冀教版二年級(jí)上冊(cè)語文《木蘭從軍》課件【三

篇】

【篇一】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確，理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說說

木蘭怎樣說服家人的。

2、有感情的朗讀課文、背誦課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)課文其次自然段，知道木蘭為什么參軍，感

悟木蘭品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)課文三自然段，了解木蘭參軍時(shí)的狀況。感悟木蘭品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段，從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。

五、教學(xué)流程：

（一）激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題：（板書課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位

女英雄，軍是軍隊(duì)的意思，那末從是什么意思呢？（參預(yù)）這節(jié)課我們連

續(xù)學(xué)習(xí)12課《木蘭參軍》。

2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們要通過學(xué)習(xí)木蘭參軍的故事，了解木蘭是

怎樣的人，她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，還要把這篇課文背下來。

3、預(yù)期效果：想要到達(dá)這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？那我們需要過三個(gè)關(guān)，

完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信念嗎？

（二）、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一

任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)課文其次自然段，知道木蘭為什么參軍，感悟木蘭品

質(zhì)。

請(qǐng)大家翻開課本快速讀課文，回想一下課文主要給我們寫了什么時(shí)候

的木蘭。相機(jī)板書：豫備替父參軍的木蘭、上戰(zhàn)場(chǎng)、立戰(zhàn)功的木蘭、成功

歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān)，了解女扮男裝、替父參軍的木蘭。

自主學(xué)習(xí)：1、第一關(guān)的任務(wù)是：請(qǐng)大家默讀其次自然段，邊讀邊想，

木蘭為什么參軍？找出有關(guān)句子畫出來多讀幾次。

展現(xiàn)溝通：

1、生溝通默讀思索所得。

2、師在學(xué)生溝通中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，北方往往發(fā)生戰(zhàn)亂后果

怎樣？（將士死傷不少，百姓流離失所）

3、木蘭看到征兵文書，想到了什么？想到父親、弟弟，看出木蘭是

怎樣的人？想到國家，看出木蘭的怎樣的人？

板書：愛國愛家

4、她怎樣說服家人的呢？師扮家人，生扮木蘭，反復(fù)扮演，說服。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、采用多種形式讀，直到背誦。

任務(wù)二

任務(wù)呈現(xiàn)：了解上前線、立戰(zhàn)功的木蘭。

第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩！我們一起進(jìn)入其次關(guān)，其次

關(guān)關(guān)口貼著一幅畫，請(qǐng)大家先觀看。這是的木蘭可以用哪個(gè)詞形容呢？

自主學(xué)習(xí)：

1、觀看課本第一幅圖。

2、輕聲讀第三自然段，思索：這段由幾句話組成？每句話寫了木蘭

的什么事？

展現(xiàn)溝通：

1、第一句話寫了什么？找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。

師引導(dǎo)想象：在過滾滾黃河時(shí)木蘭會(huì)遇到什么危（wei）險(xiǎn)？在過燕

山時(shí)又可能會(huì)遭受什么？（歷經(jīng)艱難、遭受危（wei）險(xiǎn)）從中我們感受到

了木蘭的什么品質(zhì)？

2、其次句話寫了木蘭什么?

抓住理解“赫赫戰(zhàn)功”，了解木蘭。

3、此時(shí)的你說對(duì)木蘭說寫什么？

任務(wù)三

任務(wù)呈現(xiàn)：了解成功歸來后的木蘭。

經(jīng)過多年征戰(zhàn)，木蘭他們戰(zhàn)勝了敵人。成功歸來。我們進(jìn)入第三關(guān)，

了解成功歸來后的木蘭。

自主學(xué)習(xí)

1、觀看其次幅圖，找哪一個(gè)是木蘭。

2、用自己愛慕的方式朗讀，從中勾畫;±i形容成功過來后的木蘭一個(gè)

詞語。

展現(xiàn)溝通：

1、說說找到的是那個(gè)詞。

2、抓住“脫下心愛的女裝”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解，木蘭是為了國家，為

了百姓，才脫下女裝，穿上戰(zhàn)袍的。

3、當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時(shí)會(huì)說些什么？

小結(jié)：從文中我們感受到了木蘭的愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢

測(cè)大家到達(dá)學(xué)校目標(biāo)的狀況°

檢測(cè)：

我會(huì)填：

1、木蘭是個(gè)（）的女英雄。

2、木蘭告別親人，（）戰(zhàn)袍，（）駿馬，（）黃河，（）燕山。來到前線。

在多年征戰(zhàn)中，木蘭。立下了赫赫戰(zhàn)功。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。熟悉一個(gè)偏旁。理

解由生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，愛慕祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

教具學(xué)具安排：投影、生字卡、錄音。

板書安排：24.木蘭參軍

女扮男裝

花木蘭花將軍

成功歸鄉(xiāng)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：譽(yù)寫字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.提醒課題1.今日，我們學(xué)習(xí)新課

文，題目是“木蘭參軍“。板書課題。2.聽課文錄音。

聽后提問：木蘭是誰？

’參軍"是什么意思？花木蘭是女兒家,她女扮男裝，替誰去參軍？二.

初讀指導(dǎo)

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.畫誕生字詞，標(biāo)出自然段。

3.檢查自讀效果。

(1)出示詞語，指名讀。齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文。

(3)說說每段的意思。

三.精讀訓(xùn)練

理解第一段。

1.指名讀。

2.口頭填空。

花木蘭。。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段。

其次課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字詞。

2.指名背第一段。

二.精讀訓(xùn)練

1.理解其次段。

(1)自讀。畫出寫事態(tài)緊急的詞語及花木蘭非常焦急的原由的句子。

(2)讀后溝通。

理解“文書卬征兵“年老多病”。

(3)花木蘭是不是干焦急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替

父參軍，可以看出她怎么樣？

(4)指導(dǎo)朗讀。

2,理解第三段。

(1)觀看圖一。

看，這是花木蘭參軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威猛形象,

一看就知道她勇敢善戰(zhàn)。

(2)課文是怎樣寫她參軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動(dòng)作的詞

語，體味用詞的精確性.

(3)讀后溝通。

(4)指導(dǎo)讀第一句。

(5)指名讀其次句。

理解“赫赫戰(zhàn)功\

從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開頭稱她“女英雄”，結(jié)尾又說

她是“花將軍”。

(6)指導(dǎo)讀其次句。

(7)指導(dǎo)背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

征病幼男成功

四.作業(yè)

譽(yù)寫生字。

第三課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語。

2.背誦第一、二、三段。

二.精讀課文

理解第四段

1.看插圖二，說說成功歸來的花木蘭妝束有什么變化？

2.自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

3.讀后溝通。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

脫穿將勇

四.作業(yè)

譽(yù)寫字詞。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，能用自己的話表達(dá)故事大意。

2、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。熟悉一個(gè)多音字“為”。

3、理解課文內(nèi)容，知道我國古代英雄人物的事跡，初步哺育學(xué)生不

怕艱難以及英勇的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通讀全文，理解課文內(nèi)容，會(huì)講木蘭的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

通讀全文，理解課文內(nèi)容，會(huì)講木蘭的故事。

教具豫備：

多媒體課件、生字卡片。

板書設(shè)計(jì)：

木蘭參軍

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、（出示課件）師生一同欣賞花木蘭的影片。

2、讓學(xué)生講一講看到的景象。

3、學(xué)生翻開書指讀一遍課文。

二、理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生開頭讀課文，遇到不熟悉的字，小組相互解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。

3、你能用自己的話講一講