽等活動中發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生作為志愿者，承擔(dān)著賽事引導(dǎo)、嘉賓接待、后勤保障、秩序維護(hù)等工作，為活動的順利進(jìn)行提供全方位的支持。在奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界園藝博覽會等國際大型活動中，大學(xué)生志愿者以熱情的服務(wù)、專業(yè)的素養(yǎng)和良好的形象，展現(xiàn)了中國青年的風(fēng)采，贏得了國內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)。在一些國內(nèi)的大型文化活動、商業(yè)展會中，大學(xué)生志愿者也積極參與，為活動的成功舉辦貢獻(xiàn)了力量，他們的辛勤付出確保了活動的各個環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。2.2思想政治教育的目標(biāo)與內(nèi)容思想政治教育的目標(biāo)具有明確的指向性和重要的價值。其首要目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。世界觀是人們對整個世界的根本看法和觀點(diǎn)，正確的世界觀能幫助大學(xué)生以客觀、全面、辯證的思維方式認(rèn)識世界，理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，避免陷入片面、狹隘的認(rèn)知誤區(qū)。人生觀是對人生目的、意義和價值的根本看法和態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極向上的人生觀，使其明確人生的方向和目標(biāo)，追求有意義、有價值的人生，在有限的人生中實(shí)現(xiàn)自身的價值和理想。價值觀則是人們對事物價值的判斷和取舍標(biāo)準(zhǔn)，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，使其能夠明辨是非、善惡、美丑，在面對各種選擇和誘惑時，堅守道德底線和原則，做出符合社會發(fā)展和人民利益的正確選擇。通過思想政治教育，大學(xué)生能夠深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和要求，將其內(nèi)化于心、外化于行，在日常生活和學(xué)習(xí)中踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)也是思想政治教育的重要目標(biāo)。良好的道德品質(zhì)是大學(xué)生立身之本，包括誠實(shí)守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、敬業(yè)奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德，以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等現(xiàn)代道德規(guī)范。誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)大學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，使其在人際交往和社會生活中遵守承諾、言行一致，贏得他人的信任和尊重；尊老愛幼體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)大學(xué)生尊老愛幼的意識，使其關(guān)心和愛護(hù)老年人和兒童，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；團(tuán)結(jié)友愛有助于營造和諧的人際關(guān)系和良好的社會氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神，使其學(xué)會與他人合作、互助，共同面對困難和挑戰(zhàn)。在社會公德方面，教育大學(xué)生遵守公共秩序、愛護(hù)公共環(huán)境、尊重他人權(quán)益，做一個有社會責(zé)任感的公民；在職業(yè)道德方面，針對不同專業(yè)的大學(xué)生，培養(yǎng)其敬業(yè)精神、職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)；在家庭美德方面，教導(dǎo)大學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛家人，樹立正確的家庭觀念，維護(hù)家庭的和諧與幸福。增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感是思想政治教育不可或缺的目標(biāo)。社會責(zé)任感是指個體對社會所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)的認(rèn)知、情感和行為傾向。通過思想政治教育，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到自己是社會的一員，個人的發(fā)展與社會的進(jìn)步息息相關(guān)，從而激發(fā)他們關(guān)心社會、服務(wù)社會的熱情和動力。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如貧困問題、環(huán)保問題、教育公平問題等，鼓勵他們積極參與社會實(shí)踐活動，為解決社會問題貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。在志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生可以深入了解社會的需求和弱勢群體的困境，親身體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂和滿足，進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。參與扶貧助困志愿服務(wù)的大學(xué)生，通過與貧困地區(qū)群眾的接觸，了解他們的生活狀況和需求，為他們提供物質(zhì)幫助和精神支持，在這個過程中，大學(xué)生深刻體會到自己的行動對他人和社會的重要性，從而更加堅定地承擔(dān)起社會責(zé)任。思想政治教育的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個重要方面。思想教育是其中的重要組成部分，主要包括馬克思主義基本原理教育、毛澤東思想教育、鄧小平理論教育、“三個代表”重要思想教育、科學(xué)發(fā)展觀教育以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育。馬克思主義基本原理是科學(xué)的世界觀和方法論，通過對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決問題。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)習(xí)毛澤東思想，有助于大學(xué)生了解中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程，汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鄧小平理論是馬克思主義中國化的一大理論成果，是中國共產(chǎn)黨獲得的與蘇聯(lián)模式不同的社會主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)，學(xué)習(xí)鄧小平理論，使大學(xué)生深刻理解改革開放的重要性和必要性，堅定中國特色社會主義道路自信。“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，都是馬克思主義中國化的最新成果，反映了當(dāng)代中國的發(fā)展實(shí)踐和時代要求，學(xué)習(xí)這些重要思想，能夠引導(dǎo)大學(xué)生緊跟時代步伐，把握時代脈搏，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。政治教育在思想政治教育中占據(jù)關(guān)鍵地位，主要包括愛國主義教育、社會主義教育、黨的路線方針政策教育等。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和核心價值觀之一，通過愛國主義教育，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，使他們將個人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地，讓他們親身感受歷史的滄桑和先輩們的愛國情懷，從而增強(qiáng)愛國意識；開展愛國主義主題演講比賽、征文活動等，引導(dǎo)大學(xué)生表達(dá)自己的愛國情感和對國家發(fā)展的思考。社會主義教育使大學(xué)生深刻認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念，擁護(hù)中國特色社會主義道路。通過對社會主義理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，大學(xué)生了解社會主義的本質(zhì)、特征和發(fā)展歷程，認(rèn)識到社會主義制度能夠保障人民的根本利益，促進(jìn)社會的公平正義和和諧發(fā)展。黨的路線方針政策教育讓大學(xué)生及時了解黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略和政策導(dǎo)向，自覺貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)習(xí)黨的路線方針政策過程中，大學(xué)生可以通過關(guān)注新聞報道、參加專題講座等方式，深入理解政策的背景、目的和意義，提高對政策的認(rèn)知和執(zhí)行能力。道德教育是思想政治教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，涵蓋社會公德教育、職業(yè)道德教育和家庭美德教育。社會公德教育培養(yǎng)大學(xué)生在社會公共生活中的道德意識和行為習(xí)慣，使其遵守公共秩序、愛護(hù)公共財物、文明禮貌、助人為樂等。在校園生活中，教育大學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境、遵守課堂紀(jì)律、尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同營造良好的校園氛圍；在社會生活中，引導(dǎo)大學(xué)生遵守交通規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)施、關(guān)愛他人，做一個文明的社會公民。職業(yè)道德教育根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們在未來的職業(yè)生涯中能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)。對于醫(yī)學(xué)生，加強(qiáng)醫(yī)德教育，培養(yǎng)他們救死扶傷、關(guān)愛患者的職業(yè)精神；對于師范生，注重師德教育，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德。家庭美德教育教導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的家庭觀念，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)等家庭美德，營造和諧美滿的家庭環(huán)境。通過開展家庭美德主題班會、家庭教育講座等活動，引導(dǎo)大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族的家庭美德，樹立正確的家庭價值觀。2.3二者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)2.3.1志愿服務(wù)是思想政治教育的實(shí)踐載體志愿服務(wù)活動為思想政治教育提供了豐富的實(shí)踐平臺，使抽象的思想政治教育理論能夠轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐行動。以支教志愿服務(wù)為例，大學(xué)生志愿者前往偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，將知識傳授給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生。在這個過程中，大學(xué)生不僅踐行了奉獻(xiàn)精神，還深刻體會到教育公平的重要性。他們通過與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的互動，了解到偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源的匱乏，從而更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，增強(qiáng)了為實(shí)現(xiàn)教育公平而努力的責(zé)任感。在支教過程中，大學(xué)生還會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，如生活條件艱苦、教學(xué)資源有限等，這些困難需要他們具備堅韌不拔的意志和團(tuán)隊(duì)合作精神才能克服。在面對艱苦的生活條件時，大學(xué)生志愿者們相互鼓勵、相互幫助，共同克服困難，這不僅鍛煉了他們的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這種在實(shí)踐中培養(yǎng)的精神品質(zhì)，正是思想政治教育所倡導(dǎo)的。社區(qū)關(guān)愛志愿服務(wù)同樣是思想政治教育的生動實(shí)踐。大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，關(guān)愛孤寡老人、留守兒童等弱勢群體，為他們提供生活上的幫助和精神上的慰藉。在關(guān)愛孤寡老人的活動中，大學(xué)生志愿者定期陪伴老人聊天、為老人打掃房間、幫助老人購買生活用品等，這些行動讓大學(xué)生深刻體會到尊老愛幼、關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵。通過與老人的交流，大學(xué)生還能了解到社會的變遷和老人的生活經(jīng)歷，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。在這個過程中，大學(xué)生將思想政治教育中的道德觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，提升了自身的道德素養(yǎng)，也為社會傳遞了溫暖和正能量。環(huán)保志愿服務(wù)也是如此，大學(xué)生參與垃圾分類宣傳、植樹造林、河流湖泊清潔等活動，將環(huán)保理念融入實(shí)踐，深刻理解了人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。在垃圾分類宣傳活動中，大學(xué)生志愿者通過向社區(qū)居民發(fā)放宣傳資料、講解垃圾分類知識等方式，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。在這個過程中，大學(xué)生不僅自己加深了對環(huán)保知識的理解，也將環(huán)保理念傳播給了更多的人，為推動社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。通過這些志愿服務(wù)活動，大學(xué)生在實(shí)踐中深化了對思想政治教育內(nèi)容的理解，將理論知識內(nèi)化為自身的價值觀和行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的目標(biāo)。2.3.2思想政治教育為志愿服務(wù)提供價值導(dǎo)向思想政治教育在大學(xué)生志愿服務(wù)中起著至關(guān)重要的價值導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的志愿服務(wù)動機(jī)，深刻理解并踐行志愿精神。在思想政治教育的引導(dǎo)下，大學(xué)生能夠認(rèn)識到志愿服務(wù)不僅僅是一種簡單的行為，更是一種社會責(zé)任和使命的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，大學(xué)生了解到社會的發(fā)展需要每個人的共同努力，弱勢群體需要得到關(guān)愛和幫助，從而激發(fā)內(nèi)心的責(zé)任感和使命感，主動參與到志愿服務(wù)中，以實(shí)際行動為社會做出貢獻(xiàn)。許多大學(xué)生在接受思想政治教育后，認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義，于是積極參與關(guān)愛留守兒童的志愿服務(wù)活動，為孩子們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理陪伴等幫助，用自己的行動詮釋著社會責(zé)任。思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，使他們在志愿服務(wù)中能夠堅守道德底線，秉持無私奉獻(xiàn)、不求回報的精神。在志愿服務(wù)過程中，大學(xué)生會面臨各種誘惑和困難，如果沒有正確的價值觀引導(dǎo)，可能會動搖參與志愿服務(wù)的決心。而思想政治教育通過傳授社會主義核心價值觀等內(nèi)容，讓大學(xué)生明確是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，在志愿服務(wù)中能夠自覺抵制不良誘惑，始終保持積極向上的態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神。在一些志愿服務(wù)活動中，可能會有外界給予的物質(zhì)獎勵或其他誘惑，但接受過良好思想政治教育的大學(xué)生能夠堅守志愿精神，不為這些誘惑所動，專注于為他人和社會提供服務(wù)。思想政治教育還能引導(dǎo)大學(xué)生在志愿服務(wù)中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。大學(xué)生在思想政治教育中認(rèn)識到，個人的成長和發(fā)展離不開社會的支持，只有將個人價值融入社會價值之中，才能實(shí)現(xiàn)真正的人生價值。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生通過幫助他人、服務(wù)社會，不僅為社會做出了貢獻(xiàn)，也提升了自己的實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了自我成長和發(fā)展。一名大學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)志愿服務(wù)活動中，積極組織和參與各種社區(qū)活動，為社區(qū)居民提供幫助。在這個過程中，他的組織能力和溝通能力得到了很大的提升，同時也感受到了自己的價值和意義，實(shí)現(xiàn)了個人價值與社會價值的有機(jī)統(tǒng)一。通過思想政治教育的價值導(dǎo)向，大學(xué)生在志愿服務(wù)中能夠更加堅定信念，不斷追求更高的精神境界，為推動社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。三、大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的具體體現(xiàn)3.1培養(yǎng)社會責(zé)任感與公民意識3.1.1增強(qiáng)對社會問題的認(rèn)知大學(xué)生在參與扶貧助困志愿服務(wù)活動時，能夠深入貧困地區(qū)，親身體驗(yàn)貧困群眾的生活狀況。他們走進(jìn)貧困家庭，了解到貧困家庭在經(jīng)濟(jì)收入、教育資源、醫(yī)療保障等方面面臨的困境。通過與貧困家庭的交流，大學(xué)生深刻認(rèn)識到貧困問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性，不僅是物質(zhì)層面的匱乏，還涉及到教育機(jī)會不均等、醫(yī)療資源分配不合理等深層次問題。在參與扶貧助困志愿服務(wù)時，大學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子由于家庭貧困，面臨著輟學(xué)的風(fēng)險，而且當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡陋，師資力量薄弱，這讓大學(xué)生們意識到教育扶貧的緊迫性和重要性。在環(huán)保調(diào)研志愿服務(wù)中，大學(xué)生通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集和分析，對環(huán)境污染問題有了更直觀、更深入的認(rèn)識。他們參與河流湖泊的水質(zhì)檢測，發(fā)現(xiàn)一些河流受到工業(yè)廢水和生活污水的污染，水質(zhì)惡化，影響了水生生物的生存和周邊居民的生活。在對城市空氣質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測時，大學(xué)生了解到汽車尾氣、工業(yè)廢氣等污染物對空氣質(zhì)量的影響，以及霧霾天氣對人們健康的危害。這些親身體驗(yàn)使大學(xué)生深刻認(rèn)識到環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，意識到每個人都有責(zé)任為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。參與社區(qū)調(diào)研志愿服務(wù)的大學(xué)生，通過深入社區(qū)，與居民交流，了解到社區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)、社區(qū)治理等方面存在的問題。一些老舊社區(qū)存在道路破損、停車位緊張、養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施不完善等問題，這些問題影響了居民的生活質(zhì)量。大學(xué)生在調(diào)研過程中，不僅了解到問題的現(xiàn)狀，還深入分析了問題產(chǎn)生的原因，如城市規(guī)劃不合理、資金投入不足、管理機(jī)制不完善等。這使大學(xué)生對社會治理有了更深入的思考，增強(qiáng)了關(guān)注社會問題、參與社會治理的意識。3.1.2激發(fā)主動擔(dān)當(dāng)精神大學(xué)生在參與社區(qū)建設(shè)志愿服務(wù)活動時，積極主動地承擔(dān)起各種任務(wù)。在社區(qū)環(huán)境整治活動中，他們主動清理社區(qū)內(nèi)的垃圾、雜物，鏟除小廣告，對社區(qū)公共區(qū)域進(jìn)行綠化和美化。面對繁重的勞動任務(wù)，大學(xué)生們不畏辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一項(xiàng)工作，為改善社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。在社區(qū)文化活動組織中，大學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和組織能力，策劃并組織各類文化活動，如文藝演出、書法繪畫展覽、科普講座等，豐富社區(qū)居民的精神文化生活。他們積極與社區(qū)居民溝通交流，了解居民的需求和興趣，努力使活動內(nèi)容更貼近居民生活，受到居民的廣泛好評。在關(guān)愛弱勢群體志愿服務(wù)中，大學(xué)生充分展現(xiàn)出主動擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｔ陉P(guān)愛孤寡老人的活動中，大學(xué)生定期前往養(yǎng)老院或老人家中，為老人提供生活照料和精神陪伴。他們幫助老人打掃房間、購買生活用品、陪老人聊天、為老人表演節(jié)目等，讓老人感受到溫暖和關(guān)愛。當(dāng)老人遇到困難和問題時，大學(xué)生主動想辦法解決，如幫助老人聯(lián)系家人、解決醫(yī)療費(fèi)用報銷問題等。在關(guān)愛留守兒童的活動中，大學(xué)生為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和興趣培養(yǎng)等服務(wù)。他們關(guān)注留守兒童的身心健康，通過與留守兒童建立長期的幫扶關(guān)系，陪伴他們成長，讓留守兒童感受到社會的關(guān)愛和支持。在一些突發(fā)公共事件中，大學(xué)生也積極主動地參與志愿服務(wù)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在疫情防控期間，許多大學(xué)生主動投身到疫情防控志愿服務(wù)中，承擔(dān)起卡點(diǎn)值守、物資配送、核酸檢測秩序維護(hù)等任務(wù)。他們不顧個人安危，堅守崗位，為疫情防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。在抗洪救災(zāi)、抗震救災(zāi)等自然災(zāi)害發(fā)生后，大學(xué)生志愿者迅速行動起來，參與救援物資的搬運(yùn)、受災(zāi)群眾的安置和心理安撫等工作。他們用實(shí)際行動詮釋了“一方有難，八方支援”的精神，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和風(fēng)采。3.2促進(jìn)價值觀塑造3.2.1樹立正確的價值觀大學(xué)生在參與社區(qū)關(guān)愛志愿服務(wù)時，與社區(qū)中的孤寡老人、留守兒童等弱勢群體密切接觸，深入了解他們的生活狀況和需求，從而深刻體會到奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵。在陪伴孤寡老人的過程中，大學(xué)生志愿者們耐心傾聽老人的故事，為老人提供生活上的幫助，如幫忙購物、打掃房間等。這些看似微不足道的舉動，卻能給老人帶來極大的溫暖和慰藉，讓大學(xué)生切實(shí)感受到自己的付出能夠?yàn)樗说纳顜矸e極改變，從而體會到奉獻(xiàn)的快樂。通過長期參與這類志愿服務(wù)活動，大學(xué)生逐漸將奉獻(xiàn)精神內(nèi)化為自己的價值追求，在日常生活中也更愿意主動關(guān)心他人、幫助他人，樹立起服務(wù)社會、關(guān)愛他人的價值觀。某高校的大學(xué)生志愿者小張，在參與社區(qū)關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)活動一年多的時間里，從最初的好奇和嘗試，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎嫘年P(guān)愛老人，主動為老人解決生活中的各種問題，他的奉獻(xiàn)精神和關(guān)愛他人的行為也影響了身邊的同學(xué)，帶動更多人參與到志愿服務(wù)中來。在環(huán)保公益志愿服務(wù)中，大學(xué)生積極參與各類環(huán)保活動，如垃圾分類宣傳、植樹造林、清理河流湖泊等。在這些活動中，大學(xué)生不僅為環(huán)境保護(hù)做出了實(shí)際貢獻(xiàn)，還深刻認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對于人類生存和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。在垃圾分類宣傳活動中，大學(xué)生志愿者們向社區(qū)居民耐心講解垃圾分類的知識和方法，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。盡管在宣傳過程中可能會遇到居民的不理解和抵觸，但大學(xué)生們始終堅持不懈，通過自己的努力，讓更多人認(rèn)識到垃圾分類的意義，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。這種經(jīng)歷讓大學(xué)生明白，個人的行為可以對社會產(chǎn)生積極影響，從而激發(fā)他們樹立服務(wù)社會的價值觀，更加關(guān)注社會問題，積極參與到解決社會問題的行動中。許多參與環(huán)保公益志愿服務(wù)的大學(xué)生表示，在活動之后，他們更加注重日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少使用一次性用品等，并且積極向身邊的人宣傳環(huán)保理念，以實(shí)際行動踐行服務(wù)社會的價值觀。3.2.2強(qiáng)化社會主義核心價值觀認(rèn)同在參與關(guān)愛留守兒童的志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生將社會主義核心價值觀中的友善、和諧等理念體現(xiàn)得淋漓盡致。他們?yōu)榱羰貎和峁W(xué)習(xí)輔導(dǎo)，耐心解答孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績；給予留守兒童心理陪伴，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們的情感需求，讓孩子們感受到溫暖和關(guān)愛。在一次關(guān)愛留守兒童的暑期志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生志愿者小李發(fā)現(xiàn)一名留守兒童性格內(nèi)向，很少與其他孩子交流。小李主動與他建立聯(lián)系，每天陪他一起學(xué)習(xí)、做游戲，逐漸打開了他的心扉。通過這段經(jīng)歷，小李深刻理解了友善的價值，也更加明白和諧的人際關(guān)系對于孩子們成長的重要性。這種親身體驗(yàn)使大學(xué)生將社會主義核心價值觀中的友善、和諧等觀念內(nèi)化為自身的價值追求，在今后的生活中，他們會更加積極主動地與他人建立友好關(guān)系，努力營造和諧的社會氛圍。許多參與過此類活動的大學(xué)生表示，在與留守兒童相處的過程中，他們學(xué)會了關(guān)心他人、尊重他人，并且更加珍惜自己所擁有的幸福生活，愿意為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。在助力鄉(xiāng)村振興的志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生充分踐行了社會主義核心價值觀中的敬業(yè)、誠信等價值觀。在開展農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)時，大學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識，為農(nóng)民提供科學(xué)種植、養(yǎng)殖的技術(shù)指導(dǎo)。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入田間地頭，實(shí)地了解農(nóng)作物的生長情況，為農(nóng)民解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了敬業(yè)精神。在與農(nóng)民合作的過程中，大學(xué)生遵守承諾，確保提供的技術(shù)和信息準(zhǔn)確可靠，贏得了農(nóng)民的信任，踐行了誠信原則。某高校的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生組成志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，深入農(nóng)村開展農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)。他們在推廣一種新型農(nóng)作物種植技術(shù)時，不僅向農(nóng)民詳細(xì)講解技術(shù)要點(diǎn)，還親自示范操作過程，并在農(nóng)作物生長期間定期回訪，及時解決出現(xiàn)的問題。通過他們的努力，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民采用新技術(shù)后，農(nóng)作物產(chǎn)量得到顯著提高，收入也大幅增加。這些大學(xué)生用實(shí)際行動詮釋了敬業(yè)和誠信的價值觀，同時也深刻認(rèn)識到自己的專業(yè)知識對于社會發(fā)展的重要意義，進(jìn)一步堅定了為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興而努力奮斗的決心。他們表示，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，將繼續(xù)秉持敬業(yè)、誠信的態(tài)度，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。3.3提升實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)3.3.1鍛煉溝通、組織等能力在大型賽事志愿服務(wù)中，如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會等國際賽事，大學(xué)生志愿者承擔(dān)著眾多重要工作。在賽事引導(dǎo)崗位上，志愿者需要與來自不同國家和地區(qū)的運(yùn)動員、觀眾、媒體人員等進(jìn)行溝通交流。面對不同的語言、文化背景和需求，志愿者們要運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確且友好的語言，為他人提供詳細(xì)的信息和指引，幫助他們順利找到比賽場館、休息區(qū)域、餐飲設(shè)施等場所。這不僅要求志愿者具備良好的語言表達(dá)能力，還需要他們具備跨文化溝通的技巧和能力，能夠理解和尊重不同文化之間的差異，避免因文化誤解而產(chǎn)生溝通障礙。在一次國際體育賽事中，一位外國運(yùn)動員向志愿者小李詢問前往訓(xùn)練場館的路線，由于語言不通，溝通出現(xiàn)了困難。小李通過使用簡單的英語詞匯、手勢以及手機(jī)上的翻譯軟件，成功地與運(yùn)動員進(jìn)行了交流，為他指明了方向，這次經(jīng)歷讓小李深刻體會到了跨文化溝通的重要性，也鍛煉了他在復(fù)雜情況下解決問題的能力。在嘉賓接待工作中，志愿者要負(fù)責(zé)迎接重要嘉賓，安排他們的行程，解答他們的疑問，并提供周到的服務(wù)。這需要志愿者具備出色的溝通能力和應(yīng)變能力，能夠在各種場合中與嘉賓進(jìn)行得體的交流，展現(xiàn)出良好的形象和素養(yǎng)。志愿者小張在接待一位重要嘉賓時，遇到了航班延誤的情況。小張及時與嘉賓取得聯(lián)系，安撫他的情緒，并根據(jù)新的航班時間重新調(diào)整了接待安排，確保嘉賓能夠順利抵達(dá)賽事現(xiàn)場。通過這次經(jīng)歷，小張學(xué)會了如何在突發(fā)情況下保持冷靜，靈活應(yīng)對各種問題，提高了自己的溝通和應(yīng)變能力。在社區(qū)活動組織中，大學(xué)生志愿者同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在組織社區(qū)文化節(jié)時，志愿者需要負(fù)責(zé)活動的策劃、宣傳、組織和執(zhí)行等各個環(huán)節(jié)。在策劃階段，志愿者要深入了解社區(qū)居民的興趣愛好和需求，與社區(qū)工作人員、居民代表進(jìn)行充分的溝通交流，確定活動的主題、內(nèi)容和形式。在宣傳階段，志愿者要運(yùn)用各種宣傳渠道，如社區(qū)公告欄、社交媒體、線下宣傳活動等，向居民宣傳活動的信息，吸引他們的參與。在組織和執(zhí)行階段，志愿者要協(xié)調(diào)各方資源，安排好活動的場地、設(shè)備、人員等，確保活動的順利進(jìn)行。在這個過程中，志愿者需要與不同年齡段、不同職業(yè)的居民進(jìn)行溝通合作，充分發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力，解決各種可能出現(xiàn)的問題。某高校的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)在組織社區(qū)文化節(jié)時，為了滿足不同居民的需求，策劃了文藝表演、手工制作、美食分享等多個活動項(xiàng)目。在活動籌備過程中，志愿者們遇到了居民參與積極性不高、活動場地協(xié)調(diào)困難等問題。通過與居民耐心溝通，了解他們的顧慮和需求，志愿者們調(diào)整了活動方案，增加了互動環(huán)節(jié)，提高了居民的參與度。同時，他們積極與社區(qū)管理部門溝通協(xié)調(diào)，成功解決了活動場地問題。通過這次活動，志愿者們不僅鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力，還增強(qiáng)了與社區(qū)居民的聯(lián)系和溝通，為社區(qū)的和諧發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。3.3.2促進(jìn)知識運(yùn)用與拓展在專業(yè)志愿服務(wù)活動中，不同專業(yè)的大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識充分應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識的價值，同時在實(shí)踐中不斷拓展知識領(lǐng)域，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生參與醫(yī)療下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動時，將課堂上學(xué)到的醫(yī)學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)際診療中。他們跟隨醫(yī)療團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)村地區(qū)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┟赓M(fèi)的醫(yī)療服務(wù)，包括身體檢查、疾病診斷、健康咨詢等。在為一位患有高血壓的老人進(jìn)行診斷時，醫(yī)學(xué)專業(yè)的志愿者小王運(yùn)用所學(xué)的診斷方法和知識，詳細(xì)詢問老人的癥狀、生活習(xí)慣和家族病史，為老人測量血壓，并根據(jù)測量結(jié)果和老人的具體情況，給出了合理的治療建議和飲食指導(dǎo)。通過這次實(shí)踐，小王不僅鞏固了自己在課堂上學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識，還學(xué)會了如何在實(shí)際環(huán)境中靈活運(yùn)用這些知識，提高了自己的臨床診斷能力。在與其他醫(yī)療人員的交流和合作中，小王了解到了一些關(guān)于農(nóng)村常見疾病的防治經(jīng)驗(yàn)和最新的醫(yī)學(xué)研究成果，拓寬了自己的醫(yī)學(xué)視野，豐富了自己的知識儲備。法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生參與法律援助志愿服務(wù)活動，能夠?qū)⒎芍R運(yùn)用到解決實(shí)際法律問題中。他們?yōu)樯鐓^(qū)居民、弱勢群體提供法律咨詢和法律援助服務(wù)，幫助他們維護(hù)自己的合法權(quán)益。在處理一起勞動糾紛案件時，法學(xué)專業(yè)的志愿者小李運(yùn)用所學(xué)的勞動法知識，詳細(xì)了解案件的情況，為當(dāng)事人分析案件的法律關(guān)系和可能的解決方案。小李幫助當(dāng)事人收集證據(jù)，撰寫法律文書，并代表當(dāng)事人與用人單位進(jìn)行協(xié)商調(diào)解。通過這次實(shí)踐，小李不僅加深了對勞動法的理解和掌握，還學(xué)會了如何運(yùn)用法律手段解決實(shí)際問題，提高了自己的法律實(shí)務(wù)能力。在與其他法律專業(yè)人士的交流和合作中，小李接觸到了不同類型的法律案件和法律實(shí)務(wù)操作，了解到了法律領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓展了自己的法律知識領(lǐng)域。教育專業(yè)的大學(xué)生參與支教志愿服務(wù)活動，將教育教學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。他們前往偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生授課，設(shè)計教學(xué)方案，組織教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，教育專業(yè)的志愿者小張根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用所學(xué)的教育心理學(xué)知識，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小張設(shè)計了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，提高能力。通過這次支教實(shí)踐，小張不僅將自己所學(xué)的教育理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力，還學(xué)會了如何應(yīng)對不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體帶來的挑戰(zhàn)，提高了自己的教育教學(xué)水平。在與當(dāng)?shù)亟處煹慕涣骱秃献髦校埩私獾搅似h(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀和問題，學(xué)習(xí)到了一些適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，拓寬了自己的教育視野，豐富了自己的教育知識儲備。四、大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用發(fā)揮狀況調(diào)查分析4.1調(diào)查設(shè)計與實(shí)施本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的發(fā)揮狀況，精準(zhǔn)找出存在的問題，為后續(xù)提出針對性對策奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在問卷設(shè)計方面，涵蓋了多個關(guān)鍵維度。關(guān)于大學(xué)生的基本信息，涉及性別、年級、專業(yè)、政治面貌等，以便分析不同背景大學(xué)生在志愿服務(wù)活動中的差異。在志愿服務(wù)參與情況上，詳細(xì)詢問了是否參加過志愿服務(wù)活動、參與的頻率、主要參與的志愿服務(wù)類型（如環(huán)保、支教、社區(qū)服務(wù)、大型活動服務(wù)等）、參與的途徑（學(xué)校組織、社會組織招募、自行報名等）以及參與志愿服務(wù)的時長等。針對思想政治教育作用的感知，設(shè)置了一系列問題，包括志愿服務(wù)活動對自身社會責(zé)任感、價值觀、實(shí)踐能力等方面的影響，是否通過志愿服務(wù)活動加深了對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的理解，以及在志愿服務(wù)中是否感受到思想政治教育的引導(dǎo)等。在影響因素與建議部分，詢問了參與志愿服務(wù)活動過程中遇到的困難和阻礙（如時間沖突、資金短缺、組織管理不善等），對目前學(xué)校或組織開展志愿服務(wù)活動的滿意度，以及對如何更好地發(fā)揮志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的意見和建議。在抽樣方法上，采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式。首先，依據(jù)學(xué)校類型（綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、師范類大學(xué)等）、學(xué)校所在地區(qū)（東部、中部、西部）進(jìn)行分層，確保涵蓋不同類型和地區(qū)的高校，以增強(qiáng)樣本的代表性。從每個層次中隨機(jī)選取若干所高校，在選定的高校內(nèi)，再按照年級、專業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，確定參與調(diào)查的大學(xué)生個體。共選取了[X]所高校，涵蓋了不同層次和類型，在每所高校中抽取了[X]名學(xué)生，最終發(fā)放問卷[X]份。在調(diào)查實(shí)施過程中，采用線上與線下相結(jié)合的方式發(fā)放問卷。線上通過問卷星平臺，將問卷鏈接發(fā)送給各高校的聯(lián)系人，由其轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生班級群、社團(tuán)群等，鼓勵學(xué)生積極參與填寫。線下則組織調(diào)查人員前往選定高校，在圖書館、教室、食堂等學(xué)生密集場所，隨機(jī)邀請學(xué)生填寫問卷。在問卷發(fā)放過程中，向?qū)W生詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、意義和保密性，消除學(xué)生的顧慮，確保問卷填寫的真實(shí)性和有效性。對于線上問卷，設(shè)置了邏輯跳轉(zhuǎn)和必填項(xiàng)限制，避免無效數(shù)據(jù)的產(chǎn)生；對于線下問卷，調(diào)查人員現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生填寫，及時解答學(xué)生的疑問。經(jīng)過為期[X]天的調(diào)查，共回收問卷[X]份，其中有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。對有效問卷進(jìn)行整理和編碼，運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等，以揭示大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用發(fā)揮的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及存在的問題。4.2調(diào)查結(jié)果分析4.2.1大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的基本情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與過志愿服務(wù)活動的大學(xué)生占比達(dá)[X]%，表明大部分大學(xué)生具有參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，志愿服務(wù)在大學(xué)生群體中具有較高的參與度。在參與頻率方面，偶爾參加志愿服務(wù)活動的大學(xué)生占比最高，為[X]%；經(jīng)常參加的占[X]%；從未參加的占[X]%。這說明雖然多數(shù)大學(xué)生有參與志愿服務(wù)的意愿，但參與的持續(xù)性和穩(wěn)定性還有待進(jìn)一步提高。在參與志愿服務(wù)活動的類型上，參與社區(qū)服務(wù)的大學(xué)生占比最高，達(dá)到[X]%，這表明社區(qū)服務(wù)因其貼近大學(xué)生生活、服務(wù)內(nèi)容豐富多樣等特點(diǎn)，受到大學(xué)生的廣泛青睞。參與環(huán)保活動的占[X]%，體現(xiàn)了大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)問題的關(guān)注和積極參與；參與支教活動的占[X]%，反映出大學(xué)生對教育公平的關(guān)注和對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的支持；參與大型活動服務(wù)的占[X]%，表明大型活動的影響力和吸引力能夠吸引大學(xué)生參與其中。不同類型的志愿服務(wù)活動滿足了大學(xué)生多樣化的興趣和需求，為他們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。在參與途徑方面，通過學(xué)校組織參與志愿服務(wù)活動的大學(xué)生占比最大，為[X]%，這表明學(xué)校在大學(xué)生志愿服務(wù)活動中發(fā)揮著重要的組織和引導(dǎo)作用。通過社會組織招募參與的占[X]%，自行報名參與的占[X]%。這說明大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的途徑較為多元化，但學(xué)校依然是大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的主要渠道，社會組織和個人自行參與的比例相對較小，需要進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)社會組織在大學(xué)生志愿服務(wù)活動中的作用，為大學(xué)生提供更多參與志愿服務(wù)的機(jī)會和平臺。在參與志愿服務(wù)的時長方面，累計參與時長在10-50小時的大學(xué)生占比最多，為[X]%；50-100小時的占[X]%；10小時以下的占[X]%；100小時以上的占[X]%。這表明大部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)的時長處于中等水平，雖然有一定的參與熱情和積極性，但參與的深度和廣度還有提升空間，需要進(jìn)一步鼓勵大學(xué)生增加參與志愿服務(wù)的時長，提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。4.2.2對思想政治教育作用的認(rèn)知與感受調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對志愿服務(wù)活動在思想政治教育方面的作用有著較為清晰的認(rèn)知。認(rèn)為志愿服務(wù)活動對培養(yǎng)社會責(zé)任感有很大幫助的大學(xué)生占[X]%，他們表示在志愿服務(wù)過程中，深入了解到社會的需求和問題，真切感受到自己的行動能夠?yàn)樗撕蜕鐣矸e極影響，從而增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感。一位參與社區(qū)關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)的大學(xué)生說道：“通過定期看望老人，為他們提供生活幫助和精神陪伴，我深刻體會到了關(guān)愛他人的重要性，也更加明白自己作為社會一員的責(zé)任。”在價值觀塑造方面，[X]%的大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動對其樹立正確的價值觀有積極作用。他們在志愿服務(wù)中，親身體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂和價值，學(xué)會了關(guān)愛他人、尊重他人，從而更加堅定了服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的價值觀。參與環(huán)保志愿服務(wù)的大學(xué)生表示：“在參與環(huán)保活動的過程中，我看到了環(huán)境污染對生態(tài)環(huán)境和人類生活的危害，深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，這讓我更加注重綠色生活，踐行環(huán)保理念，也明白了個人行為對社會和環(huán)境的影響，進(jìn)一步樹立了可持續(xù)發(fā)展的價值觀。”對于實(shí)踐能力的提升，[X]%的大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動鍛煉了自己的溝通、組織、協(xié)調(diào)等實(shí)踐能力。在參與大型活動志愿服務(wù)時，大學(xué)生需要與不同背景的人進(jìn)行溝通交流，協(xié)調(diào)各方資源，這使得他們的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉。一位參與國際會議志愿服務(wù)的大學(xué)生分享道：“在會議期間，我負(fù)責(zé)接待外賓和協(xié)調(diào)會議流程，這讓我學(xué)會了如何在跨文化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通，也提高了我應(yīng)對突發(fā)情況的能力，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。”在對思想政治教育內(nèi)容的理解方面，[X]%的大學(xué)生表示通過志愿服務(wù)活動加深了對社會主義核心價值觀、愛國主義等思想政治教育內(nèi)容的理解。他們在志愿服務(wù)中，將抽象的思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐行動，更加深刻地領(lǐng)悟了其內(nèi)涵和意義。參與扶貧助困志愿服務(wù)的大學(xué)生說：“在幫助貧困地區(qū)群眾脫貧致富的過程中，我切實(shí)感受到了社會主義制度的優(yōu)越性，也更加深刻地理解了社會主義核心價值觀中‘富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善’的內(nèi)涵，明白了自己要為實(shí)現(xiàn)這些價值目標(biāo)而努力奮斗。”4.2.3存在的問題與不足部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的動機(jī)存在功利性傾向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，[X]%的大學(xué)生參與志愿服務(wù)是為了增加社會實(shí)踐經(jīng)歷，為未來的求職或升學(xué)加分；[X]%的大學(xué)生是為了獲得學(xué)校的獎勵或榮譽(yù)。這種功利性動機(jī)使得部分大學(xué)生在參與志愿服務(wù)時，過于關(guān)注個人利益的獲取，而忽視了志愿服務(wù)的本質(zhì)和精神內(nèi)涵，無法真正從志愿服務(wù)中獲得思想上的提升和成長。一些大學(xué)生只是為了滿足學(xué)校的實(shí)踐學(xué)分要求而參與志愿服務(wù)，在活動中缺乏積極性和主動性，只是敷衍了事，沒有真正投入到志愿服務(wù)中去，無法達(dá)到思想政治教育的目的。志愿服務(wù)活動的內(nèi)容和形式存在一定程度的形式化問題。部分志愿服務(wù)活動缺乏創(chuàng)新性和針對性，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，無法滿足大學(xué)生多樣化的需求和興趣。[X]%的大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動形式較為單一，主要集中在簡單的義務(wù)勞動和宣傳活動上，缺乏深度和內(nèi)涵。一些社區(qū)服務(wù)活動只是簡單地打掃衛(wèi)生、看望老人，缺乏對老人精神需求的深入關(guān)注和個性化服務(wù)；一些環(huán)保宣傳活動只是發(fā)放傳單、張貼標(biāo)語，缺乏與公眾的互動和實(shí)際行動的引導(dǎo)，無法真正激發(fā)大學(xué)生的參與熱情和積極性，也難以發(fā)揮思想政治教育的作用。志愿服務(wù)活動的組織管理不夠完善。在組織協(xié)調(diào)方面，存在信息溝通不暢、任務(wù)分配不合理等問題。[X]%的大學(xué)生表示在參與志愿服務(wù)活動時，遇到過活動組織混亂、信息不明確的情況，導(dǎo)致參與體驗(yàn)不佳。在一次大型活動志愿服務(wù)中，由于組織方?jīng)]有提前做好志愿者的培訓(xùn)和任務(wù)分配工作，導(dǎo)致志愿者在活動現(xiàn)場不知道自己的職責(zé)和任務(wù)，出現(xiàn)了混亂和無序的局面，影響了活動的順利進(jìn)行，也讓志愿者感到失望和不滿。在志愿者培訓(xùn)方面，[X]%的大學(xué)生認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容不夠系統(tǒng)和實(shí)用，無法滿足實(shí)際服務(wù)的需求。一些培訓(xùn)只是簡單地介紹志愿服務(wù)的基本概念和注意事項(xiàng)，缺乏對服務(wù)技能、溝通技巧、應(yīng)急處理等方面的培訓(xùn)，使得志愿者在服務(wù)過程中遇到問題時無法有效應(yīng)對，影響了服務(wù)質(zhì)量和效果。思想政治教育在志愿服務(wù)活動中的融入不夠深入。部分志愿服務(wù)活動只是簡單地將思想政治教育內(nèi)容作為一種口號或標(biāo)簽，沒有真正將其融入到活動的策劃、組織和實(shí)施過程中。[X]%的大學(xué)生認(rèn)為在志愿服務(wù)活動中，思想政治教育的引導(dǎo)不夠充分，沒有真正發(fā)揮出思想政治教育的作用。一些志愿服務(wù)活動在開展過程中，沒有引導(dǎo)大學(xué)生思考志愿服務(wù)背后的社會意義和價值，沒有幫助大學(xué)生將志愿服務(wù)與自身的成長和發(fā)展聯(lián)系起來，使得大學(xué)生只是機(jī)械地完成任務(wù)，無法從思想上得到啟發(fā)和提升。在參與一次環(huán)保志愿服務(wù)活動后，一位大學(xué)生表示：“這次活動只是讓我們?nèi)炖瑳]有老師或組織者給我們講解環(huán)保的重要性以及我們的行動對環(huán)境的影響，感覺就是為了完成任務(wù)而做，沒有什么收獲。”五、影響大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用發(fā)揮的因素5.1大學(xué)生自身因素5.1.1參與動機(jī)不純部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的動機(jī)存在功利性傾向，這對思想政治教育作用的發(fā)揮產(chǎn)生了負(fù)面影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生參與志愿服務(wù)是為了獲取實(shí)際利益，如為了增加社會實(shí)踐經(jīng)歷，以在未來的求職或升學(xué)中獲得優(yōu)勢；或是為了獲得學(xué)校的獎勵、榮譽(yù)以及相關(guān)證書等。這種功利性動機(jī)使得他們在參與志愿服務(wù)時，關(guān)注的重點(diǎn)并非是服務(wù)他人和社會，而是個人利益的獲取。當(dāng)他們將志愿服務(wù)視為一種獲取個人利益的手段時，在服務(wù)過程中就容易缺乏主動性和積極性，只是被動地完成任務(wù)，無法真正投入到志愿服務(wù)中去，難以體會到志愿服務(wù)的真正意義和價值。在一些志愿服務(wù)活動中，部分大學(xué)生只是為了完成學(xué)校規(guī)定的志愿服務(wù)時長，獲取相應(yīng)的學(xué)分，在活動中表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度，對服務(wù)對象的需求缺乏關(guān)注，沒有真正發(fā)揮志愿服務(wù)的作用。功利性動機(jī)還會導(dǎo)致大學(xué)生在選擇志愿服務(wù)項(xiàng)目時，更傾向于那些能夠快速獲得回報或關(guān)注度高的項(xiàng)目，而忽視了自身的興趣和社會的實(shí)際需求。他們可能會選擇參與一些大型活動的志愿服務(wù)，因?yàn)檫@些活動往往能夠獲得更多的曝光和贊譽(yù)，而對于一些長期、基礎(chǔ)性的志愿服務(wù)項(xiàng)目，如社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的常態(tài)化服務(wù)、偏遠(yuǎn)地區(qū)的長期支教等，由于短期內(nèi)難以看到明顯的回報，他們參與的積極性較低。這種選擇方式不僅無法滿足社會對志愿服務(wù)的多樣化需求，也不利于大學(xué)生自身的成長和發(fā)展，使得他們無法在志愿服務(wù)中得到全面的鍛煉和提升，難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。一些大學(xué)生為了獲得更多的榮譽(yù)和獎勵，只參與一些短期的、容易引起關(guān)注的志愿服務(wù)活動，而不愿意參與那些需要長期投入、默默奉獻(xiàn)的項(xiàng)目，這使得他們無法真正深入了解社會問題，也無法培養(yǎng)出堅韌不拔的意志和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。5.1.2服務(wù)能力不足大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動時，服務(wù)能力不足是一個較為突出的問題，這在很大程度上影響了思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)。許多大學(xué)生缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們在服務(wù)過程中無法有效地發(fā)揮作用，難以滿足服務(wù)對象的需求。在支教志愿服務(wù)中，一些大學(xué)生雖然具備一定的知識儲備，但由于缺乏教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，無法將知識有效地傳授給學(xué)生。他們可能不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在一次支教活動中，一名大學(xué)生志愿者在給小學(xué)生上數(shù)學(xué)課，由于沒有接受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，他只是按照自己的理解進(jìn)行講解，沒有考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，學(xué)生們聽得一頭霧水，課堂秩序也較為混亂，最終未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在社區(qū)服務(wù)中，大學(xué)生可能因?yàn)槿狈εc居民溝通的技巧和解決實(shí)際問題的能力，無法與居民建立良好的關(guān)系，也無法有效地解決居民面臨的問題。在關(guān)愛孤寡老人的活動中，一些大學(xué)生不知道如何與老人進(jìn)行有效的溝通，只是簡單地問候幾句，無法真正了解老人的內(nèi)心需求，也無法給予老人足夠的關(guān)愛和陪伴。在組織社區(qū)活動時，大學(xué)生可能由于缺乏組織協(xié)調(diào)能力，導(dǎo)致活動組織混亂，無法達(dá)到預(yù)期的效果。某高校組織大學(xué)生志愿者在社區(qū)開展一次文化活動，由于志愿者缺乏組織經(jīng)驗(yàn)，沒有提前做好活動策劃和人員安排，活動當(dāng)天出現(xiàn)了節(jié)目順序混亂、設(shè)備故障等問題，使得活動的質(zhì)量大打折扣，也影響了志愿者與居民之間的關(guān)系。服務(wù)能力不足還會導(dǎo)致大學(xué)生在志愿服務(wù)中遇到困難和挫折時，容易產(chǎn)生挫敗感和退縮心理。當(dāng)他們無法有效地完成服務(wù)任務(wù)時，會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而降低參與志愿服務(wù)的積極性和熱情。這種情況不僅影響了志愿服務(wù)活動的順利開展，也不利于大學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得成長和鍛煉，無法充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動在思想政治教育中的作用。一些大學(xué)生在參與環(huán)保志愿服務(wù)活動時，由于缺乏專業(yè)的環(huán)保知識和技能，在面對復(fù)雜的環(huán)保問題時感到無從下手，多次嘗試后仍無法取得明顯的成效，最終選擇放棄，這使得他們錯過了在實(shí)踐中提升自己、培養(yǎng)社會責(zé)任感的機(jī)會。五、影響大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用發(fā)揮的因素5.2學(xué)校組織管理因素5.2.1志愿服務(wù)體系不完善學(xué)校在大學(xué)生志愿服務(wù)活動中，缺乏完善的招募機(jī)制，這對志愿服務(wù)活動的順利開展和思想政治教育作用的有效發(fā)揮產(chǎn)生了阻礙。在招募過程中，信息發(fā)布渠道有限，主要集中在學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)公告欄以及班級群等傳統(tǒng)渠道。這些渠道的覆蓋面相對較窄，信息傳播速度較慢，導(dǎo)致很多學(xué)生無法及時獲取志愿服務(wù)活動的招募信息，錯失參與機(jī)會。某高校組織一次大型賽事的志愿服務(wù)活動，僅在學(xué)校官網(wǎng)和校內(nèi)公告欄發(fā)布招募信息，由于部分學(xué)生很少關(guān)注這些渠道，對招募信息一無所知，使得招募工作進(jìn)展不順利，最終未能招募到足夠數(shù)量的志愿者，影響了活動的正常開展。招募過程中缺乏對學(xué)生興趣和特長的精準(zhǔn)匹配。學(xué)校往往沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)特長，在招募志愿者時，只是簡單地發(fā)布招募通知，沒有針對性地引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的志愿服務(wù)項(xiàng)目。這導(dǎo)致一些學(xué)生參與的志愿服務(wù)項(xiàng)目與自己的興趣和特長不相符，在服務(wù)過程中缺乏積極性和主動性，無法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，降低了志愿服務(wù)的質(zhì)量和效果。某高校在招募社區(qū)服務(wù)志愿者時，沒有考慮到學(xué)生的專業(yè)背景和興趣愛好，將一名計算機(jī)專業(yè)且對編程有濃厚興趣的學(xué)生安排到社區(qū)文化活動組織崗位，該學(xué)生對文化活動組織缺乏經(jīng)驗(yàn)和興趣，在服務(wù)過程中表現(xiàn)出消極態(tài)度，無法為社區(qū)居民提供高質(zhì)量的服務(wù)，也難以從志愿服務(wù)中獲得成長和鍛煉。在志愿者培訓(xùn)方面，學(xué)校存在培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)、培訓(xùn)方式單一等問題。培訓(xùn)內(nèi)容往往側(cè)重于志愿服務(wù)的基本概念、注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)知識，缺乏對服務(wù)技能、溝通技巧、應(yīng)急處理等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。在一次關(guān)愛留守兒童的志愿服務(wù)活動中，志愿者們雖然了解了留守兒童的基本情況，但由于缺乏與兒童溝通的技巧和心理輔導(dǎo)的知識，在與留守兒童交流時，無法真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，不能有效地滿足他們的心理需求，影響了志愿服務(wù)的效果。培訓(xùn)方式主要以集中授課為主，缺乏實(shí)踐操作和案例分析，使得培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中。某高校在對支教志愿者進(jìn)行培訓(xùn)時，只是通過課堂講授的方式傳授教學(xué)方法和知識，沒有安排志愿者進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)演練和案例分析，導(dǎo)致志愿者在支教過程中，面對實(shí)際的教學(xué)場景，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識，教學(xué)效果不理想。考核機(jī)制不完善也是學(xué)校志愿服務(wù)體系中存在的問題之一。學(xué)校對志愿者的考核往往側(cè)重于服務(wù)時長和服務(wù)任務(wù)的完成情況，缺乏對志愿者服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、思想收獲等方面的全面考核。這種考核方式無法準(zhǔn)確評估志愿者在志愿服務(wù)活動中的表現(xiàn)和成長，也無法激勵志愿者積極參與志愿服務(wù)活動，提高服務(wù)質(zhì)量。某高校在對參與社區(qū)服務(wù)的志愿者進(jìn)行考核時，僅僅根據(jù)志愿者的服務(wù)時長和完成的任務(wù)數(shù)量來評定成績，而對于志愿者在服務(wù)過程中與居民的溝通情況、對居民需求的滿足程度以及自身思想認(rèn)識的提升等方面沒有進(jìn)行考核，導(dǎo)致一些志愿者為了完成考核任務(wù)，只是機(jī)械地完成服務(wù)工作，忽視了服務(wù)質(zhì)量和自身的成長。激勵機(jī)制的不健全同樣影響了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性和思想政治教育作用的發(fā)揮。學(xué)校對志愿者的激勵措施相對單一，主要以榮譽(yù)證書、表彰大會等精神獎勵為主，缺乏物質(zhì)獎勵和實(shí)際利益的激勵。在一些高校，志愿者參與志愿服務(wù)活動后，只能獲得一張榮譽(yù)證書，沒有其他實(shí)質(zhì)性的獎勵，這對于部分學(xué)生來說，吸引力不足，導(dǎo)致他們參與志愿服務(wù)的積極性不高。激勵機(jī)制缺乏長效性，只是在志愿服務(wù)活動結(jié)束后進(jìn)行一次性的獎勵，沒有對志愿者的長期表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和激勵，無法持續(xù)激發(fā)志愿者的熱情和動力。某高校在一次志愿服務(wù)活動結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的志愿者進(jìn)行了表彰和獎勵，但之后沒有對這些志愿者進(jìn)行進(jìn)一步的關(guān)注和激勵，導(dǎo)致他們在后續(xù)的志愿服務(wù)活動中，積極性逐漸降低，參與度也不如以前。5.2.2思想政治教育融入不夠?qū)W校在組織大學(xué)生志愿服務(wù)活動時，思想政治教育的引導(dǎo)明顯不足，未能充分挖掘志愿服務(wù)活動中的思想政治教育元素，從而限制了思想政治教育作用的有效發(fā)揮。在志愿服務(wù)活動的策劃階段，學(xué)校往往只關(guān)注活動的任務(wù)目標(biāo)和實(shí)施步驟，而忽視了將思想政治教育目標(biāo)融入其中。在組織一次環(huán)保志愿服務(wù)活動時，學(xué)校僅僅將活動的重點(diǎn)放在了垃圾清理、環(huán)保宣傳等具體任務(wù)上，沒有思考如何通過這次活動引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識、增強(qiáng)社會責(zé)任感以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等思想政治教育目標(biāo)。這使得活動缺乏思想深度，大學(xué)生在參與過程中，只是單純地完成任務(wù)，難以從思想上得到啟發(fā)和提升。在活動策劃書中，沒有明確提出思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容和要求，也沒有設(shè)計相應(yīng)的教育環(huán)節(jié)和活動，導(dǎo)致思想政治教育在志愿服務(wù)活動中缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在志愿服務(wù)活動的組織實(shí)施過程中，學(xué)校對思想政治教育的引導(dǎo)不夠深入。缺乏對大學(xué)生的思想動員和教育，沒有讓大學(xué)生充分認(rèn)識到志愿服務(wù)活動的意義和價值，以及其中蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)涵。在一次關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動中，學(xué)校只是簡單地安排大學(xué)生去看望老人、幫助老人打掃房間等，沒有在活動前對大學(xué)生進(jìn)行思想動員，讓他們了解關(guān)愛孤寡老人對于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、構(gòu)建和諧社會的重要意義。這使得一些大學(xué)生在參與活動時，只是出于完成任務(wù)的心態(tài)，缺乏對老人的真心關(guān)愛和對活動的深入思考，無法真正體會到志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵。在活動過程中，也沒有及時對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，當(dāng)大學(xué)生遇到問題或困難時，沒有從思想政治教育的角度給予指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致大學(xué)生在思想上容易產(chǎn)生困惑和迷茫。在志愿者與老人溝通不暢時，學(xué)校沒有引導(dǎo)志愿者從尊重他人、關(guān)愛他人的角度去思考問題，幫助他們解決溝通障礙，而是簡單地要求志愿者繼續(xù)完成任務(wù)，這使得志愿者無法從中學(xué)到如何與人溝通、如何關(guān)愛他人等重要的思想道德品質(zhì)。學(xué)校還沒有充分利用志愿服務(wù)活動的實(shí)踐過程，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生會遇到各種各樣的人和事，這些都是進(jìn)行思想政治教育的生動素材。但學(xué)校沒有及時抓住這些機(jī)會，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識的提升。在一次支教志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生志愿者在教學(xué)過程中遇到了學(xué)生調(diào)皮搗蛋、教學(xué)效果不佳等問題。學(xué)校沒有組織志愿者對這些問題進(jìn)行討論和分析，引導(dǎo)他們思考如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何關(guān)愛學(xué)生等問題，而是讓志愿者自行解決。這使得志愿者錯過了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，無法將支教過程中的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為自身思想政治素質(zhì)的提升。如果學(xué)校能夠組織志愿者進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)他們從教育理念、教育方法、師生關(guān)系等方面進(jìn)行思考，就能夠讓志愿者在實(shí)踐中深化對思想政治教育內(nèi)容的理解，提高自身的思想政治素質(zhì)。5.3社會環(huán)境因素5.3.1社會認(rèn)知與支持度不高社會對大學(xué)生志愿服務(wù)的認(rèn)知存在明顯不足，許多人未能充分理解其內(nèi)涵和價值。在一些人眼中，大學(xué)生志愿服務(wù)僅僅是簡單的義務(wù)勞動，或是學(xué)校布置給學(xué)生的任務(wù)，而忽視了其背后所蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任以及對大學(xué)生成長的重要意義。一些社區(qū)在安排大學(xué)生志愿者工作時，只是讓他們從事一些簡單的體力勞動，如打掃衛(wèi)生、搬運(yùn)物品等，沒有充分發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)新能力，也沒有引導(dǎo)他們深入了解社區(qū)問題和居民需求，使得大學(xué)生在志愿服務(wù)中難以獲得成就感和成長。這種片面的認(rèn)知導(dǎo)致社會對大學(xué)生志愿服務(wù)的支持力度不夠，無論是在資源投入還是政策保障方面，都存在明顯的欠缺。在資金支持上，大學(xué)生志愿服務(wù)活動往往面臨經(jīng)費(fèi)短缺的困境，社會捐贈和政府資助相對較少，限制了活動的規(guī)模和質(zhì)量。某高校的環(huán)保志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)計劃開展一次大規(guī)模的環(huán)保宣傳活動，需要制作宣傳資料、租賃場地、邀請專家等，但由于缺乏資金支持，活動規(guī)模不得不縮小，宣傳效果也大打折扣。社會對大學(xué)生志愿服務(wù)的認(rèn)可度不高，還體現(xiàn)在對志愿者的尊重和理解不足。在一些志愿服務(wù)場景中，志愿者的付出沒有得到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可，甚至?xí)馐苷`解和質(zhì)疑。在大型賽事志愿服務(wù)中，志愿者們付出了大量的時間和精力，為賽事的順利進(jìn)行提供了重要支持，但部分觀眾和工作人員對志愿者的工作不夠理解，對他們提出不合理的要求，甚至對他們的服務(wù)態(tài)度和工作能力進(jìn)行無端指責(zé)，這極大地傷害了志愿者的積極性和熱情。在一次國際體育賽事中，一名志愿者因?yàn)檎Z言溝通問題未能及時滿足外國運(yùn)動員的需求，遭到了運(yùn)動員的抱怨和指責(zé)，盡管志愿者已經(jīng)盡力解釋和協(xié)調(diào)，但還是感到非常委屈和沮喪。這種不被尊重和認(rèn)可的情況，使得許多大學(xué)生對參與志愿服務(wù)產(chǎn)生顧慮，進(jìn)而影響了大學(xué)生志愿服務(wù)活動的參與度和持續(xù)性，也阻礙了思想政治教育作用的有效發(fā)揮。當(dāng)大學(xué)生在志愿服務(wù)中得不到積極的反饋和認(rèn)可時，他們很難從內(nèi)心深處真正認(rèn)同志愿服務(wù)的價值，也難以在志愿服務(wù)中獲得思想上的升華和成長，無法充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。5.3.2志愿服務(wù)氛圍不濃厚當(dāng)前社會整體的志愿服務(wù)氛圍不夠濃厚，這在很大程度上影響了大學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和積極性，進(jìn)而對大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。從社會層面來看，志愿服務(wù)尚未成為一種普遍的社會風(fēng)尚，參與志愿服務(wù)的人群比例相對較低，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。與一些發(fā)達(dá)國家相比，我國的志愿服務(wù)參與率還有較大的提升空間。在一些歐美國家，志愿服務(wù)已經(jīng)融入人們的日常生活，許多人將參與志愿服務(wù)視為一種生活方式和社會責(zé)任，無論是年輕人還是老年人，都積極參與到各種志愿服務(wù)活動中。而在我國，雖然近年來志愿服務(wù)事業(yè)取得了一定的發(fā)展，但志愿服務(wù)在社會中的普及程度還不夠高，很多人對志愿服務(wù)的了解和參與程度有限，沒有形成全社會共同關(guān)注和參與志愿服務(wù)的良好氛圍。這種社會氛圍使得大學(xué)生在參與志愿服務(wù)時，缺乏榜樣的引領(lǐng)和同伴的激勵，難以感受到志愿服務(wù)的強(qiáng)大吸引力和影響力，降低了他們參與志愿服務(wù)的意愿和熱情。當(dāng)大學(xué)生身邊缺乏積極參與志愿服務(wù)的榜樣時，他們很難受到感染和啟發(fā)，也難以將志愿服務(wù)作為自己的自覺行動。在一些地區(qū)，志愿服務(wù)活動的組織和開展不夠活躍，缺乏常態(tài)化、多樣化的志愿服務(wù)項(xiàng)目和活動。除了在一些特殊節(jié)日或重大活動期間，能夠看到較多的志愿服務(wù)活動外，平時的志愿服務(wù)活動相對較少，且形式單一，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和吸引力。一些社區(qū)的志愿服務(wù)活動主要集中在傳統(tǒng)節(jié)日期間，如春節(jié)期間看望孤寡老人、學(xué)雷鋒日開展義務(wù)勞動等，而在其他時間，志愿服務(wù)活動則很少開展。這些活動往往缺乏長期規(guī)劃和系統(tǒng)性，無法滿足大學(xué)生多樣化的需求和興趣，也難以讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得持續(xù)的成長和鍛煉。某高校周邊的社區(qū)，一年中只有在學(xué)雷鋒日組織一次大規(guī)模的志愿服務(wù)活動，活動內(nèi)容主要是打掃社區(qū)衛(wèi)生和義務(wù)維修，形式和內(nèi)容都比較單一，對大學(xué)生的吸引力不大，導(dǎo)致參與的大學(xué)生數(shù)量較少，也無法充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動在思想政治教育中的作用。這種不濃厚的志愿服務(wù)氛圍，使得大學(xué)生難以在日常生活中接觸和參與到豐富多彩的志愿服務(wù)活動中，無法真正體驗(yàn)到志愿服務(wù)的樂趣和價值，從而影響了他們對志愿服務(wù)的認(rèn)同感和歸屬感，不利于思想政治教育作用的有效發(fā)揮。六、提升大學(xué)生志愿服務(wù)活動思想政治教育作用的對策建議6.1加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)活動的組織與管理6.1.1完善志愿服務(wù)機(jī)制完善志愿服務(wù)機(jī)制是提升大學(xué)生志愿服務(wù)活動質(zhì)量和思想政治教育作用的關(guān)鍵。在招募機(jī)制方面，要拓寬招募渠道，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，除了傳統(tǒng)的學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)公告欄和班級群發(fā)布招募信息外，還應(yīng)積極借助社交媒體平臺、志愿服務(wù)專門網(wǎng)站等渠道，擴(kuò)大招募信息的傳播范圍。利用微信公眾號、微博、抖音等社交媒體平臺，發(fā)布生動有趣、富有吸引力的招募推文和短視頻，詳細(xì)介紹志愿服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容、意義和要求，吸引更多大學(xué)生的關(guān)注和參與。要建立精準(zhǔn)匹配機(jī)制，在招募過程中，通過問卷調(diào)查、面試等方式，深入了解大學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長、時間安排等信息，根據(jù)志愿服務(wù)項(xiàng)目的需求，將大學(xué)生與合適的項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。對于環(huán)保志愿服務(wù)項(xiàng)目，優(yōu)先招募環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，且對環(huán)保有濃厚興趣的大學(xué)生；對于支